小学语文人教一年级下册（统编）-树和喜鹊教学设计余筱旋

1、树和喜鹊第二课时教学设计青神县学道街小学 余筱旋教材解读树和喜鹊是所作的童话，为人教版语文一年级下册教科书(2023年春季修订版)新选入的课文 。本文向我们展现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生:每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。教学目标1.学会练习上下文理解词语：孤单、邻居，初步认识并学习运用类似“安安静静”好多好多形式的词语。2.能通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式走进故事，学习语言，体会树和喜鹊的情感变化，懂得每个人都需要朋友，有

2、朋友才会快乐。3.初步学会迁移运用本课特色语言，练习讲述花儿和蝴蝶的故事。教学重难点能通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式走进故事，学习语言，体会树和喜鹊的情感变化。 教学准备：自制PPT、喜鹊图片教学过程复习词语1.猜谜导入：今天老师给小朋友带来一位老朋友，它是谁呢？请听：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。（板书：喜鹊）2. 趣味复习: (PPT出示词语:只有 、从前、后来、孤单、邻居、叽叽喳喳、安安静静。词语后面藏着喜鹊图片)可是这位老朋友好害羞呀，躲在词语后面不肯出来呢!让我们一起千呼万唤把它请出来吧!(开火车读词语，读正确一个便飞走一个，渐渐露出飞出

3、的小喜鹊。) 孩子们，喜鹊的家在哪里，你知道吗?（板书：树）今天我们就一起继续学习树和喜鹊的故事，齐读课题，打开语文书，坐端正。二、学习课文第一板块：第1、2自然段，体会“孤单”（1）出示课件（插图一）瞧，你看到了什么？（板画：一棵树 鸟窝，贴图：喜鹊）课件出示词语：一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊指名读，尤其是读好“一”字的读音。（2）课件出示句子：从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。师：老师把这些词语放到了句子里还能读好吗？（指名读） 师：那课文中是这样写得吗？谁来读一读。（3）课件出示句子：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。（4）比赛读出“孤单”引导

4、学生说说：这儿连用了三个“只有”，（课件闪成红色），读读看，你感受到了什么？（板书：孤单）指多名学生读出孤单的感觉。（5）角色体验，感受孤单（指一生）如果你是这一棵树，只有你一棵树，当狂风吹来，把你吹得东倒西歪的时候，你想说些什么呢?（指一生）如果你就是这一只喜鹊，只有你一只喜鹊，在冰冷的夜晚，孤零零地看着月亮，你会许下什么样的心愿呢?师：是呀，这样的感觉就是孤单，来，带着这种感受，读出树和喜鹊的“孤单”，分男女生读课文（出示课件，把课文转化为诗歌的格式）从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。（6）齐读第1、2自然段（让我们一起指好书读读段） （出

5、示课件）树很孤单，喜鹊也很孤单。我们还可以说:树很( )，喜鹊也很( )。过渡：树和喜鹊是不是一直过着孤单的日子呢？请孩子们自己读读课文第三自然段。三、学习课文第二板块：36自然段，感受“快乐”（1） 自由读第3自然段。师：现在，这里还是只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊吗?你从哪些词语读出来的？（好多好多，都有） （2）朗读比较。 后来，这里种了好多树。 后来，这里种了好多好多树。男女生分读两个句子，说说发现了什么？（好多好多说明树很多很多）再读第2个句子，你感受到了什么？（3）课件出示情境图:蓝天、白云、长颈鹿、花儿等等。看图按句式说话:好( )好( ) 。（好蓝好蓝、好白好白、好长好长、好美

6、好美等） 没有图片帮助，你还会说这样的词吗?自由练说。（4）看课件师生接力朗读：后来，这里种了（生：好多好多树），树和树住在一起，树有了（生：邻居）；每棵树上（生：都有鸟窝）；每个鸟窝里（生：都有喜鹊），喜鹊和喜鹊住在一起，喜鹊有了（生：邻居）。（板画：许多棵树和许多只喜鹊）（5）朗读第4自然段。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。还可以说：树有了( )，喜鹊也有了( )。（6）师引读第5自然段:现在，喜鹊不再是孤孤单单一个人了，每天天一亮-(生读第一句) 天一黑-(生读第二句) (7)角色体验，感受“快乐”早晨，太阳刚一升起，喜鹊们就吱吱喳喳地叫起来了。小喜鹊，你们叽叽喳喳地在说些什么呢?你们飞出去

7、一块儿干什么呢？ 小喜鹊，当你飞出鸟窝，看到小虫子时，你会对小伙伴说- 飞呀飞呀，当你看到一大片美丽的花儿时，你会对小伙伴们说什么? 树呢？当喜鹊飞出去活动时，你们又在聊些什么呢？（引导想象：树和树牵手，和风儿捉迷藏，或许是和来做客的小蜗牛聊聊天，也或许是他们自己之间说着各自的见闻）夜晚，当喜鹊叽叽喳喳地飞回窝里时，你们又会对小伙伴们说（8）像叽叽喳喳、安安静静这样的词语，还有很多呢!一起来变一变吧！（出示课件）孤单( ) 快乐( )热闹( ) 开心( )你还能说出这样的词语吗？ （9）现在树和喜鹊的心情怎样？（板书：快乐）师引导：是呀，从前，树没有朋友，喜鹊也没有朋友。树和喜鹊都过着孤单的生活。后来，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树和喜鹊都过上了快乐的生活。谁再来读读第5自然段，读出它们的快乐？（指多名生朗读第五段，师相机点评）（10）朗读第6自然段：树很快乐，喜鹊也很快乐。还可以说:树很 ( )，喜鹊也很( )。 师追问：现在你知道怎样才不孤单了吗？师小结：是呀！有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦！我们一起来把课文有感情地读一读，体会这份快乐吧！(生有感情朗读全文) 四、拓展：仿照课文练习讲故事，鼓励创作绘画日记1.引入情境:小朋友们读得真开心，老师看到你们表现这么好，也非常开心。可是你们知道吗，此