小学语文人教一年级下册（统编）识字1-何润芳《姓氏歌》教学设计

1、姓氏歌教学案例剑阁县龙江小学 何润芳教学目标1.诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2.通过诵读姓氏歌，认识12个生字、，认识部首“弓、钅”。3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点1.采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。2结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学准备：优学派、多媒体课件、生字卡片，前置作业、百家姓视频教学过程课前展示（背诵古诗）（谢谢孩子们的精彩分享）二、结合姓氏，谈话导入师：在上课之前，我来问问大家，大家都叫我什么？生：何老师师：为什么不叫我李老师、王老师呢？生：因为你姓何啊。师：随便指着两位学生问道：你姓什么？生，我姓杨，你姓什么？我

2、姓王。师：噢，原来，我们每一个人都有自己的姓。古代的人可厉害了，他们把我的何，你的杨，他的王，编成了一本书叫百家姓，（出示课件百家姓）下面让我们来静静地欣赏一下（播放百家姓的朗读视频），欣赏完后（课后我们可以找来读读。）师：今天，我们就来学习一篇和百家姓有关的儿歌，出示（课件姓氏歌），全班齐读课题。生：姓氏歌，师：你们认识了“姓”这个字，那谁有办法记住这个“姓”字？生：我用“加一加”的办法记住“姓”这个字，姓=女+生，生：一个女生（猜字谜的方法）。组词：姓氏、姓名。请大家举起你的右手，跟老师一起写这个字，左边一个女，女字作偏旁第三横变成提且不能出头。右边一个生。师：谁知道“姓”是什么意思？解释

3、姓氏：“姓”是一个家族的符号，“氏”和姓一样，是姓的分支。我们每一个人的名字就是由姓和名组成。 今天，我们就来学习姓氏歌这篇课文，在上课之前，老师先来检查一下你们昨晚的前置作业。（平板上（趣味屋的斗地鼠）三、检查前置作业（第6张幻灯片）四、初读课文、整体感知 过渡：其实啊，关于姓氏的秘密，课文中还藏着许很多，再读课文之前，老师有这样的要求：借助拼音读准字音，读通句子，喜欢读的句子多读几遍。开始读吧。师：刚才老师看大家读得那么认真，接下来到了考考大家朗读的时候了。我们来开火车吧，一人一行。小火车哪里开？生：小火车这离开。）师：看看孩子们读的多流利啊。如果加上节奏就更好了，你们喜不喜欢做游戏，生，

4、喜欢。 那我们一起来做拍手游戏 师：拍拍手，做游戏，你姓什么？我姓李生：边拍手边读课文师：读得真棒，好有节奏。下面大家想一想：儿歌中写了哪些姓氏？请用笔在课文中圈出来。五、走进文本、识记生字（第一小节） 过渡：看来，朗读难不倒大家，下面就让我们走进课文，一起去认识姓氏。瞧，（课件前4行句子），谁来读读？1、学习前4行句子，认识“李、张”（你姓什么？我姓李，什么李？木子李。他姓什么？弓长张。）、随机抽4人读 （要读好这几行句子，关键要读好“什么”，“什”是前鼻音，“么”读轻声，还要读出疑问语气。）跟老师读两遍“什么”齐读前4句前4行句子向我们介绍了哪两个姓？生：李 、张老师手拿“李、 张”两张生

5、字卡片，示意学生认读生字卡片。师：你是怎样记住这两个字的？ 生：我是用加一加的办法记住的，木+子=李、弓+长=张，给它找找朋友（姓李、张开）今天我们还认识一个新偏旁弓字旁。是啊，我们不仅可以用加一加的方法记住这两个生字，我们还可以用加一加的方法介绍这两个姓。瞧，课文是这样介绍的师问，什么李？生：木子李。师：什么张？生：弓长张。师问男生：什么李？ 男生：木子李师问女生：什么张？ 女生：弓长张。 = 11 * GB2 = 10 * GB3 试着用加一加的方法来介绍“李、张”这两个姓氏，老师轮流出示“李 张”的生字卡片问，学生答（你姓什么？我姓李。什么李？木子李）师小结：今天，我们学习了用加一加的方

6、法来介绍李、张这两个姓，一并把这两个生字贴在黑板上。2、介绍班上同学过渡：不知不觉中，我们已经记住了这种用加一加的方法介绍姓氏的方法，你能试着用这种方法介绍我们班小朋友名字中的姓吗？ = 1 * GB3 出示第12张“张慧子、李峻熙、何秉函”，我们一起来叫叫他们吧，并请这3个小朋友起立， = 2 * GB3 师指着问：你姓什么？生答：我姓张。师问：什么张？生答：弓长张。 大家问：你姓什么？生答：我姓何，师问：什么何？生答：人可何。师问：你姓什么？生答：我姓李，师问：什么李？生答：木子李。3、学习“古月胡，口天吴。双人徐，言午许。过渡：用加一加的方法介绍姓氏的方法在课文中还藏着许多呢，大家来读一

7、读（第13张“古月胡，口天吴。双人徐，言午许） = 1 * GB3 齐读， = 2 * GB3 这两句中又向我们介绍了哪几个姓？在课文中圈出来，生：胡、吴、徐、许。 = 3 * GB3 第二小组开火车读。师：小小火车哪里开？生：小小火车这里开。 = 4 * GB3 区别这几个字（我听出来了这两组字字音相近，谁有办法来区分区分？生：二声和三生，古+月=胡，口+天=吴，言+午=许，用加一加的方法 = 5 * GB3 老师轮流出示这几个生字卡片，学生认读。我们又认识了这几个姓，师把生字卡片贴在黑板上。 = 6 * GB3 大家想想，这里用了哪种方法介绍姓氏的？生：加一加和偏旁笔画法（双人徐）。 =

8、7 * GB3 用前面学过的一问一答的方法介绍这四个姓胡、吴、徐、许。（第13张说一说）4、拚一拚，练一练（第15张）过渡：调皮的姓氏宝宝又和我们玩起了捉迷藏的游戏，看看谁能拼一拼，在平板上用拖动的方式把他们找出来）5、中国的姓氏有很多，除了像前面常见的“李、张、胡、吴、徐、许”外，还有这里的赵、 钱 、孙、 周 、 武 、郑、 王、诸葛 、 东方、 上官 欧阳” 等。（出示16张）第3小组读“赵、 钱 、孙、 周 、 武 、郑、 王、诸葛 、 东方、 上官 欧阳”同学们你们发现了什么？生：赵、 钱 、孙、 周 、 武 、郑，王，他们只有一个字，诸葛 、 东方、 上官 欧阳”有两个字。这些只有

9、1个字的叫单姓，两个字的叫复姓。师：谁还知道哪些复姓？（出示17张）师：下面老师出示一个字 ，你们就大声叫出他的名字，好不好？老师一并将生字卡片贴在黑板上。前面我们学会了用加一加的方法来介绍“李、张、胡、吴、许”等姓，用偏旁笔画法认识了姓“徐”像这里的“钱、王”，不能拆开来，不能用加一加的方法来介绍怎么办？谁能帮他们想想办法？生：花钱的钱，王子的王。 = 5 * GB3 师：你是用什么方法介绍的？生：我给他们找一个朋友，用连词的方法介绍。师指着钱字接着问：你姓什么？我姓钱，什么钱？花钱的钱。什么王？王子的王。这节课我们再识一个新偏旁金字旁，金字旁的字跟金属有关。 = 6 * GB3 师：这里的

10、周”谁又能用什么方法介绍呢？生：周恩来的周。这就是用历史上有名的历史人物来介绍姓氏的方法。像我们班上的毛竹雨同学姓毛，怎么介绍？师问这个同学,你姓什么？生：我姓毛。师：什么毛？生：毛泽东的毛，6、师小结 孩子们，今天我们不仅知道可以用加一加、偏旁笔画两种方法来介绍姓氏，知道还可以用连词的方法、用名人解释法等几种方法来介绍姓氏。（出示18幻灯片）六、自我介绍、强化识字请小朋友们拿起你的姓氏卡片，用你喜欢的方法把你的姓介绍给你同组的小朋友，比比看谁介绍的最清楚。1、先在小组内介绍2、小组上台展示七、游戏识字，强化记忆孩子们，这节课你都有那些收获？下面我们一起来做做摘苹果的游戏。（21张），下面又到

11、了知识大闯关的环节-小熊射手组词八、拓展延伸我们中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你还知道哪些？生：自由回答。古人把常见的姓氏编成了百家姓，我们一起来读读。九、课堂小结，课后练习同学们，这节课我们认识了一些常见的姓氏，还学会了用几种介绍姓氏的方法，小朋友，你能模仿课文来编个这样的歌谣吗？十、板书 李 张 胡 吴 徐 许 常见的姓氏 赵 钱 孙 周 武 郑 王 单姓 诸葛 东方 上官 欧阳 复姓教学反思：本节课我采用了生动活泼的教学方式进行朗读教学。通多师生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方