初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 陆地与海洋陆地与海洋的分布 教案

1、第三章第一节陆地与海洋的分布四川省泸州高级中学校合江分校 李开强【课标要求】1.运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。【课标分析】分析课标得知，海洋和陆地的分布关键是要求学生运动相关地图和数据来进行了解和学习，因此教师必须提供相关的大量的地图给学生，让学生自己来进行总结，获取知识的同时提升学习的方法和能力，培养学生自主探究学习能力，提升学生学习的兴趣。【教材分析】课本上从读图入手，使学生对全球海陆面积比例和七大洲、四大洋的分布特点有较全面的认识。量算游戏活动，让学生感知海陆面积比例；填绘各大洲分界线及用几何图形描述大洲轮廓，七

2、大洲，四大洋的拼图游戏，这些都是通过学生主动参与活动意在形象地加深学生对七大洲、四大洋的认识。【设计思路】整个课堂在设计的四个学生活动中完成，一是传地球仪的活动，让学生在“玩中学”，了解陆地和海洋的分布情况；二是认识七兄弟即七大洲，熟悉四姐妹的活动，通过书上活动设计相关趣味，加深学生对七大洲，四大洋的印象；三是家庭大拼图活动，七大洲和四大洋的拼图掌握大洲大洋的相对位置和分布情况；最后一个是环球航行旅游线路设计活动，再次让学生在设计旅游线路过程中熟悉大洲大洋的分布情况。【教学目标】知识与技能运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点。能在地图上识别出大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡。在地图

3、上说出七大洲和四大洋的名称、轮廓、位置和分布特征。培养学生运用已有知识进行探索和自主学习的能力。过程与方法尝试运用地图、地球仪，通过运用比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。理解大陆、半岛、海峡等地理概念。通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，让学生在头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。情感态度与价值观 1、要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园地球的感情。2、通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学、积极探索自然世界奥秘的精神。3、培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。【教学重点】全球海陆分布特

4、点及海陆面积比例；掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。【教学难点】七大洲、四大洋的地理分布【教具准备】地球仪、多媒体、拼图【教学过程】(导入)同学们，我们生活在陆地上，而我们的生命起源于海洋。今天我们主要的任务就是了解地球表面的海洋和陆地分布情况，开始这一节的内容之前，我们先来观看一段宇航员在遥远的太空中拍摄的地球的照片，请你们注意这张照片中你看到的地球大部分呈什么颜色。展示照片:让学生知道本节的主要内容以及吸引学生兴趣和注意力教师问：太空中的地球大部分呈什么颜色？学生回答：蓝色（总结与过渡）蓝色的代表什么呢？（海洋），那我们推测一下，地球表面是不是以海洋为主呢？活动1：接下来我们一起证实一下

5、，玩一个与传递圣火类似的游戏传地球仪。明确游戏要求，请每个接到地球仪的同学记住你右手大拇指按在的是陆地还是海洋，待会传递完毕后我们将要进行一个统计。让学生参与游戏，带着问题完成传地球仪的活动统计结果：刚刚大拇指碰到海洋的同学请举手，（板书）碰到陆地的同学请举手（板书）。海洋的多还是陆地的多？（海洋）（过渡总结）海洋面积大，但是究竟比陆地多多少呢？假如地球这块蛋糕是100份，海洋陆地各占几份呢？还是得用科学的数据来说话。科学家统计得出海洋面积与陆地面积的71%是海洋，陆地仅占29%。概括的说地球表面是三分陆地，七分海洋。在太空中看来，地球也可以名副其实地命名为“水球”，只是人类现在生活在陆地上，

6、故而称之为地球。让学生观察图，进一步深化感性知识，上升为理性知识教师问：陆地与海洋是不是均匀的分布在地球表面呢？呈现南半球与北半球海洋与陆地面积比较图。南半球海洋面积大还是陆地面积大？（海洋）北半球海洋面积大还是陆地面积大？（海洋）这是南北半球上来看，那从东西半球来看呢？还是海洋面积大于陆地面积。强调：陆地集中在北半球和东半球，海洋集中在南半球和西半球。（过渡与板图）地球表面海洋彼此相连，而陆地被海洋分割成面积广大的陆地及许多面积较小的岛屿。接下来请同学们看书上图大陆、半岛、海峡示意图以及左边的文字，认识大陆与岛屿有什么不同，岛屿与半岛有什么区别呢？（教师板图讲解）看书读图认识地理名词，回归教

7、材（过渡）大陆及其附近的岛屿合称为大洲。全球的陆地划分成七个大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。活动2：给大家猜一个谜语：七大洲名称的来历通过猜谜语抢答的方式来进行，增加趣味性吸引学生兴趣和积极性（过渡新任务）我们了解了它们名称的来历，我们还需要了解他们住在地球村的什么地方呢？接下来给同学们3分钟时间根据32页的图和，熟悉七大洲的具体位置。分组讨论完成七大洲的半球位置，形成对各大洲的感性认识（总结并出示新任务）我们一起来看一下图，了解这七大洲面积大小关系。请几位同学来介绍一下？学生回答：面积由大到小依次是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。（总结）口诀“亚非北

8、南美，南极欧大洋”，帮助记忆。强调对各大洲轮廓的熟悉。写出回答的问题，吸引学生兴趣并加深对七大洲的印象（过渡）虽为兄弟，但是亲兄弟，明算账，各个大洲之间也有明确的界限的，那我们一起来看看。请同学们翻到课本34页，完成活动4。我们在一起来看看其他各兄弟的分界线，各个大洲之间一般以山脉、河流、海峡等天然自然要素作为分界线，也有人工开凿的运河作为分界线的，比如巴拿马运河和苏伊士运河分别作为南北美和亚非之间的分界线。读图完成相关内容。回归教材，完成任务亚洲与欧洲、非洲，北美洲与南美洲的洲界线的查找（过渡）陆地以及七大洲我们进行了一个学习，还有什么没了解？接下来我们一起来熟悉四姐妹即四大洋。教师问:四大

9、洋分别是？学生答：太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋。（过渡）四大洋又是分布在地球的什么地方呢？现学现用，用所学的大洲知识来描述大洋的位置。例如：太平洋位于亚洲大洋洲以东，北美洲南美洲以西。学生回答：（印度洋、大西洋、北冰洋）（过渡）了解了四大洋的位置之后我们来看看谁最大？谁最小？四姐妹按面积大小排序是？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）请同学们把七大洲面积加起来的和，和太平洋的面积比一比，你会得出什么样的结论？（小于太平洋面积）太平洋面积约占世界海洋面积的一半。介绍四大洋的突出特点吸引学生兴趣，然后进入下一个课题学习（过渡）活动3：四姐妹和七兄弟和谐地生活在我们地球村，接下来的时间请大家熟悉他们的家的互相的位置关系，我们来完成拼图游戏。通过拼图游戏，激发学生的学习兴趣引入：麦哲伦船队的环球航行，让学生介绍沿线经过的大洲和大洋。活动4：熟悉了他