小学语文语文S版五年级下册第四单元自强不息-《失去的一天》教案

1、失去的一天教案教学目标1、用自己喜欢的方法学习生字。 2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？ 教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。教学时间一课时教学过程一、 谈话引入，激发兴趣1出示珍惜时间的谚语：(1)、一年之计在于春，一日之计在于晨。(2)、少壮不努力,老大徒伤悲。(3)、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(4)、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。（学生自由读、齐读）2教师质疑：从这些谚语中你体会到

2、了什么？ 3教师导入：在这些谚语中，我们深深了解到时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。（教师板书课题，学生齐读课题） 二、检查预习情况。1. 词语花篮.抽学生读生字词，然后齐读。2. 课文主要讲了什么？九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的任务，妈妈领他看拖拉机手、建筑工人、面包师和图书管理员等一天的收货，使佩佳明白了自己失去了一天。 3根据下面段意在课文中找出相应的自然段。第一段（1-6）：写妈妈上班前给佩佳安排了一天的任务，可佩佳什么也没做。第二段（7-13）：讲妈妈让佩佳懂得了自己失去了一天。

3、三、学习“指导一”1.出示指导一， 抽学生读指导要求：用自己喜欢的方式读16自然段，然后小组讨论。（1）妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？（2）佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。（3）妈妈回来后，佩佳是怎样面对妈妈的，此时她会想些什么呢？学生自由读这部分内容。小组讨论：2指名反馈。妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完远处的青山）教师质疑：对于九岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？佩佳是如何失去一天的？妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃一些鲜果；跟蝴蝶嬉戏。(3)画出佩佳的

4、心理活动的语句。当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”3、小结：师：是啊!佩佳就是这么游手好闲地度过了宝贵的一天，他做事一拖再拖，睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏最后一事无成，没有完成妈妈交给他的任务。他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他（引读） 生：（读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。） 佩佳就是这样游手好闲，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。4教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完远处的青山这本书，就这样他失去了一天。让我

5、们有感情地齐读第一部分的内容。5联系实际，拓展延伸。教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评）6教师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。四、学习“指导二”1.出示指导二， 抽学生读指导要求：默读712自然段，想一想并小组讨论：（1）妈妈是怎样教育佩佳的，从中你感受到什么？（2）在佩佳失去的这一天里，人们还可能做哪些事情？学生默读这部分内容，小组讨论。 2指名反馈。（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看

6、看人们在一天里劳动的成果。）3教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。五、学习“指导三”1.出示指导三， 抽学生读指导要求：齐读最后一自然段，同桌交流：（1）看到这些，听了妈妈的话，佩佳怎样了？（2）谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？学生齐读这部分内容，同桌交流。2.学生反馈3教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。六、拓展延伸1如果时间可以倒流，佩佳会如何做？2、联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间？3、小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍