小学语文人教一年级下册（统编）-荷叶圆圆定稿4

1、荷叶圆圆第二课时教学设计实验二小 张小维 【教学目标】1、能借助插图，理解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。2、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。3、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学重点】通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学准备】课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片、头饰【教学过程】一、复习导入课前谈话：老师想和你们玩个游戏，叫对对子游戏，我说前，你们说后：天对地，雪对风，和风对细雨，伤心对快乐。这节课我们将怀着快乐的心情走进课堂。继续进行小组比比赛，看谁最厉害！1、

2、今天我们继续学习13课荷叶圆圆（伸出小手跟老师一起书写）。齐读课题。师：甜甜的读书声惊醒了满塘的荷叶，连词语宝宝们也吸引来了，开火车和它们打招呼，（火车开得又快又稳）分组和它们打打招呼吧！（分组读）听，荷叶为你们喝彩。2、你们喜欢荷叶吗？（喜欢）不但你们喜欢，有四位小伙伴也喜欢，说说看是哪些小伙伴。（学生汇报，师贴画。）二、欣赏过渡1、荷叶带给了小伙伴们无穷的快乐，请自由读课文，想想在小伙伴的心中荷叶是什么样的呢？用“ ”勾画描写荷叶样子的语句。2、生汇报。师出示句子荷叶圆圆的，绿绿的。师：你看，这就是圆圆的、绿绿的、大大的荷叶，谁来试读？（指名读）师评：在你读“圆圆的”时，老师知道你关注到了

3、荷叶的形状，谁还想读？指名读。师评：你读“绿绿的”时，你关注到了荷叶的颜色。师评：你的读，仿佛让老师看到了满塘的又圆又绿的荷叶，谁还能用你的读，让老师看到更圆更绿的荷叶，你来！（指名读）多投入呀，跟他一起读。（齐读）3、扩展。圆圆的，绿绿的荷叶真可爱，多美呀！你还能仿照这样的句式说说苹果吗？（出示图）苹果 ， 西瓜 ， （说说其它的事物） 师评：孩子们真是生活中的有心人，来，一起读读这些句子。4、课件出示：苹果大大的，红红的。 西瓜圆圆的，绿绿的。 荷叶圆圆的，绿绿的。（齐读）三、美读课文，读中感悟小伙伴们看见你们这么喜欢这美丽的荷叶，迫不及待的想要和你们分享和荷叶间的趣事呢！1、自由读课文2

4、-5自然段，用“ ”勾画小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。A学生汇报，师PPT逐个出示句子。B引读。（师：小水珠说生：荷叶是我的摇篮）2、学习2自然段。疑问：小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？提问：（出示第二自然段，谁来读读这个自然段）什么是摇篮？生：小宝宝睡得摇摇床。师：看，小水珠的摇篮是指图上的什么？生：荷叶。师：（出示图片）小水珠在荷叶上做了什么？预设生：躺在荷叶上师：（来用你的动作来表示小水珠的动作）师评：多悠闲的小水珠呀！师：其它的小水珠呢？你还会在摇篮里做什么？生：躺着睡觉。评：会享受的小水珠。 在上面玩耍。评：顽皮的小水珠。师：来，老师想采访你一下，你在荷叶上玩耍心情怎么样呢？生

5、：开心，快乐。请你开心的告诉同学们：荷叶师：（出示第二自然段）小水珠躺在荷叶上多悠闲多自在啊！请女孩子起立，让我们在读中去感受这份悠闲（女生读）男孩子也想挑战吗？一起来吧。3、在小水珠的心中，又圆又绿的荷叶是舒服的摇篮，（PPT出示句子，师引导说）可小蜻蜓说： 荷叶是我的停机坪 。小青蛙说 小鱼儿说 这是为什么呢？选择你最喜欢的小伙伴，读读相关段落。A生自由读。B汇报小青蛙生：我喜欢小青蛙请你读读这部分师：小青蛙为什么说荷叶是它的歌台？生：在荷叶上放生歌唱师：哦，小青蛙在圆圆的荷叶上唱呱呱呱呱我的歌台真大呀！你能像老师一样学它唱一唱吗？生：呱呱呱我是一只快乐的小青蛙！评：会享受生活的小青蛙 呱

6、呱呱今天的天气真好啊！评：心情舒畅的小青蛙 呱呱、呱呱呱荷叶真美呀！评：东等欣赏美的小青蛙师：来，小歌唱家采访你一下，在这么美的歌台上唱歌，你的心情怎么样？生：开心，快乐。师：来开心地读读这段话。师评：谢谢你把这份快乐分享给同学们，一起读。（齐读）小蜻蜓导：美美的歌声把谁吸引来了，继续交流。生：我喜欢小蜻蜓（出示，生读）读读这个自然段。师：联系生活，你知道什么是“停机坪”吗？生：宽宽的广场，停飞机的地方。评：真聪明。师：（看图）看，小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”这里的停机坪是指荷叶。“飞机”又指什么？（小蜻蜓）师：为什么小蜻蜓说荷叶是它的停机坪？（看图）你能学着它做做这个动作吗？（生做动作）

7、生：看，小蜻蜓展开翅膀像一架小飞机，所以小蜻蜓说（生说）荷叶是我的停机坪。师：荷叶上的小蜻蜓尽情的享受着这满池塘的美景，多惬意啊！难怪杨万里在诗中写到：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小鱼儿导：看到小水珠、小蜻蜓、小青蛙在又圆又绿的荷叶上尽情嬉戏，谁迫不及待的来了，接着交流。生：我喜欢小鱼儿（出示自然段，生读）你能读读这个自然段吗！师：小鱼儿在凉伞下做了什么趣事呢？生：快活地游来游去。师：是啊，多快活多自在的小鱼儿啊！一边游一边调皮的捧起一朵朵很美很美的水花。请一个小朋友来读读这句话。（指名）他的读让你看到了怎么的水花？（很美很美）像这样的短语你还能说哪些？（生说）老师不仅看到了很美很美的水花

8、，还看到了很多很多的水花，你猜我是从哪个词语知道的？（一朵朵）你还能说话这样的词语吗？（生说）一条条小鱼儿多欢快啊！来，带着喜悦读读这一自然的。把小鱼儿的快乐分享给大家。齐读。四、齐读全文，表演背诵这又圆又绿的荷叶带给4位小伙伴无穷的快乐，你最想分享哪位小伙伴的快乐呢？快加上动作读读这个部分，做好表演的准备。A.学生自由读。B.出示道具：可爱的小水珠，轻盈的小蜻蜓，歌手小青蛙，调皮的小鱼儿也来到我们的课堂，你有信心戴上头饰表演读课文吗？（指名表演）师评：孩子们演得绘声绘色，老师为你们骄傲，快把称赞的掌声送给他们。五、课外延伸，拓展思维。1、看板书总结。打箭头完善板书。（这圆圆的绿绿的荷叶，是小

9、水珠的摇篮，是小蜻蜓的的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞）请同学们翻到语文书72页，为小伙伴们找到它的游乐场。）（生做连一连）看屏幕订正（师引导说）请孩子们再读（再齐读板书）。2、荷叶给它们都带来了快乐，你们能给荷叶介绍哪些新朋友呢？这些小伙伴会把荷叶当什么？ 出示课件：（1）看图：荷花说：“荷叶是我的 。”师：荷叶还有哪些新朋友？（2）（ ）说：“荷叶是我的_。”预设：小乌龟说：“荷叶是我的阳台。”我在那里晒太阳。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”我在上面翩翩起舞。师：你还能说说其它事物吗？（3）小蚂蚁说“树叶是我的 。”（4） 六、书写小屋导：孩子们真了不起！你们丰富的想象，精彩的发言把“书写小屋”的主人唤醒了，打招呼吧！1、出示“机、朵”。给它找朋友齐读。2、生观察间架结构。3、师范写，学生书空。4、学生描红，写字。七、作业吧夏天荷叶是一首热情洋溢的歌，荷叶是一首奇妙浪漫的诗，荷叶是夏天绚丽多彩的画，让我们快乐地