二年级数学下册教学计划002

1、第 页二年级数学下册教学计划一、同学状况分析：今年继续教二2、二3两个班的数学，两个班共有102名同学。二班级的孩子经过了一年多的数学学习活动，对数学知识与技能的掌控以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，立场端正，对数学表现出了较大的爱好。但没有养成仔细检查的学习习惯，而且分析表达技能也不够强；同学乐于计算，解决实际问题的时候不留意审清，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。培育同学更好的投入到学习中来。有个别学困生基础差，学的死板不敏捷，学起来比较吃力。今后还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。

2、在书写上还要继续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。二、教材分析一教学内容：这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简约的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。二目的要求1、认识计数单位百和千，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌控万以内的数位顺次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。3、知道除法的含义，

3、除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5、会辨别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简约的方法收集和整理数据，认识条形统计图1格表示5个单位和简约的.复式统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能进行简约的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简约

4、规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观测、分析及推理的技能。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。11、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。三教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。三、课程标准对二班级第二学期的基本要求：1、数与代数：能认、读、写万以内的数，会用数表示日常生活中的物体的个数或事物的顺次和位置。能说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义。结合现实素材感受大数的意义，倾慕能进行估量能娴熟的口算100以内数的加减法和

5、表内乘除法。能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。在详细生活情境中，感受并认识克和千克，倾慕能进行简约的换算。发觉给定的事物中隐含的简约规律。2、空间与图形：结合生活情境认识角，会辨别直角、锐角和钝角。结合实例，感知平移、旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、统计与概率：通过实例，认识统计表和条形统计图，并完成相应的图表。对数据的收集、整理、和分析过程有所体验。依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法。4、实践活动：获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的知识和方法解决简约问题。感受数学在日常生活中的作用。四、教学重

6、点工作思路措施1落实教学详细措施特别重视的地方1、仔细学习义务教育数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。3、因材施教，使不同的同学在数学上得到不同的进展。4、定期进行测试，实时反馈总结。5、培育同学学习数学的爱好、良好的学习习惯，着重同学技能的培育。6、让同学在生动详细的活动中学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学活动。7、引导同学独立思索与合作沟通，援助同学积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进

7、行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的律。8、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的技能。本册教材提供了许多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。9、着重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。10、制造性地运用教材。在教学中，依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程；依据本班同学的已有知识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观

8、念和教学方法。2、自身业务提高方面1、加强学习，提升自己的专业素养。2、多钻研教材，上课选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。4、有效地组织练习，讲究练习形式。对思维活跃、学习技能强的同学要拓宽知识面。5、不满意于讲一节好课，要通过备课、说课、评课等环节努力地学习和应用教学理论知识，提高自己的理论水平。8、实时将教学中的点滴记录下来，将课堂生成和反思提升得到补充，并积极投稿，以期在刊物上发表。9、积极参与各类活动和竞赛。10、在学校领导的有力领导下，积极完成各项任务。五、提高效果所采用的措施：1、继续加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2、让同学在

9、生动详细的活动中学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。3、引导同学独立思索与合作沟通，援助同学积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的技能。本册教材提供了许多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。5、着重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、在教学中，依据本班同学的

10、特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。采用生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。六、培优辅差主要策略对于优秀生学习的主要目标放在技能培育和数学素养上分析、解决问题迁移技能，而学困生的主要目标是放在基础知识掌控和基本技能上。1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了

11、解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。4、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次同学的需要。5、培优补差过程需要优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的须要时间和须要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，宽阔性、变通性；解题训练要讲新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。在培优补差中留意几点：1、不蔑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把知