2021年度大学心理学专业试卷阶段练习及答案

1、2021 年度大学心理学专业试卷阶段练习及答案一、单选题（每题 1 分， 40 题，共计 40 分）1、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A、社会心理B、社会知觉C、社会态度D社会归因【参考答案】： A2、司德菲将教师的成长历程分为（）A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段C、入职阶段高明新手阶段、专家阶段、退缩阶段D新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段【参考答案】： B3、语言以自己的风格特色吸引或者促使人们在生活生产中自觉不 自觉地通过语言这个工具直接或者（）着相关的人群，或者波及其他 更广泛的

2、区域。达到传承的效果。A、生理过程B、间接影响C、自然过程D物理过程【参考答案】： B4、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、醒悟B、遵从C、转变D巩固【参考答案】： A5、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机 冲突中的（）A、趋避冲突B、双趋冲突C、双避冲突D双重趋避冲突【参考答案】： B6、人类的语言是通过（）一个一个地先后发出的，而动物的所谓 的“语言”是不可分的，是以国阖一团地叫喊或舞蹈表达某一意思。A、物质文化B、精神文化C、发曰器官D制度文化参考答案】： C7、语言是人类的创造，只有人类有真正的语言。许多动物也能够 发出声音来表示自己的感情或者在群体中（）但是

3、这都只是一些固定的程式，不能随机变 化。A、传递信息B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A8、成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目标， 从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。如果一个人具有（）， 那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境，什么 时候应当选择环境，能够在三者之间进行平衡。A、物质文化B、成功智力C、组织规律D制度文化【参考答案】： C9、心理变态又称“心理异常”、“心理障碍”。指人的知觉、思 维、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。变态或接近变态的 心理有很多种，如幻觉、催眠状态、梦游、性变态以及各种精神病和 神经病等。A、生

4、理过程B、异常表现C、自然过程D物理过程【参考答案】： B10、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多 数人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D社会行为【参考答案】： C11、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）A、班杜拉B、吉布斯C、柯尔伯格D皮亚杰【参考答案】： C12、在个体锻炼时，会呼吸加快吸进更多的氧气，机体释放更多 的葡萄糖进入血液，心脏跳动更快更强以运输这些东西。在下丘脑探 测到体内失衡时，它启动这些改变。不过，下丘脑也接收（）极有可 能被将来的活动损害的线索，帮身体做相应的准备。A、身体平衡B、意识动机C、高尚动机D生理性

5、动机【参考答案】： A13、伊扎德认为，情绪是分化的，存在着具有不同体验的独立情 绪，这些独立的情绪都具有动机特征。他假定存在 10 种基本情绪，即 兴趣、愉快、惊奇、悲你愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、害羞与胆怯，它 们组成了人类的（）。A、不可遏制性B、活泼型C、动机系统D抑郁型【参考答案】： C14、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和 行为方式有效用于新问题的解决。A、理解B、操作C、形成表征D学习的迁移参考答案】： D15、情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑， 并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体 生理的反应，而产生（）。A、奥尔波特B

6、、情绪C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B16、行为倾向成分是主体对态度对象向外显示的准备状态和持续 状态。这三种成分各有自己的特点，认知成分是态度的基础，其他两 种成分是对态度对象的了解、判断基础上发展起来的；情感性成分对 态度起着调节和支持作用；行为倾向成分则制约着行为的（）。A、不可遏制性B、活泼型C、方向性D抑郁型【参考答案】： C17、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史 有多久（）A、20 多年B、30 多年C、50 多年D与大学有同样长的历史参考答案】： D18、美国心理学家James和丹麦生理学家Lange分别提出内容相同的一种情绪理论。他们强调情绪的产生是植

7、物性神经活动的产物。 后人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生 理反应进一步导致（）的产生。James提出情绪是对身体变化的知觉。A、物质文化B、精神文化C、心理过程D制度文化【参考答案】： C19、认为若青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增 进其职业生涯的正确性的学派是（）A、人本主义学派B、行为主义学派C、特质因素学派D认知主义学派【参考答案】： C20、智力测试是指对智力进行科学的测试，从而了解智力的高低。第一个智力测试是由比奈西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，发展到 今天，已经有几十个各种不同的（），包括很多项目，如常识、理解、 算术、类同、记忆、字词、图像、

8、积木、排列、拼图、符号等。A、不可遏制性B、活泼型C、智力测试D抑郁型【参考答案】： C21、音位是在一种语言中能够区别意义的最小的（）。音位分元 音和辅音。研究音位的区别特征有助于解释人对语音的感知。影响语 音知觉的各种因素有：语音类似性，语音强度，噪声掩蔽，语境，句 法、语义的作用。A、不可遏制型B、活泼型C、语音单位D抑郁型【参考答案】： C22、狭义的校园文化是指（）A、把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解B、包含学术文化在内的概念C排除学校组织制度的文化概念D是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念【参考答案】： D23、大学生情绪情感

9、发展最突出的表现是（）A、具有两面性B、具有稳定性C、具有外显性D具有境遇性【参考答案】： A24、大学生正处于认知发展的（）A、平稳期B、高原期C、高峰期D下降期【参考答案】： C25、大学校园精神文化的核心是（）A、政治观点B、思想意识C、理想信念D价值观【参考答案】： D26、只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为 有意义的语言单位，再把为数众多的语言独立单位按照各种方式组合 成（），用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。A、不可遏制型B、活泼型C、语言语句D抑郁型【参考答案】： C27、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史 有多久（）A、20 多年C、50

10、 多年B、30 多年D与大学有同样长的历史【参考答案】： D28、语言的功能主要分为社会功能和（）两方面，其中社会功能 包括信息传递功能和人际互动功能。A、生理过程B、思维功能C、自然过程D物理过程【参考答案】： B29 、人际关系的具体表现形式是（）A、人际互动B、人际交往C、人际沟通参考答案】： BD亲和行为【参考答案】： B30、伊扎德从进化的观点出发，提出大脑新皮层体积的增长和功 能的分化，面部骨路肌肉系统的分化以及情绪的分化是平行的、同步的。情绪的分化是（） 的产物，具有灵活多样的适应功能，在有机体的适应和生存上起着核心的作用。A、物质文化B、精神文化C、进化过程D制度文化【参考答案

11、】： C31、认知论者将态度看作是由认知的、情感的、行为的三种成分 构成的一个整体，是对态度对象的理解、情感和行为的相互关联的（）的、某一个人内部的 系统。A、奥尔波特B、比较持续C、吉尔福特D艾森克32、研究人员一直在争论到底哪些情绪属于（），甚至到底是否 存在基本情绪。基本情绪即情感的红、黄、蓝三原色，以此为基础可 混合成千上万种的情绪。A、生理过程B、基本情绪C、自然过程D物理过程【参考答案】： B33、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的 影响（）A、绝对报酬与相对报酬B、实际值与期望值C、效益与收入D情感管理与提供舞台【参考答案】： A34、“社会道德反应测验”量表制

12、定者是（）A、莱斯特B、吉布斯C、柯尔伯格D皮亚杰35、约在公元前一世纪，另一位古希腊医生阿斯克列皮阿德斯首 先使用了“心理障碍”与“心理不健全”的术语。此后，经过长期的历史发展，变态心理学逐 渐成为心理学的一个领域，使有关变态心理的研究从思辨转向实验， 从患者的（）进入其内心活动。A、不可遏制性B、活泼型C、外部表现D抑郁型【参考答案】： C36、公平理论的提出者是（）A、马斯洛B、赫茨伯格C、弗鲁姆D亚当斯【参考答案】： D37、语言是思维工具和交际工具，它同思维有密切的联系，是思 维的载体和物质外壳以及表现形式。语言是指令系统，是以声音 / 符号 为物质外壳，以语义内涵为意义内容的，指令

13、、含义结合的词汇建筑 材料和语法（）的体系。A、物质文化B、精神文化C、组织规律D制度文化【参考答案】： C38、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映 了哪一种知觉印象的效应 ?（）A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D刻板效应【参考答案】： B39、情境智力反应是在对日常事务的处理上。它包括对新的和不 同环境的适应，选择合适的环境以及有效地（）以适应你的需要。A、改变环境B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A40、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A、道德认知B、道德情感C、道德意、志D道德行为参考答案】： B二、多选题（多选少选都不给分，每题

14、 2分，20 题，共计 40分）1、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： ABCD2、大学生的一般人际关系包括（）A、师生关系B、同学关系C、社会实践关系D网络人际关系【参考答案】： ABCD3、皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断 发展？（）A、调整过程B、同化过程C、反馈过程D顺应过程参考答案】： BD4、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、贴近现实B、贴近生活C、贴近课堂D贴近大学生【参考答案】： ABD5、大学生社会知觉有有哪些特征（）A、选择性B、显著性C、投射性D两极

15、性【参考答案】： ABCD6、大学生集群行为的特点包括？（）A、自发与组织并存B、理性与激情并存C、行为目标可大可小D易被暗示利用【参考答案】： ABCD7、司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括 ）A、初期的退缩阶段B、中期的退缩阶段C、快速的退缩阶段D深度退缩阶段【参考答案】： AD8、大学生心理健康教育的原则有（）A、全体与个别兼顾的原则B、科学性原则C、主体性原则D发展性原则【参考答案】： ABCD9、个体心理发展的影响因素有（）A、遗传素质B、学习C、社会生活环境与教育D自我反思【参考答案】： AC10 、大学生人际关系不良的类型有（）A、缺乏知心朋友B、与别人难以相

16、处C、感到交往困难D社交恐惧症【参考答案】： ABCD11、关于心理健康的含义，叙述正确的有（）A、描述个体的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一门学科D以上三者相互联系、相互促进【参考答案】： ABCD12、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？ （）A、文化氛围与心理调试B、校园物质环境与心理调试C、校园精神环境与心理调试D校园制度环境与心理调试【参考答案】： BC13 、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采 用（）A、问题式教学B、案例式教学C、问答式教学D沙龙式教学参考答案】： AD14、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、晓之以理B、动

17、之以情C、导之以行D持之以恒【参考答案】： ABCD15、教师在对待大学生的气质特点时，应该做到（）A、认识到气质没有好坏之分B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能【参考答案】： BCD16、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为 哪两大类？（）A、陈述性知识B、动作性知识C、形象性知识D程序性知识【参考答案】： AD17、品德具有如下特征：个体性、道德性、（）A、整体性B、主体性C、稳定性D社会性【参考答案】： AC18、个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术B、澄清技术C

18、、共情D具体化技术【参考答案】： ABCD19、大学教师的职业特征包括（）A、教师劳动的示范性B、教师劳动的创造性C、教师劳动的复杂性D教师劳动的长效性【参考答案】： ABCD20、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】： ABCD三、判断题（每题 1 分， 20题，共 20分）1、为了帮助学生感受课文独特的语言表达方式，提高语言表达的 规范性和灵活性，课堂上，教师要善于抓住语言训练的迁移点，让学 生从文中悟出书

19、写规律，从而使不拘一格、精彩纷呈的语言表达变得 有章可循。【参考答案】：对2、心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活 中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康。【参考答案】：错3、社会行为是群体中不同成员分工合作，共同维持群体生活的行 为。【参考答案】：对4、在与陌生人交往时，首因效应起较大作用而与熟人交往时，则 近因效应有较大影响。【参考答案】：对5、人类创造了语言之后又创造了文字。文字是语言的视觉形式。 文字突破了口语所受空间和时间的限制，能够发挥更大的作用。【参考答案】：对6、加德纳将智力定义为：“智力是在某种社会或文化环境的价值 标准下，个体用以解决自己遇到的

20、真正难题或生产及创造出有效产品 所需要的能力。”加德纳的这一定义，特别强调了智力是个体解决实 际问题或生产及创造出社会需要的产品的能力。【参考答案】：对7、以传统的智力观为基础的智力测试和考试，也主要集中在语言表达和数理推断方面，不能全面反映学生的能力。这种考试对学生的 学习成绩有较好的预测性，但对预测学生毕业以后的情况，乃至今后 的潜力和表现则无能为力。因而，传统的智力理论的覆盖面远不如实 践世界中所真正表现得那些智能来得广泛。【参考答案】：对8、人格又称个性。是个人带有倾向性的、本质的、比较稳定的心 理特征 （兴趣、爱好、能力、气质、性格等 ）的总和。一个人的人格表 现在知、情、意等心理活

21、动的各个方面 , 包括个人的认知能力的特征、 行为动机的特征、情绪反应的特征、人际关系协调的程度、态度和信 仰的体系、道德价值的特征等。【参考答案】：对9、社会环境因素是指个体在社会生活中遭受的人为因素的限制而 引起的挫折，例如受到社会政治、经济、道德及人情、习俗、习惯、 偏见等因素的限制。如果没有较好的社会适应能力，就容易产生失落 感和挫折感。【参考答案】：对10、智力并不是像传统的智力定义那样以语言能力和抽象逻辑思 维能力为核心和衡量水平高低的标准，而是以能否解决现实生活中的 实际问题或生产及创造出社会需要的产品的能力为核心和衡量水平高 低的标准，即智力一方面是解决实际问题的能力，另一方面还是生产 及创造出社会需要的产品的能力。【参考答案】：对11、高等教育的教学活动本身是一种创造性的学术活动。【参考答案】：对12、这是双避冲突与双趋冲突的复合形式，也可能是两种趋避冲 突的复合形式。即两个目标或情境对个体同时有有利和有弊，面对这 种情况，当事人往往陷入左右为难的痛苦取舍中，即双重趋避冲突。【参考答案】：对13、在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。【参考答案】：错14、动物之间建立友善关系，双方必须彼此了解才行。这种了解 的方式，一般地称它为禽言兽语。动物并不像人那样，借助于语言进 行交谈，它只是利用自己各种不同的情感，向同伴或共生的朋友发出 危险警