小学语文人教一年级下册第八组-部编版一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计

1、棉花姑娘教学设计叙永县水尾镇水星村小学校 伍敏教学目标：1.认识七个生字，培养学生自主识字的能力。会写“星”字，学会欣赏和评价小伙伴的字，养成良好的书写习惯。2.在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，在读中了解“七星瓢虫”等益虫的知识。3.从内心喜欢阅读和朗读童话故事,对科学产生浓厚的兴趣,树立保护益虫的意识。教学重难点：识字、写字、朗读，朗读体验故事中角色的心灵世界，从而读出感悟。教学方法：情境教学法、互动教学法、示范讲解法、引导观察法等。学习方法：自主识字法、情境体验法、合作朗读法等。教学准备：多媒体课件、四种益鸟益虫图片。教学过程：一、激趣导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位

2、朋友，看看是谁呀？（出示图片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！） 2.多漂亮的棉花姑娘，快跟她打个招呼吧!(生自由打招呼) 评：这么热情啊!过渡语：棉花姑娘邀请同学们去她家做客，但是要闯关成功才能去，你能成功吗？二、复习生字词1.师：棉花姑娘带来几个字宝宝，想考考同学们还认识吗？出示:姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点2.读字、词，先让学生自己试着读一读，再指名小老师领读。3.棉花姑娘把这些词语藏进了句子里,你还能认识他们吗?出示句子:姑娘 蚜虫 棉花姑娘生病了,叶子上长了许多蚜

3、虫。(介绍蚜虫)配图片盼望 她多么盼望有医生来给她治病啊!啄木鸟 啄木鸟飞来了。斑点 我们身上有7个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。（介绍七星瓢虫） 评：读得真正确。 过渡语：恭喜大家成功通过了棉花姑娘的考验。那我们就一起快乐出发吧。可是棉花姑娘却遇到了麻烦，请你读一读第一自然段，想想棉花姑娘怎么了？三、第一自然段，朗读感知1.棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。你们知道蚜虫吗？（资料链接）看，可恶的蚜虫爬到棉花姑娘身上，大口大口地吃着她的叶子。如果你是可怜的棉花姑娘，你最想说什么？(2生)评：蚜虫真坏呀!就是，太讨厌了!孩子们，带上讨厌的心情读一读可恶的蚜虫。(预设提示：生病的

4、你最想做什么？)2.那你就带着你的这些心情读一读第一自然段吧!(自读)3.读愿意读给大家听？(1生)语言引导：棉花姑娘生了这么重的病，她特别特别希望有医生来给他治病。（PPT引入：她多么希望有医生来给她治病啊！）特别特别希望该怎么读？你再来读读后边这句话。(1生)范读引导：“她多么盼望有医生来给她治病啊!”你读。(1生)评价引导：是啊，真想有医生快点来啊!(你读)4.看看图中棉花姑娘的表情，多么的恳切，我们一起读。过渡：棉花姑娘都请谁给她治病了呢？四、自主学习，合作释疑（一）自主学习1.读：自读课文第24自然段，想一想：棉花姑娘都请了谁给她治病？2.画：用横线画出“医生”的名字。3.说：用一句

5、完整的话概括。如：棉花姑娘请了（ ）、（ ）和（ ）帮她治病。(二)指导第2自然段1.棉花姑娘盼啊盼，终于盼来了第一位医生，是谁？(出示“燕子图”)终于盼来医生了，棉花姑娘心情怎么样？（生：特别高兴）。2.引导读“棉花姑娘”的话。她是怎么说的？（课件比较句子）哪一句比较好，为什么？第二句有礼貌。范读指导：请你帮我捉害虫吧! 指名3个学生读。(齐读)我们一起请求燕子医生吧!棉花姑娘着急地说：-。3.引导读“燕子”的话。(走到1生前，拉起，师用“难受的语气”。)热心的燕子医生，请你帮我捉害虫吧!(1生接)：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你-。”评：多有礼貌的燕子医生。(走到2生前)：这位燕子医生

6、，请你帮我捉害虫吧!(生接读)咦，燕子不想帮忙吗地？那为什么不帮？想帮却又帮不上，燕子心里也很-？愧疚、内疚(3生)：谁再来读读燕子的话。评：听得出来，你也不忍心让棉花姑娘失望。可也没有办法呀!一起读。 (三) 合作学习第三、四自然段1.燕子帮不上忙，谁又来了？(出示图片“啄木鸟”)，还有呢？(师贴图“青蛙”)他们能帮棉花姑娘治病吗？我们还是去看看吧!2.(课件出示“啄木鸟”“青蛙”与棉花姑娘对话的无音动画。)咦，他们说什么呢？(师故作听状)你们都知道啊!这样吧，我们来当配音演员，给他们配音好吗？3.同桌合作配音练习。要想当好配音演员，那可得好好练练。同桌两人分工合作，一人读棉花姑娘的话，另一

7、位先读啄木鸟的话，再读青蛙的话。一会我们来比赛，开始练吧。4.检查配音练习情况。（1）师生合作。谁愿意为“啄木鸟”配音？(1生)青蛙医生就是你了。(1生)老师想当棉花姑娘，行不行？(师：啄木鸟医生，请你帮我捉害虫吧! 生：对不起，我只会-。)（2）全体合作。还有谁想配音？都想啊!好，我们一起来。这边的孩子为啄木鸟配音，你们就是青蛙医生,棉花姑娘就是你了。老师给你们读旁白。拿好书。(四)学习第五自然段1.燕子帮不了，啄木鸟不会治，青蛙也没有办法，可怜的棉花姑娘是不是就没救了？(自由说)2.什么？正当棉花姑娘伤心的时候，发生了什么事？快找找课文呀!你第一个找到，你来读。(1生)3.什么小虫这么厉害

8、呀!？(走到1生前，指问)：小虫小虫你是谁呀？(生接：“我们身上有-”)(预设：生答“七星瓢虫”，问“什么是-？向大家介绍一下自己。”)(走到2生前，惊奇地问)：小虫小虫你是谁？(生接)评：多神气的七星瓢虫。(走到3生前，惊奇地问)：小虫小虫你是谁？(生接)评：多会介绍自己。(走到全班前面，问)：小虫小虫你们是谁呀？(全班接)4.哦，原来是它消灭了蚜虫啊!(贴瓢虫、蚜虫图片)5.(举起“空中飞的、树干里的、田里的”害虫图片)那这些地方的害虫该让哪个医生消灭呢？谁来贴。(1生贴)你能给大家讲讲为什么这样贴吗？评：不仅贴得好，而且说得也好。(五)学习第六自然段1.(课件出示“病好后棉花”图)在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘又长出-“碧绿碧绿的叶子”，吐出了-“雪白雪白的棉花”，棉花姑娘又高兴地笑了。2.你们高兴吗？我们一起带着高兴的心情美美地读读最后一个自然段吧!3.碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花。（师边说边出示这两个短语。）你也能这样说吗？（指名回答）五、总结延伸、拓展文本帮助别人是一件快乐