小学语文人教一年级下册（统编）识字2-5、动物儿歌

1、5、动物儿歌教学设计一、图片导入，激趣说话1多媒体课件出示动态图片。激趣谈话：今天，老师请来了几位小客人，快看看他们是谁？你能叫出它们的名字吗？(有小蜻蜓、美丽的蝴蝶、可爱的蚂蚁、游来游去的小鱼和蝌蚪)非常棒！你观察得真仔细。同学们，这些小客人想和我们捉迷藏，它们藏到了一首儿歌里。我们一起来找一找它们吧！(板书课题：动物儿歌)齐读课题二、初读儿歌，识记会认字（形声字）1请同学们自由读一读儿歌，不认识的字借助音节多拼读一下，记住它们的字音。同学们读完了，但老师听到个别同学有几个字还读得不够准确。谁听出来了？随机认读“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、藏、食、粮”九个字。抽生评价、纠正读音由生领读、开火车读

2、、学生齐读。2、现在，老师也想来读一读儿歌，同学们仔细听，像往常一样边听边给儿歌画上斜线。3.同学们，你们想像老师这样来读一读这首儿歌吗？请同学们用手指着儿歌，按节奏读一读，开始！过渡：同学们真是读得既正确又有节奏，现在请同学们看看儿歌中都藏着哪些小动物？用圆圈把他们圈出来，圈好之后请坐端正！好，同学们都圈完了，你们都圈画出了哪些小动物？看看跟老师找的的一样吗？ （2）齐读、分组读、指读。教师指导学生观察词语的特点，发现规律、拓展形声字。生：这些汉字都是虫字旁，左右结构，去掉偏旁读音也不变。你真是个善于观察善于发现的孩子！我们之前也学过这种类型的生字，它的形旁表示字的意思，声旁表示字的读音。这

3、种字叫？形声字！对，同学们非常棒！那你们还知道其他的形声字吗？清、晴 嗯，这是我们在识字一第三课小青蛙里学过的。你真是个会积累、会学习的孩子。三、诵读儿歌，随文识字同学们，我们的动物朋友现在在什么地方呢？我们回到儿歌中去找一找。请声音最动听的同学来读一读儿歌，其他同学认真听。边听边数儿歌一共有几句话，在每个句号旁标上相应的数字。生：3句话。1分句朗读，画出生字，方法识记。(1)女生读第一句。学习“间、迷”。自主选择识记方法加一加： 门+日=间、扩词（中间、房间、时间）熟字加偏旁：米+走之=迷 捉迷藏 东东和丽丽在玩捉迷藏。师：“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”C.齐读本句（2）男生读第二句。学

4、习“造、运”。同桌交流 这两个字用什么方法能更好的记住？形声字识字法和部件组合方法。师：学习运，也可以用口诀：云儿跟着走。扩词：造房子、造宫殿 运走、运动。 分男女朗读本句（2）齐读第三句。学习“网”字。问：你们见过蜘蛛网吗？哦，除了蜘蛛网你们还见过足球网、渔网、羽毛球网、你们都是善于观察的孩子。哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。画得真好！一定能网住一条大大的鱼。所以我们能用网组词：网鱼、网住。摘苹果游戏，巩固生字词。3送字回文，齐读课文。同学们我们把生字宝宝送回儿歌，再来读一读，边读边思考儿歌中的小动物们都在干什么？蜻蜓展翅飞 蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宫殿 蚂蚁运食粮 蝌蚪游得欢 蜘蛛结网忙4

5、你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。（同学不但读出对蜻蜓的喜爱还加上了蜻蜓展翅的动作，老师为你点个赞！）。我问你答的形式读，拓展 小狗门前汪汪叫 青蛙稻田吃害虫四、实践操练、指导写字，课堂同学们都把儿歌读的很流利了，那你们敢挑战把生字写好吗？仔细观察会写字，看看有什么发现？间、网、迷、造、运、五个字都是半包围结构、但写法不同。选择最喜欢的一个字，说说它写的时候要注意什么？（抽生说）(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽，网字里面的两个撇点要并排着写。对，要先写外，再写内。师范写网字，学生跟着书空(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。先写外，再写内)2教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3学生描红，每字对比书写两个。总结：同学们，我们的生产或生活对我们有好处的昆虫朋友有很多，就像我们今天认识的这些动物朋友，都是益虫，但也有一些对我们有害的如