小学语文人教一年级下册（统编）-树和喜鹊开放日教案_第1页
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文档简介

1、树和喜鹊一、整体感知课文。1、读题：揭示课题2、读音难词：只有 一只 孤单 种树 邻居 招呼 安安静静（过程中通过点评强化重难点读音）3、范读课文：倾听整体感知课文4、全班读课文：自读整体感知课文二、精读课文1、2段：1、出示ppt树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。读一读这三个句子，学生观察发现。（迅速理清课文主线）4、联系上下文理解孤单。（通过看图、抓第一段关键词理解词语意思）5、联系生活，谈孤单。（达成同理心，为后面朗读做铺垫）6、读句子，读出孤单的不开心。（朗读指导）三、精读课文3-6段1、出示ppt找到变化：变快乐2、找快乐的原因，诵读理解3、

2、4、5段。好多好多树每一颗树都有鸟窝每一个鸟窝都有喜鹊邻居一起飞进飞出快乐（理清邻居、陪伴、快乐之间的逻辑关系）3、相机出示词条，进行学习：邻居、招呼、叽叽喳喳、安安静静、（从汉字的构字、词语的结构、联系生活学习）4、拓展aabb式的词语：堂堂正正、勤勤恳恳，学生也可以补充。（语言积累）四、文本提升陪伴：1、由喜鹊们“一起一起”的陪伴，联想到人类也是需要陪伴。2、“招呼”爸爸妈妈走进课堂。3、聊聊感谢哪些陪伴，还需哪些陪伴？（亲子交流）4、分享陪伴。（情感高潮）五、写字1、家长学生一起跟着老师写字，书空“快乐”，笔写“乐”。（父母孩子，写在一个本上，父母先写，孩子后写。）2、写完后，互相欣赏，

3、互相修改。板书设计：（黑体为贴的词卡，其余手写）树和喜鹊孤单 快乐 快乐 叽叽喳喳 邻居 安安静静 招呼 堂堂正正 一起一起（陪伴） 勤勤恳恳Ppt1：开课生词。Ppt2,：3句话。Ppt3：1段+图。Ppt4:3段。Ppt5:5段。准备：磁性田字格1张。 生词卡5张。 写字本一本。 课前设想：课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历，目的在于告诉学生有了邻居、有了朋友、大家一同玩耍就能享受快乐的生活。在课前设想在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读和促进学生发展相结合。课后反思：树与喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。第一课时，我采用了以故事的方式导入，是想让学生们在听故事的过程中了解文章的主要内容。在教学过程中我采用备学（拼读课文、识字、思考问题）交流提升的方式进行教学。并引导学生理解下列语句。让学生联系生活实际去理解，孤单是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？整堂课学生学习很有热情。第二课时，课文用生动的语句和细膩的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居

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