小学语文人教一年级下册（统编）识字1-春夏秋冬-教案

1、春夏秋冬第二课时教学设计课文分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形

2、学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。学情分析：经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，以唤起注意，维持学习兴趣。教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。3.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。4.能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和

3、写字姿势做。教学重点：1.能正确朗读课文(词语、词串)。2.能正确认读“霜”等8个生字新词，正确读写“春”等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时。教学过程：一、导入：1、通过上节课的学习，我们认识了一年的四个季节，分别是（指读板书：春夏秋冬）2、谁来说一说，在这四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？（自由说）3、同学们说得真好！现在老师要来考考你们，看看你们上节课学得怎么样！复习认读字词二、继续学习新课1、今天老师给你们带来一幅特别漂亮的图说说你们看到了什么？（指名说，说完整的话）2、

4、总结：我看到了，池塘边的小草是那么的青翠，这就叫池草青山脚下盛开的花儿是那么的红艳，这叫山花红池塘里的鱼儿跃出了水面，好像也要欣赏这美好的春景，这叫鱼出水鸟儿们唱着歌儿飞入了小树林里，这就叫鸟入林3、春天多美啊，一起来读一读4、我们一起去看看真正的大自然吧！（出示图片）教师介绍：草是那么的绿，那么的生机勃勃，花是那么的红，红的那么耀眼，在蓝色大海中，成群的鱼儿快活地游着，夕阳下，芦苇丛中，一群鸟儿展翅飞过。看，大自然多美啊！谁能用声音来表达对大自然的爱，对四季的爱?5、指名读课文，齐读课文三、写字指导同学们课文读得好，字也一定能写好！1、出示生字：入2、观察，说说应该注意什么？3、教师范写，学生给生字找朋友4、学生书写，教师巡视评价四、总结我们的世界是美丽的，四季也是美丽的。你们知道吗？同一个地方的四季也会有着不同的美呢！你们看：（出示图片）这是哪里啊？（琅琊山深秀湖）你看，春天的深秀湖边，树枝发芽，花儿盛开，湖面微波泛起；夏天，树木茂盛，水平如镜秋天，树叶