小学语文人教一年级下册（统编）识字2-教案

1、8人之初安和实验学校：周园原第一课时教学目标：1.会认13个生字， 会写“之、相、近、习、远”等7个生字。2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。教学重难点指导学生正确书写“之、义”等7个会写字。教学过程：动画导入课题1.同学们，你们知道三字经吗？（课件播放相关知识） 2.板书课题，师范读课题，生齐读课题。3.认读生字“之”“初”。二、初读课文、自主学习。1.大声的读课文，读准字音，不添字，不漏字，不改字。2.从文中圈出本课生字，读一读，记一记。3.出示课件，对比你圈出的生字和老师的是否一致。三、字词学习1.出示本课13个会认字、词。

2、学生自由认读。2.师领读会认字，纠正发音。3.多音字“教”的教学.4.加一加识字法识汉字：“远、近、迁、贵、性”。5.比一比识汉字“幼”。6.图文猜谜识汉字“器”。7.组词语，巧记汉字方法多。认识汉字“初、性、专、善”。8.识字小游戏：放飞气球。9.再读课文，随文识字。指导“不”的不同发音。四、指导书写指导学生会正确书写“之、相”等7个会写字。（一）指导书写“之”认识结构，“之”是独体字书空“之”的笔顺笔画。书写指导：横撇角度要小，主笔平捺要舒展，紧接着横撇写。组词。造句。（二）指导书写“义”1.认识结构，“义”是独体字2.书空“义”的笔顺笔画。书写指导：点偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺

3、交叉点在笔画中部，呈对称式。3.组词。4.造句。（三）指导书写“习”1.认识结构，“习”是独体字2.书空“习”的笔顺笔画。书写指导：横撇角度要小，主笔平捺要舒展，紧接着横撇写。3.组词。4.造句。（四）指导书写“玉”1.认识结构，“玉”是独体字2.书空“玉”的笔顺笔画。书写指导：三横长短的变化以及间距的均匀。最后一点写在长横上面，不要掉到外面。3.组词。4.造句。指导书写“近”和“远”找出两个字的共同点：都是半包围结构，部首都是“辶”。笔顺规则：先里后外。分别书空笔顺笔画。组词，造句。3.反义词读一读。远近 老幼指导书写“相”1.“相”指导书空笔顺笔画，左窄右宽，左高右低，右边是“目”起笔在“

4、木”的一横偏上一些，四横要间距均匀。2.“相”是一个多音字：xing xing 3.用两个不同的发音分别组词。4.当堂检测多音字的运用。五、总结课堂，布置作业。第二课时教学目标：指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。指导学生大体理解课文内容的意思。培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。教学重难点1.指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。2.指导学生大体理解课文内容的意思。3.培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。教学过程：听写生字提出听写要求，老师听写生字“之 习 义 玉 远 近 相”，一音一字空一格。温馨提示：书写三个一

5、“胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。”出示答案奖励自己：生字全对得一颗星，拼音全对再得一颗星，书写工整再得一颗星。朗读感悟师范读韵文，读出节奏。学生朗读韵文。跟着老师的节奏读。理解韵文大意学习第一小节第一句“人之初，性本善，性相近，习相远”。师出示韵文内容“人之初，性本善，性相近，习相远”。理解词义：初开始，性本性，善善良、好的，习学习或受社会环境影响。学习译文内容：人生下来的时候都本性都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。指导学生朗读并背诵文段，以填空的形式。学习第一小节第二句“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”出示韵文，指导学生朗读。理

6、解词语意思：苟如果，乃就，迁搬迁，变迁，变化，改变，专持之以恒，专心致志。学习译文内容：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。小结第一小节韵文的内容：后天的环境和教育对孩子的影响很重要。学习第二小节第一句“子不学，非所宜，幼不学，老何为？”出示韵文，出示大意，让学生理解文意。指导学生带着理解读好问句。学习第二小节第二句“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”出示韵文，指导学生朗读。理解词语意思：琢雕刻，器器具，有用的玉器。义道理。学习译文内容：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。小结第二小节韵文的内容：讲述了学习的重要性，告诉我们只有从小好好学习，长大了才能有所作为。随堂练习根据课文内容填空。再读韵文，尽量熟读成诵。小故事，大道理孩子们今天课堂表现太好了，老师要和大家分享一个三字经里的小故事，我们一起来欣赏吧孟母三迁三字经里故事多，除了孟母三迁，还有五子登科，黄香温席孩子们喜欢读三字经吗？我们一起来读读下面这段三字经吧！出示课件，师范读，学生跟读。拓展延伸让学生理