小学语文人教一年级下册（统编）-1《小猴子下山》教学设计

1、教学设计部编标版小学语文一年级下册 18.小猴子下山（第二课时教学设计 ）作者：何巧梅学科：语文职务：教师职称：中小学二级教师单位：四川省成都市青白江区龙王学校手机址：成都市青白江区裕康路80号邮编：610300教学课题18、小猴子下山教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得做事目标明确，要专一，有始有终。3、进行又A又B型词语搭配训练。4、展开想象续编小猴子第二次下山的故事。重点难点重点：理解课文内容，懂得做事目标明确，要专一，有始有终。难点：展开想象续编小猴子第二次下山的故事。教学准备背景音乐、图片、希沃课件课时安排第二课时教学过程 教学过

2、程教学过程一、设置情景，激趣导入1.谈话导入：小朋友们好！很高兴见到你们，你们坐得端端的样子真的太可爱了！有位小朋友很想和你们做朋友。我们快来和他打打招呼吧。（出示猴子的图片）生：小猴子。2.这只顽皮的猴子想下山来玩耍，顺便找点好吃的东西。你瞧，小猴子多开心呀，可是，回家的时候却变得垂头丧气了，这到底是怎么回事呢？下面，我们就一起来学习童话故事-小猴子下山。(请跟老师一起读课题）过渡语：请孩子们翻开语文书，自己读一读这个有趣的故事。初读课文，整体感知（配音乐来让生自由朗读课文）1.自由读文，复习生字。课堂活动1:知识配对。你们读好了吗？老师要考考你们是否认真读了课文。老师请一个人上来把这些拼音

3、送回词语身边。师：大家把掌声送给他。你来当小老师教教大家这些生字怎么读。课堂活动2:谁有火眼金睛。看大家读得那么认真，老师奖励大家玩个PK游戏。谁有火眼金睛找出书写完全正确的词语，然后点击它。2.整体感知：孩子们刚才我们读了故事知道顽皮的小猴子在下了山后都去了哪些地方呢？贴图：玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子3.排列插图：老师这里有几张图片，哪只小猴子来把这5幅插图按先后顺序放进这条路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)4.辅助插图练习说：孩子们再看着这些插图，一起完整地说说这个有趣的故事。小猴子下山，先来到了一片玉米地，再走到一棵桃树下，接着走过一块西瓜地，最后看见了一只小兔子。

4、（用蒙层遮盖，橡皮擦擦出）三、品读课文，精读感悟。（一）品读第一自然段。1.看见什么？心情怎么样？哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！（课件出示玉米地）玉米结得怎么样？（又大又多）看见这些又大又多的玉米小猴子的心情怎么样？（非常高兴）2.指名读第一自然段。咦，画上怎么没画小猴子呢！（课件出示玉米地）请小朋友们帮忙想想，这幅图上该画一只怎样的小猴子呢？我们还是先读读这部分故事是怎么写的吧！（推荐一个你们心目中读书读得最好的同学来给大家读读）3.听了他的朗读，你会画一只什么样的猴子？(提示：表情、动作。)它的表情：咧开嘴、笑嘻嘻的或者让学生做表情。小

5、猴子的动作是：它又有哪些动作呢？掰玉米、扛玉米。哪只小猴子愿意给我们表演一下“掰”玉米的动作。那这只小猴子又是怎样掰玉米的，我们来看一看。解说：小猴子用两只手抱着玉米，把玉米和玉米杆分开。（图片超链接放大镜功能，并结合关灯观察）哪只猴子又来我们扛下玉米。（做扛的动作）那么在生活中那你看到大人们都扛过哪些东西？扛大米、扛水桶，扛木棍。他们扛的东西都怎样？沉（重）。在这里小猴子“扛”玉米说明玉米怎么样？（玉米很大很重，大得要扛着走）4.齐读第一自然段。孩子们，瞧插图上的小猴子扛着又大又长的玉米，都高兴得嘴巴都合不上了。我们一起把小猴子的开心读出来吧。（二）品读第二自然段1.为什么扔玉米？出示句子：

6、看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。咦，这里怎么有一个孤零零的小玉米啊？谁扔的？为什么把这么大的玉米扔呢？（指名说，请你用原文中的句子回答老师）2.“又A又B”词语训练。这满树的桃子看上去怎么样？（又大又红）实物展示：光是看看，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话，还会品尝到怎样的好味道？除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、软)如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故事中那样，用“又又”式词语把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜、又鲜又嫩、又甜又脆。3.拓展训练。老师也带来些东西，请你用上“又A又B”型的词语，让老师知道它们非常的好。（1）提供主语

7、：苹果又（ ）又（ ） 荷叶又( )又（ ） 谁来从大小、颜色、形状、味道等方面来说说这个苹果怎么样？那这荷叶呢？苹果又大又圆、又大又红、又大又甜、又甜又圆、又甜又脆荷叶又圆又绿 荷叶又美又大 荷叶又大又绿 （2）独立用_又（ ）又（ ）说话。我们还可以说什么又怎么样又怎么样？评价：孩子们的想象太丰富了，老师真佩服你们！3.指导朗读：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。我们都知道桃子可是猴子的最爱。所以当小猴子看到这又大又红的桃子时，它心情怎么样？（非常高兴）谁来读一读这画线的句子，把小猴子的高兴读出来。加点字重读（又大又红）声音往上扬。4.师生共同总结出这是一只“三心二

8、意”的猴子。看到又红又大的桃子，猴子又是非常高兴。前面在玉米地里看到“又大又多”的玉米，猴子也是非常高兴。可是面对新的东西，小猴子就毫不犹豫地就把曾经喜欢的玉米扔掉了。见一个，喜欢一个，扔一个。这真是一只怎样的猴子？（生自由答）师：老师送给它一个词语“三心二意”，我们一起来读一读。这真是一只三心二意的小猴子。 三、生自学3、4自然段小猴子继续走啊走，走到西瓜地，来到回家的路上，在这些地方小猴子又看到了什么？又是怎么做的呢？孩子们快速读读这部分的课文吧！拿起笔，边读边用画出看到了什么?用线画出做了什么?孩子们好了吗?好了就用行动告诉老师。谁愿意到白板上来勾画。拍照上传:1.他看见满地的西瓜又大又

9、圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。 2.他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔 。我们来评评他们的答案。小猴子看到做了四、学生尝试复述故事刚才已经听完这个有趣的故事了，我们要是能讲就更有意思了。根据表格复述：有一天，小猴子下山来，来到一块玉米地，看见玉米结得小猴子看到了什么做了什么结果怎么样玉米结得又大又多掰 扛空着手回家去满树的桃子又大又红扔 摘 捧满地的西瓜又大又圆扔 摘 抱小兔子蹦蹦跳跳扔 追课文小结1.小猴子为什么空着手回家？因为小猴子做事没有明确的目标，做事三心二意，所以最后什么也没有得到。2.写“空”字我们学习今天来学习可不能空着手回家。我们一起来观察下“空”的

10、占格情况。请小朋友跟着电脑老师一起书空。你学会了吗？请你在拼音本上写3个。（拍照上传并评价）六、想象创造，续编故事太阳下山了，两手空空的小猴子回家了1想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。（同桌一起讨论，分角色扮演）提示：猴妈妈会怎么问？小猴子可能怎么回答？听完了小猴子的话，猴妈妈又可能怎样教育小猴子？小猴子又会怎么回答？2.看到小猴子后悔极了，猴妈妈想给小猴子一次机会。于是第二天叫小猴子下山，去摘一些水果回来，家里要举办一场水果派对。这次下山小猴子准备带一些东西下山?（蒙层）用来装食物，这样就不会再弄丢了。你觉得他会带什么呢？（生：篮子、袋子：看来你就是那只聪明的猴子、车、包）3.第二天小猴子

11、又下山了。它来到的第一站是哪里？(苹果树下）看到了什么？（又大又红的苹果）心情怎么样？（很高兴，非常高兴，高兴极了）怎么做的呢？（摘了几个放在袋子里）他又来到了哪里？（香蕉树下、梨树下）心情怎样？（非常开心）怎么做的呢？最后在穿过树林时，看到了上次那只小兔子，他的心情怎样？这次的小猴子还会不会像上次那样为了追小白兔就扔了水果？预设：1.道歉2.打招呼就离开了。4.孩子们拿出题单，从这四幅图当中选一幅来写一写小猴子小猴子来到了哪里？看到了什么？心情怎么样？做了什么？小猴子背起口袋，来到_,（哪里）看到_,（看到什么？）_,（心情怎么样？）就_(做了什么？)5.拍照评价学生题单。 七、作业超市孩子们今天的课就上到这里。现在请你走进作业超市。选择你喜欢的一道题来完成吧。把小猴子下山的故事当上动作有感情地讲给爸爸妈妈听。和爸爸妈妈一起编一编小猴子第二次下山的故事孩子们休息！ 【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】【设计意图：希沃课堂活动，让孩子们在欢快的游戏氛围中，复习生字】【设计意图： 排列图片的方法帮助学生了解主内容，降低概括难度。辅助插图练说主要内容 】【设计意图：根据文字，发挥想象，体会“掰”、“扛”的动作，培养低段学生