小学语文人教一年级下册（统编）识字2-5 动 物 儿 歌_第1页
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文档简介

1、动物儿歌的创作思路：通过谜语方式揭示主题，让学生更富有兴趣和激情，在整个教学过程中都保持一种新鲜感。先认识生字，在认识生字的基础上学习课文。过了生字关，才能更好的理解课文和朗读课文。通过生字结构分组，生字组词，去拼音读生字，进一步的强化了学生掌握生字的能力，生字基础很扎实。过了生字关，学习课文，学生几乎没有困难，这样更激发了学生学习的积极性，提高了学生的能动性。各种形式的朗读课文，尤其是打拍子朗读课文，更是让学生对枯燥的学习重新产生了兴趣，学生在玩中学，学中玩，轻松，快乐。展示图片，学生猜句子的方法，进一步巩固了学生对课文的掌握情况。课文小练习，又进一步的巩固了课文的内容，做到了整体掌握，全面

2、理解。最后的家庭作业，旨在培养学生仔细观察小动物生活习性的好习惯，养成好习惯才能更好的学习。 5 动 物 儿 歌教学目标： 1 认识“蜻、蜓”等12个生字。 2 激发学生观察夏天景物的兴趣。 3 借助拼音正确的朗读课文。教学重点：识字，了解形声字。教学难点：形声字的理解。教学方法：讲授法，合作探究法。教学准备：生字卡，课件。教学过程： 一、谜语导入 1 师:同学们都是猜谜语的小能手，今天我有几个谜语希望你们帮我找出谜底，可以吗？ 2 生：可以。 3 师出示谜语，生猜。师出示课件，生看图猜词语，从而揭示课题。今天我们要学的这篇课文也跟小动物有关，叫动物儿歌。教师板书，生齐读课题。 二、识字教学

3、1 师ppt出示本课的生字宝宝，生先自主学习。 1） 抽生朗读生字。 2）小老师带读生字。 3）小组赛读生字。 4）开火车读。 （指导后鼻音藏，粮，网；前鼻音造；翘舌音蜘蛛。） 5) 去掉拼音读生字。 2 生字组词。 1）抽生用生字组词。 2）齐读词语。 3）开火车朗读词语。 3 区分生字的结构。 1）抽生回答生字的结构。 2）生分享识字方法，小组交流。 三 看生字，找规律。 1 师出示带有虫字旁的生字，生自读找到规律。 2生回答。（这些字都有虫字旁，都是左右结构的字） 3师相继讲解重点：形声字。（这些生字的读音都跟去掉虫字旁的生字的读音是一样的，形声字分为两部分：声旁表音，形旁表意。） 4出示课件。让生根据形声字的特点来确定这些生字的读音。 四 初读课文，感受课文的美妙。 1 生借助拼音自读课文。 2 师领读，生跟读。 3 全班齐读。 4 小组赛读。 5 抽生看图猜句子。 6打拍子读。 五 巩固练习。 生根据课文的内容，连线。 六 家庭作业 1 识记生字宝宝，能组词。 2 正确流利地朗读课文。 3 观察几个小动物的生活习性。 七 板书设计 5 动物儿歌 左右结构：蜻 蜓 蚂 蚁 粮 蜘 蛛 半包围结构：迷 造 网 上下结构：藏 食 八 教学反思 1 在教学形声字时，由于蓝牙笔出现问题，导致教学的顺序有所改变，以致

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