二年级《画家和牧童》的教学设计

1、第 页二年级画家和牧童的教学设计语文课程标准明确指出：阅读教学要珍视同学独特的感受、体验和理解，发挥同学在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是老师引导同学不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，老师应当为同学的语言实践与进展提供尽可能多的空间和机会，让同学在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思索。基于上述理念，本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”，利用课本教材、插图及多媒体教具，引导同学抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使同学深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得

2、如何做人的深刻道理。教材分析画家和牧童义务教育课程标准试验教科书语文人教版二班级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲解并描述的是唐代一个牧童勇猛地指出闻名画家戴嵩画中涌现的错误，戴嵩虚心接受批判的事。主人公戴嵩勇于承认错误、虚心诚笃的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批判，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能珍贵！主人公优秀的思想品质渗透在精美的文字之中，给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引同学去朗读、品尝绘声绘色的人物语言，从而真实地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。学情分析故事是同学喜闻乐见的.表达形式，但是文中涉及的

3、内容，与同学有肯定的距离、老师可布置同学收集戴嵩的相关资料，引导同学认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫、另外还应抓住情节上的曲折改变，组织多种形式的读书活动，引导同学入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪、教学目标知识与技能1、认写生字2、在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技超群的词语和句子、3、正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质、过程与方法同学通过朗读，理解课文中画家面对错误，虚心谨慎，牧童实事求是，敢于挑战权威的优秀品质、同时积累课文中夸赞戴嵩画技超群的词语和句子。情感立场价值观结合插图开展想像，让同学懂得要敢于挑战

4、权威，也要虚心谨慎、教学重难点重点：认写生字、积累有关夸赞戴嵩画技超群的词语和句子、正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质、难点：结合插图开展想像，引导同学懂得要敢于挑战权威，也要虚心谨慎、教学策略与手段为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结合本篇课文的实际特点，学习本课时运用情境教学法通过和同学谈话，激发感情，引起爱好、运用提问教学法，逐步引导同学，渐渐深入课文、运用点拔教学法，引导同学开展联想，拓展思路、课前预备生字卡片和课文插图、课件。课外收集大画家戴嵩的和生平介绍，绘画作品等相关资料、教学过程一、谈话导入亮起你的小眼睛，猜猜他们的身份画家和牧童他们涌现在同一个场

5、景中又会发生怎样的故事呢？二、初读课文，整体感知一请同学们打开书，大声读课文，做到姿态正确，读准字音，读通句子。假如遇到不认识的字怎么办？可以问老师、问同学、看下面的汉语拼音你们的方法真多！那好，开始读书吧！同学自由读课文，老师相机指导。二课文中的生字宝宝想和大家交个好伙伴出示带拼音的字1、同桌合作学习，读不准的相互帮一帮。2、谁来读一读？真棒！有些字比较难读，要多读几遍。墨、驱、蔼、翘、蝇是整体认读音节、惭、愧3、谁情愿领大家读一读？ 分读行读得真好4、假如去掉拼音你还会读吗？我们开火车读吧！小火车从哪儿开？5、你能说说用什么方法能记住这些字的吗？同学们得方法可真多。6、你能给生字宝宝找个伙

6、伴吗？一边组词一边讲解戴嵩的戴是个姓，还有另一个意思是戴着，谁还能组个词？ 看，惭愧两字读有什么旁？竖心旁。惭愧就是心里不好受。我们来观测一下这两个字，你们发觉它们有什么共同点？猜猜带竖心旁的字的这个词的意思与什么有关？心情说的真好，联系偏旁可以援助我们理解词语的意思，这是一种很好的理解词语的方法。再齐读这个词。再看这些词浓墨涂抹，轻笔细描，这两个词语是我国国画中的两种绘画技法，我们来观赏一幅图片，谁来指一指，这幅画中哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描呢？请一同学上台指画谁能读出两词的区分？男女生分别读浓墨涂抹和轻笔细描。再看这个词，拱手，你能做做这个动作吗？一般是向别人表达敬意。商人的商要求会写

7、，观测一下它和哪个字长得有点像，写时留意什么？商人做生意要八方来财，全靠嘴一张。所以，在商里面是八口。我们在写字的时候肯定要把握住字的中心，商的中心就在八口，我们把它写在田字格的中心。大家拿出手看大屏幕一起写一写商。现在，在田字格本上写两个商。我们要养成良好的写字习惯，书写仔细，做到一尺一寸一拳。写完了同桌之间交换看一看，写得好就奖一颗星或者一朵花。谁得到星或者小花了？7、你们都是写字小明星，假如你想成为朗读小明星的话，就得把课文读好！请同学们大声朗读课文，一边读一边想：可以用上刚才读的这些词语来讲讲课文主要讲了画家和牧童之间的一件什么事吗？三、感受戴嵩画技超群1、小伙伴们，课文第一段话告知我

8、们戴嵩是一位怎样的画家？板书：闻名2、戴嵩是一位闻名的画家，他的画一挂出来就有许多人观赏；他的画一挂出来就有很多人赞扬；他的画一挂出来，有钱的人就争着花大价钱购买。那他的画技肯定特别超群，课文中有一个描写他现场作画的句子，赶快找出来读读吧。3、出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。我们来读读这个句子，一起来感受戴嵩超群的画画技艺，谁来读？指名读，你为什么读得这么快呀？他画得很快你是从哪里读出来的？画得快说明什么？很娴熟“一会儿一会儿”句式练习。这句话里有一组词：一会儿一会儿，谁能用着组词来说说话？谁再来读读这个句子，你还读出了什么？很上心4、反复引读这句话：师：戴嵩画得多仔

9、细啊，你看他生读师：戴嵩画得多快呀，你看他生读师：戴嵩画得上心哪，你看他生读师：戴嵩画得多娴熟哪，你看他生读师：戴嵩真不愧是一位生：闻名的画家。所以他的画一挂出来，就有很多人赞扬。5、人们都赞扬什么？课文中是怎么写的？抓紧找出来读一读。生1：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人赞扬道。生2：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生赞扬道。师：小伙伴，让我们一起来读一读这三个句子吧。出示句子：围观的人赞扬道。小伙伴，你们有没有发觉这三个句子中有三个意思相近的的词语夸赞、赞扬、赞扬真棒，你们有一双擅长发觉的慧眼，来，一起读这三个词红色一个意思可以用不同的词语来表达

10、，这样可以避开重复的感觉，小伙伴写话的时候也可以学一学。6、刚才我们读的是两个人夸戴嵩，他们是商人、教书先生，小伙伴看看课文中的插图，想象一下，现场还会有哪些人？好，此时，你就是戴嵩的伙伴，家人、富人、读书人、医生、官员你就在现场，看到这么惟妙惟肖的画，你也会不由自主地想来夸一夸，对吗？你会怎么夸？夸得真好！咱们班的小伙伴们说话的本事真强！小伙伴课文中的商人和教书先生在夸赞戴嵩的时候，用上了“绝妙之作、神笔”这样的词来形容这幅画的精致，假如我们也能用上类似的词语，那我们的语言就会更生动。来，老师帮你们一把，送给你们一些词语选用。7、出示词语：活灵活现、栩栩如生、惟妙惟肖、妙笔生花、出神入化、鬼

11、斧神工指名读词语老师想扮演一下戴嵩的老师来夸一夸：“戴嵩啊，你的画真是出神入化，老朽自愧不如，佩服、佩服啊！拱手”8、选用词语练习说话真是太棒，小伙伴们真了不得。看，刚才你夸我夸他夸，大家七嘴八舌地夸，我们就叫做“纷纷夸赞”。四、感受戴嵩的虚心，牧童的勇猛1、小伙伴，面对这栩栩如生的画，面对这惟妙惟肖的画，面对这活灵活现的画，面对这绝妙之作，面对这神来之笔，大家都在不住地啧啧赞扬，可是就在这时候，一个牧童挤进来喊道出示句子：“画错啦，画错啦！”指名读谁来喊一喊，你为什么喊得这么大声呀？理解：炸雷好，你就是牧童，请你来大声地喊一喊。指名读大家一起大声喊一喊。这声音像晴天霹雳，炸雷一般，大家一下子

12、生：呆住了。看同学大家呆住了吗？演一演，小伙伴真像演员。2、这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？这位商人，听了牧童的话，你是怎么想的？这位富人，听了牧童的话，你是怎么想的？假如你是戴嵩，你会怎么想？3、正在大家你惑不或对牧童不屑一顾的的时候，戴嵩又有什么反应呢？请大家快速读5、6段，你想把什么词送给戴嵩？板书：虚心你是从哪里读出来的？出示句子：1戴嵩把牧童叫到面前，和气地说：“小兄弟，我很情愿听到你的批判，请你说说什么地方画错啦？”2戴嵩听了，感到特别惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”4、指导朗读第一句读完师评价：你真是一个和气可亲的戴嵩；你真虚心呢！你真不愧是大画家，气度不凡呢！第二

13、句，理解“拱手、连连拱手”，用动作做一做。对话表演5、6两段机动5、观赏绝妙之作：出示斗牛图大画家戴嵩听了牧童的批判后，虚心地接受了看法，改掉了错误，究竟画成了这幅名副其实的传世之作斗牛图。清朝的乾隆皇帝看了这幅画，特别喜爱，同时也被戴嵩的精神所感动在上面题诗一首：角尖项强力相持，蹴踏腾轰各稀奇。想是牧童指引后，股间微露尾垂垂。现被保藏在台北故宫博物院。6、师小结：小伙伴，一个人能虚心地接受别人的批判和指正，那是特别难能珍贵的，更何况是一位大名鼎鼎的大画家，所以我们说戴嵩特别了不得。板书：了不得小小的牧童能依据自己的生活阅历，敢于在这么多人面前，勇猛的指出大画家的错误，板书：勇猛我们说，小牧童也同样了不得。画箭头7、面对这么了不得的大画家和小牧童，你最想对他们说什么呢？请选择一个人，把你最想说的话写下来。五、结束语小伙伴，这节课，我