小学语文人教一年级下册（统编）-荷叶圆圆

1、荷叶圆圆课堂实录 蒋盈怡猜字导入。1、师：这节课我们继续学习荷叶圆圆。请孩子们伸出手指，和蒋老师一起写课题。2、课文里的生字宝宝还认识吗？现在，我们做个猜字游戏。（珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵）你们认真看清卡片上的字，用你们的口型、动作或表情向老师做出提示，但不出声。老师根据你们的提示把生字读出来，如果我猜对了，你们跟着老师把字词读两，如果我猜错了，你们就当老师，教我读两遍。词语宝宝迫不及待地想出来和你们打招呼了，你还认识他们吗？水珠 躺着 摇篮 亮晶晶 展开 透明 翅膀 笑嘻嘻一朵 歌唱 蹲在 停机坪 3.孩子们读的声音洪亮，读得正确，老师带你们去我们家乡的圣莲岛，看看世界

2、荷花博览园的美景。二、读文感悟师：你们说这是一张怎样的荷叶？生：绿油油的荷叶。师：你关注到了荷叶的颜色，“绿油油”用得好？生：圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？生：大大的荷叶。 师：大小也不同生：惹人喜爱的荷叶。 师：这片荷叶已经长到了你的心里。师：看来，你们都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。谁来读（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？指名，多投入啊！生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶。下面请孩子们翻到70页，把课文大声地读一读，边读边用笔画一画，除了我们还有谁也

3、喜欢荷叶？读完后请坐端正告诉老师，开始。师：读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢荷叶找到一个说一个生：小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。师：好！找到了一个，还有吗生：还有小青蛙也喜欢这个荷叶。师：对！还有吗生：小水珠也喜欢荷叶。师：真好，表现真棒！还有最后一个谁知道生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。师：你们都找到了谁喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶放到前面去说。生：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小朋友。师：谁能用上形容这四个小伙伴的词语来说一说？生：可爱的小鱼儿活泼的小青蛙还有亮晶晶的小水珠，美丽的小蜻蜓，都喜欢荷叶。师：说得真好，

4、用了好几个连接词，说得很完整。谁能在他的基础上说得再简洁一点。生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都喜欢荷叶。师：如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。再来试试生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。师：孩子们除了从课文中找到四个小伙伴，老师这儿还有一个方法，看插图，请孩子看到70页，你看到了哪些小伙伴？生：我看到了小水珠和小蜻蜓。师：请孩子们看到71页，你看到了谁呢？师：说得多好啊！在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢请找到“它”所在的那个自然段连读两遍。然后读给你的同桌听。读得好，让你的同桌给你一个大拇指，读得不好，让你的同桌给你一点小小的建议。四、 合作探

5、究。 1、指导学习。 师：小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？把小水珠的话读一遍。生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。生：眼睛。师：对，什么样的眼睛？亮晶晶的眼睛。课文用了亮晶晶来形容。什么东西亮晶晶呢？还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：读得真是好极了！小水珠是怎么躺在荷叶上的啊。（板书：躺）生：很舒服地躺在荷叶上。师：让我们都感受你的舒服，你是怎么做动作的呢？谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。师：看来你躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的

6、生：用手枕着后脑勺躺着。师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，把你的手当成你的枕头，用你喜欢的方式往后躺，现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶，左一摇，右一摇，又左一摇，右一摇。此时，你觉得自己好像睡在哪里？（摇篮）师：真温暖真舒服，你们小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！师：我们就是小水珠，睡在摇篮里，读出舒服快乐的感觉吧！小水珠说生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师：大家读得真不错，荷叶这么美，荷塘这么好玩，还有许多小朋友来了呢？你们瞧。（教师出示蜻蜓、青蛙、小鱼儿的贴图）2、小组合作。 师：下面的时间，你喜欢和谁交朋友

7、就读一读他所在的段落，如果你都喜欢，你就都读一读，你们说好吗？生：好！（学生选择性的读文）师：读之前，老师有要求。（学习要求：1、在三至五自然段中，选择自己喜欢的内容，有感情地朗读。2、找出表示动作的词语。3、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成了什么？4.和同桌交流讨论。） （2）、小组交流。 师：自己找到答案之后，和小组其他同学交流一下。小组长组织好组员选择大家喜欢的那一部分进行重点讨论，然后安排组员进行汇报。 （3）、小组汇报。 1.师：谁是小蜻蜓的朋友呢？请举起手。那么，你们谁说说，小蜻蜓看到这么美的景色说什么了？ 师：读的真好！老师仿佛看见一只只小蜻蜓在教室里飞来飞去！师：请小蜻蜓的

8、朋友起立，一起代表小蜻蜓读一读这一段。生：小蜻蜓说把荷叶当成它的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开了透明的翅膀。（课件出示小蜻蜓的画面。）师：什么是停机坪？生：就是飞机场。 师：飞机场多大啊！是那么宽敞！小蜻蜓飞累了，就在它的飞机场上立一会，多舒服啊！ （课件出示飞机场的画面） 师：这里用了一个“立”字，我们之前学过一首诗里也提到了小蜻蜓，也有一个“立”字，还记得吗？（板书：立）生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。师：谁来做这只自由自在的小蜻蜓？给我们表演一下！生：（伸开双臂） 师：多透明的翅膀啊！还有什么是透明的？生：窗户生：透明胶 师：我们和小蜻蜓一起飞到荷叶上休息了一会，不远处传来了呱呱的叫

9、声，谁在那儿呢？ 生：（全体）小青蛙 师：那么谁是我们小青蛙的朋友呢？啊，这么多啊，谁来汇报我们的小青蛙说什么了？ 生：小青蛙把荷叶当成了歌台，它在上面放声歌唱。生：我还想补充，因为小青蛙喜欢唱歌，所以它把荷叶当成了歌台，歌台就是它唱歌的地方。 师：你真会读课文。（课件出示小青蛙的画面）那小青蛙都是怎么唱歌的？生：呱呱呱 师：放声歌唱的意思是？生：（全体）大声的唱歌 师；那就请大家一起学学小青蛙，放声的歌唱吧！（全班齐读小青蛙的自然段）师：小青蛙嘹亮的歌声引来了谁？生：小鱼儿（生用书上的话回答）师：哪个小组汇报小鱼儿？ 生：我们小组喜欢小鱼儿，小鱼儿把荷叶当成了凉伞，在下面游来游去，特别快活。

10、 师：你怎么知道它很快活呢？ 生：因为它笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。 师：真聪明！请你们小组一起做这条可爱的小鱼儿，游给我们大家看一看。（小组表演小鱼儿的自然段）（板书：游）谁说说小鱼儿笑嘻嘻的游来游去，说明小鱼什么心情？生：开心、高兴、快乐对了，那么我也要用怎样的心情去读呢？生：要读出高兴劲儿。师：我们的表情也可以表达出来。（教师示范笑嘻嘻）师：谁最勇敢想试试，有表情有感情地读一读这一段。3、合作背诵师：孩子们，老师这儿有个任务呢？你们敢尝试吗？生：敢！师：我们来合作背诵课文，老师背旁白，你们结合板书背诵四个小伙伴的话好吗？师：我们合作得真有默契！你们太棒了！声音洪亮，而且读出了四个小伙伴的可爱。五、点拨巩固。师:你们这么可爱，老师想送你们一片荷叶，我们一起来观察这片荷叶，看，荷叶圆圆的，绿绿的。师：一个诱人的大苹果。该怎么说呢？师：香蕉娃娃也来凑热闹了。师：小草也来了