2022校园班级素质教育工作总结

1、第PAGE17页共NUMPAGES17页2022校园班级素质教育工作总结为了进一步贯彻_进一步加强和改进学校德育工作的若干意见，加强对青少年的思想道德建设，实现我校“用科学发展的教育观，创环境育人的特色学校”这一新目标，我校始终坚持将德育工作放在学校各项工作的首位，只有解决了学生的思想问题，其它各项学校工作就可顺利开展。今年我校调整德育领导班子后，始终牢记一句话：“有了爱，就有了一切”。以“爱”的教育作为德育的出发点和归宿，赢得了社会的广泛赞誉。逐步确定了“以德立校，以德治校，以德兴校”的认识高度，形成了“有新意、有力度、有实效”的德育工作思路，“抓教育、抓活动、抓示范”的德育工作方法和“接触

2、理解发现引导推动”的德育工作程序，学校德育工作走上了“分时期、有重点、分层次、成系列”的科学化、规范化的轨道，出现了前所未有的新局面。现将前段工作总结一、寓德育于管理之中，规范加灵活。1、建立健全三个层面的队伍，加大德育工作的力度。建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提，为了使德育工作卓有成效，我校成立了三个层面的德育队伍。一是以校长为首，教导主任和团总支书记、年级组长为核心的德育管理队伍。二是以班主任、心理辅导教师、政治教师为骨干的德育实施队伍。三是以学生会干部为桥梁的德育督查队伍。形成了一个立体化、网络化的德育工作格局，有效地推动了我校各项德育活动的开展。2、充分发挥各类组织的

3、优势和家长作用，实现两个结合。我校成立了家长学校。还有保卫小分队，卫生督查队，纪律检查小组等，充分发挥各类组织的辐射作用和家长影响力。进一步狠抓两个结合：校内教育与校外教育相结合，形式与内容相结合。成立了家长委员会、家长学校，班主任经常与学生家长取得联系与交流。其次学校还长期聘任了一批有经验的心理辅导员，让心理辅导进课堂，变单一的谈话到班集体教育。根据学生的身体特点、心理特点、思想特点，开展多种多样的校内外活动。各班与班之间经常有乒乓球赛、足球赛、篮球赛。每周一次升旗仪式，培养了学生人集体荣誉感、无私奉献精神和助人为乐的优良传统。3、稳步推进学生自治，让学生自己教育自己。良好班风、教风、学风、

4、校风的形成，关键在教师，而落实在学校德育工作的最终目标是实现学生自我教育。使学生成为管理自己的主人。进行学生自律，加强学生会功能，是我校今年德育工作又一亮点。学生校徽配戴，食堂就餐，各班卫生情况，教师办公室卫生检查评比，还有学生违纪事件如：抽烟、爬围墙、乱抛纸屑等都由学生会干部值日检查。这样推进了学生“自主管理、自我教育”。并且还确立了学生日常管理的德育评价体系，对学生素质进行评价，使学生在日常生活、学习中自己约束自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型转变。4、加强校园文化建设。(1)校园制度文化建设在校园文化建设中，我校要求达到“四化”(绿化、美化、净化、道路硬化)，“九有”(有国旗、有校训

5、、有宣传橱窗、有文明镜、有文明监督岗、有警示牌、有校园文化教育内容、校园文化教育活动、有校园文化建设评比表彰)，并用制度和措施将校园文化建设的内容量化和细化，使之更具有可操作性。在此基础上先后制定了谕兴中学学生管理条例、谕兴中学安全教育十不准、班主任工作制度、班级管理条例、文明卫生制度、爱护公物制度、三好学生、优秀学生干部评选制度等。这些措施的制定和落实，使校园文化建设迈向了规范化、制度化轨道，有力地推动了精神文明的建设。(2)校园物质文化建设学校是育人的场所，是社会主义精神文明的阵地，有一个舒适幽雅的教学环境，教师能安心教、学生能愉快学，其“润物细无声”的效果不言而喻，所以，作为学校必须营造

6、良好的校园物质文化环境。几年来，我校多方筹措资金，改造校园环境;校园内的宣传窗制作精美;别具一格的休闲小路、花园、草坪令人赏心悦目。学校的绿化工作切实做到平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园。同时，学校醒目的标语、校训、名人名言、专栏板报布局得当，美观大方，又是一道美丽的风景线。绿地布局合理，花草配置得当，整个校园洋溢着高雅、和谐、健康、向上、创新的气息，受到了各级领导、村民群众的高度赞扬。我校在投入大量资金进行学校环境建设的同时加强对师生的规范养成教育，做到春有花、夏有荫，秋有果、冬有青，营造了“一草一木都说话，一

7、砖一石皆育人”的良好环境。创设环境教育宣传栏;张贴有关宣传标语。琳琅满目的文化设施，使校园充满了浓郁的文化气息。现代化教育设备不断完善。这些高品位的校园环境为推动我校校园文化建设步入新的台阶显示出越来越大的作用和威力。(3)校园精神文化建设多年来，我校围绕“以正确的信念引导学生，以科学的理论武装学生，以高尚的人格感召学生，以丰富的知识哺育学生”的育人目标，以“事业为重的敬业精神，吃苦耐劳的奉献精神，严谨治学的务实精神，锐意改革的创新精神”为主题的校园精神，已经成为校园文化的灵魂和核心，并成为我校校园文化的精髓。特别是近几年来，在全校师生员工的共同努力下，形成了全面发展、管理有方、积极进取、求新

8、务实的优良传统，“用科学发展的教育观，创环境育人特色学校”的办学特色基本形成。2022校园班级素质教育工作总结（二）过去的一年，学校在区委、区政府和市、区教育主管部门的正确领导下，以实施素质教育为核心，以提升课程实施水平为重点，以教科研为动力，以特色品牌创建为突破口，全面落实党和国家教育方针，以人为本，全员育人，大力提升素质教育质量，教育教学水平不断提高。学校先后获得省级消防安全示范学校、市级高中教育优秀奖、市级先进基层党组织、市级素质教育先进单位、市级教育系统行风建设先进学校、市级中小学德育工作先进集体等_项区级以上荣誉称号。按照考核要求，就我校实施素质教育教学情况作如下汇报：一、行政管理学

9、校领导班子健全，有校级干部_人，中层干部_人，基层干部_人。学校推行年级负责制，借鉴蔡林森校长的承包责任制管理的成功经验，将全校教育教学工作，高一、高二、高三_个级部，按照条块结合的原则，由副校长分别和级部与科室负责人组成承包团队，签订目标责任书。围绕团队的目标，定岗定责，并兑现奖惩。这样，责权利一体，调动了基层以上干部的积极性、责任感和创造性，形成千斤重担大家挑，人人肩上有指标的格局。整个领导团队，职责明确，团结协作，作风民主，办事公道，在师生中有较高威信。工会组织积极发挥职能作用，学校重大决策、规章制度等由教代会通过，组织了教职工运动会，组队参加了区二运会，开展了学习、培训、基本功比赛等活

10、动，维护教职工权益，优化劳动关系，全校上下创建和谐校园。二、德育工作学校全面贯彻国家的教育方针，确立了“以人为本，让学生成才，让教师成功，让人民满意”的办学理念，坚持“以人为本，和谐发展”，提出了“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学目标，强化德育工作，全面培育合格。健全德育网络，成立德育工作机构，形成“政教处年级班主任学生会班团队”一条线五层次的工作格局，形成了全员育人、全程育人的良好德育工作机制。学校通过“三六五课堂”中的“五项”教育，发挥课堂教育主渠道，规定教师在教案、教学中必须体现五项教育内容;通过校园网站、校园播报、黑板报、橱窗等的宣传展示作用，让学生接受德育教育。开展丰富多彩

11、的活动，如“校园才艺大赛”“感恩征文比赛”“母亲节(父亲节)孝心活动”、“教师节汇演”等，让学生在活动中接受德育的熏陶。学校成立了家长委员会，定期召开家长会，加强与家长的沟通与联系;聘请法治副校长，对我校德育工作做指导，定期举办法制教育和安全教育及心理健康教育讲座，使德育教育的网络遍布学校各角落，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育模式。三、安全工作安全工作关系每一位师生，是学校健康发展的前提和保障，抓安全、讲安全是每一位教育工作者的责任。我校本着“百年大计，安全第一，预防为主，防治结合”的原则，牢固树立安全防范意识，以高度的责任感和事业心努力为学生的健康成长营造良好的环境。我校处于古城边

12、缘，周边人员成分复杂，交通堵塞严重，安全隐患大。因此我校时刻把学生安全放在心上，并提到重要议事日程，每周例会必做安排，每班班会必讲。严格落实安全责任制度，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。全体教职工实行“一岗双责”，把对学生成长的关注与呵护体现在安全教育管理的每一个环节中。加强学校内部常规管理，继续深化值日制度，实行值日校长负责制，每天每年级_名值日人员对教师考勤、学生到校、外来人员控制、周边环境、校园内环境及师生安全全面管理。严把入口关，一切外来人员和车辆都必须严格登记，所有师生外出都必须凭假条。充分发挥学生主体作用，加强对学生的安全教育，提高学生自救自护能力。让学生成为安全工作

13、的宣传员、组织员、战斗员，在安全教育中发挥自我教育作用。各级部、各班、团队、学生会，以不同形式在学生中间进行安全教育和行为习惯教育，将安全工作一抓到底，抓到实处。在安全用电、防火防盗、消防演练、依法自救等工作中就充分显示了学生自我教育、自我管理和自我服务作用的教育效果。为彻底消除事故隐患，学校在财力紧张的情况下，加大经费投入，全面落实好“人防”、“物防”和“技防”，确保各项安全措施的落实。学校全年无安全责任事故发生。四、教学工作新学年全校教学工作紧紧围绕“一个主题“、抓好“四项工作”。一个主题就是“特色创建”，“四项工作”就是“三六五”课堂教学改革的提升，全员岗位育人的新机制的落实、课程实施的

14、推进和“学、查、纠”活动的深化。学校坚持教学的中心地位，围绕教学要为促进学生发展，引导学生学会学习，形成学生的终身学习愿望和能力这一核心问题，转化教育价值观、质量观、教学观，强化教学管理，促进课堂教学改革，提高课堂教育效率，积极开展校本教研，大力推进教学科研工作，进一步规范学生学习活动，提高学生主动学习意识，进一步强化质量意识，强化教学的常规管理，为全面推进素质教育奠定了坚实基础。2022校园班级素质教育工作总结（三）班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校教育中的关键因素，学校工作计划的实施、管理活动的开展，都要依靠班级管理来实施，那么如何在班级管理过程

15、中进行素质教育?我谈几点个人看法，望各界同仁批评指教。素质是由品格、知识、能力等诸多要素组成的综合概念，素质教育强调全体性、全面性、基础性、发展性和主动性。素质教育提倡使全体学生都得到发展，注重每个学生智力因素与非智力因素的全面发展，把学生培养成为主动学习，会学习的适应社会发展需要的人才。教育的根本任务是提高学生的思想政治素质、文化科学素质、身体心理素质和运动技能素质。社会发展决定了实施素质教育目标的必要性，教育规律决定了素质教育目标的必然性，教育的根本目的是培养人，提高人的素质。素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让每个学生都具备坚强的信心，克服心理障碍，增强战胜困

16、难的心理素质，充分引导学生自尊、自重、自主、自律。在课堂教育中注重一个“能”字，要变只注重传授知识为学习方法及学习能力的培养，如在教学过程中，注重学生的观察力、想象力、记忆力、思维力诸多方面的训练。在教学方法上体现一个“活”字，变灌输为学生主动汲取，从模仿式学习转变为创造式学习，这就要求教师上好每一节课，对知识进行精加工，把知识深入浅出地传授给学生，让学生掌握良好的学习方法。素质教育要求学生整体素质得以提高，而不是只培养几个“尖子”生。所以，教学就要面向全体学生，因材施教。1.在文化方面，除了多给学生讲知识经济时代需要文化水准高的人才，多讲名人的故事，激发学生的学习兴趣，让学生学好文化知识课。

17、文化不是口号，要让一种文化成为一种精神融入人心，我认为应做到以下三点：做好就是选择好文化的内容，培养班级成员对文化的认同感，以实现统一思想认识的目的;做实就是要让文化融入到班级每一个人的思想意识中，体现在每一个成员的日常行为上，将其提炼为成员价值观的一部分;做强就是随着班级的不断发展要不断强化、补充、完善文化的内容，以做到文化与时俱进，促进团队可持续发展。2.在情感教育方面，处于青春期的学生情感波动大，对周围的反应很敏感，他们的情感需要更为强烈，他们不仅需要情感上的引路人，也需要情感上的倾诉者。他们需要平等、友善、关心、理解、尊重。他们并不是先接受周围人的叮嘱、辅导、说教而是先考虑周围人对自己

18、的态度。如果这种说教是令人振奋、愉悦、有帮助、有关心感的，他们往往会积极地接受，反之就会消极地接受，从而影响他们的行为。因此，老师工作时，应注意对学生情感的关注。当学生遇到困难、挫折时，如果老师能充分尊重他们，以诚相待，就能够有效地帮助他们克服困难解决矛盾，消除挫折。对那些心理脆弱缺点较多的学生，应倾注关心、耐心、爱心，做他们的知心人、引路人。老师应该经常主动和学生谈心，及时了解他们的思想动态，主动解决他们在学习和生活中遇到的困难。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生和每一个学生成为朋友，他们就会尊重老师，理解老师。3.在责任感方面，先从班级公物入手，谁使用谁管理谁负责，责任

19、到人，该履行的职责必须督促按时保质保量完成，从而增强责任感意识。教育学生不同的岗位和角色都有相关的责任，推卸责任是不理智的，勇敢的承担责任更能受到别人的尊重与领导的青睐。作为教师应通过日常生活、班级例会不断去加强教育，并进行有效的监督;要教会学生承担责任，长期坚持不懈地去培养和引导才能实现期望的目标。4.在科学方面，通过小论文写作、小创造等系列活动，让学生用所学的文化知识在现实生活中去分析问题，解决问题，从而提高其科学文化素质。5.在心理素质的培养中，要进行正视挫折的非凡勇气教育，坚定战胜挫折的信念，拿出战胜挫折的实际行动，使学生认识到必须勤奋学习，努力奋斗，积极表现，才能适应不断变化的社会。

20、6.在竞争意识方面，尽可能引入竞争机制。比如在评优、选拔干部上都要面向全体，让每一个同学都处于平等的地位进行竞争;特别是在学习上，由于基础不同可以实行分段竞争，把成绩相近似的同学划成同一段，制定相应的奋斗目标看谁先达到，并给予相应的奖励。7.充分利用多媒体教育，多媒体比电视在操作使用上更加灵活。这就是信息集成控制的特性。其价值的关键所在，不仅是如同电视具有较强的形象表现力，即“好看”，而且还在于信息灵活呈现的随机控制能力，即“好用”。在“好看”和“好用”的关系上，多媒体更突出“好用”的特性，避免了教材千篇一律的灌输式缺陷，教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与学的

21、交流，调动学生主观能动性的有效形式。如果没有多媒体教学手段的支持，进行情景式教学往往力不从心，勉为其难。总之，素质教育和班级管理要密切配合，班级管理中要渗透素质教育，二者彼此影响，相得益彰，尤其在班级管理中要充分认识到素质教育的意义，这样才能较好的完成教学任务，培养出合格的高素质人才。2022校园班级素质教育工作总结（四）随着网络技术的不断发展，金融业借助互联网平台取得了革_性的快速发展，诸如_红包、“支付宝”、“余额宝”等新型金融工具不断涌现，各类网贷平台、金融公司如雨后春笋，蓬勃发展。校园网贷作为互联网金融的重要组成部分，因其面向的是广大学生消费群体，具有消费群体庞大、贷款手续简便、利率收

22、益较高等特点，越来越受到金融市场的青睐。然而，由于校园网贷各参与方法律风险防范意识不足，相关法律法规的滞后和缺位，校园网贷存在的问题也越来越突出，甚至不时引发犯罪问题，亟待采取相关措施加以应对。一、什么是校园网贷。顾名思义，可以将其理解为针对大学校园，以大学生借款人为消费群体而开展的互联网金融贷款服务。校园网贷归纳起来有以下四个主要特征。(一)消费群体庞大在校大学生接受新生事物能力强并且爱面子会攀比，普遍存在超过自身消费能力的消费冲动，出现的资金短缺情况为校园网贷提供了广阔的消费市场。根据中国人民大学信用管理研究中心_年_月发布的报告显示，大学生使用贷款获取资金达到_%，这其中小额信用贷款占比

23、达_%、网络贷款占比达_%。(二)平台种类繁多与校园网贷消费群体庞大相对应的是，针对大学生贷款的平台越来越多，据不完全统计，已经达_多家。根据平台种类可以细分为分期购物平台、单纯的p2p贷款平台和传统电商平台细分为三类。其中，分期购物平台面向大学生购物需求，主流的有趣分期、任分期等；单纯的p2p贷款平台用于大学生助学和创业，包括名校贷、投投贷等平台；传统电商平台包括蚂蚁金服、京东、阿里巴巴等。(三)网贷门槛低相比审核严格、放贷时间较长的银行贷款，网贷门槛相当低，在校大学生甚至不用签字，不用见面就可以轻松完成贷款。操作方法主要是通过网贷平台移动客户端，简单上传个人_、学籍资料信息，再花若干分钟视

24、频签约，就可以短时间内获得上万元的网络校园网贷的定义和特点_ie_iebang.贷款，甚至出现“_分钟即可到账”平台。(四)利率收益较高校园网贷公司经常打出“零首付”、“零利息”等宣传口号，但根据网贷之家_年的一份研究报告指出，校园网贷平台折算后的实际年化利率远高于_%左右信_卡的账单分期等额本息还款利率。纯p2p学生网贷平台年化借款利率普遍在_%之间，分期付款购物平台多数产品的年化利率普遍在_%以上，“以乐分期、_分期、分期范等为代表的分期购物平台的实际年化利率(换算成等额本息还款)可以达到_%及以上”。若再对比一下理财收益年化约_%余额宝及约_%的房贷利率，更是相差悬殊。二、(一)网贷平台

25、违规风险校园网贷行业刚刚兴起，现有法律法规对校园网贷的机构属性、经营规则均没有作出明确规定，导致网贷平台容易触碰法律底线。同时，由于监管较为宽松甚至处于监管真空状态，校园网贷平台与传统的金融机构在运营模式上存在较大的区别，交易双方无须面对面签订合同即可完成交易等特点，容易出现网贷平台未履行详尽告知义务，违规发放贷款、欺诈客户等情形，并且一旦发生纠纷，客户举证较为困难。(二)借款人违约风险众多校园网贷平台为了最大程度地抢占市场，均倾向采取低门槛、宽审核的策略，使得校园网贷所面临的信用风险相比传统金融行业大得多。一方面，平台之间对同一借款人的借款信息没有数据共享，容易引发重复授信，超出借款人的实际

26、还款能力，进而加大了借款人的违约风险；另一方面，作为借款人的大学生没有收入来源，校园网贷也不要求提供担保人，甚至存在鼓励和纵容借款人超出自身消费能力的倾向。实践中，借款人出现违约现象比比皆是，甚至出现大学生跳楼自杀等_案例。(三)其他衍生的法律风险除了网贷平台和借款人存在法律风险外，校园网贷还容易衍生第三方“被贷款”、借款人骗贷等法律风险。实践中，由于操作简便，审核宽松，不少大学生抵挡不住利益诱惑，校园网贷存在的法律风险_ie_iebang.利用同学、朋友等第三方的名义向网贷平台借款。如新京报记者在采访因校园网贷而引发大学生跳楼的“郑旭事件”中，大学生郑旭仅仅通过手机在宿舍录了一段同学的视频，

27、便轻松以同学的名义在多个平台上贷了_多万元。实际上，这种以他人名义获取贷款归自己使用的方式，根据行为人主观目的可能构成诈骗罪、骗取贷款罪等不同罪名。而且从法律上分析，若“被贷款”的同学主动参与其中或从中获利也可能构成骗取贷款罪的共犯。三、与校园网贷存在的多方面的法律风险相对应的是校园网贷各方可能出现多种民事违法甚至刑事犯罪行为，从而承担相应的法律责任。(一)民事违法行为1.合同违约责任校园网贷从本质上讲是一种双方当事人意识自治的合同行为，即网贷平台提供贷款给大学生群体，从中收取利息或手续费，而大学生群体按约支付利息或手续费，获得贷款满足资金需求，提前享受消费。一旦其中一方没有履行合同或者违反合

28、同约定的内容，即构成违约，需要承担违约责任。实践中，最常见的是大学生没有还款能力，出现逾期还款的违约行为。这时候，借款人就要承担违约责任。目前许多平台多以缴纳罚息、服务费或违约金的形式要求借款人承担违约责任。2.民事侵权责任民事侵权责任的主体一般出现在网贷平台一方。网贷平台在具体操作过程中，为了抢占市场，往往忽视风险防控。在防范出现坏账方面，不但没有从大学生群体实际还款能力出发，没有在借款信息严格审核上下功夫，反而容易剑走偏锋。比如，在催收贷款方面，经常采取较为简单粗暴的方式，通过社交网络_贷款学生的逾期信息、在大学校园内张榜欠款的大字报、联系老师、学生父母或同宿舍舍友，从外围舆论对大学生借款

29、人形成精神上的压力。严重情况下可造成侵犯隐私，给大学生借款人造成精神损害，这就需要承担民事侵权责任。更有甚者，通过电话等方式威胁恐吓，雇佣专业讨债人员上门骚扰，在未构成犯罪的情况下均属民事侵权。(二)刑事犯罪行为1.擅自设立金融机构罪。目前不少开展校园网贷业务的平台实际上属于非金融机构，而校园网贷显然属于金融业务。这些网贷平台在设立的如果未获得国家有关主管部门审核校园网贷各方可能承担的法律责任_ie_iebang.批准，这就可能涉嫌擅自设立金融机构罪。2.非法获取公民个人信息罪。校园网贷平台与大学生借款人之间发生业务来往时，无可避免地包含很多私密信息，如大学生借款人提交的家庭住址、_号码、学籍

30、信息、_号码、银行卡号、家庭成员情况等。这些海量的隐私信息一旦泄漏，容易被不法分子转卖或者实施其他违法犯罪行为而获得利益，则将构成非法获取公民个人信息罪。如果是网贷平台将上述信息出售或非法提供给他人，还可能构成出售、非法提供公民个人信息罪。3.骗取贷款罪、贷款诈骗罪和高利转贷罪许多大学生借款人法律意识谈薄，认为通过校园网贷平台借来的钱想怎么花就怎么花，就算还不起也牵扯不到犯罪那么严重的事。事实上，个别大学生借款人为了贪图享乐，超前消费，不惜伪造虚假信息和证明文件，冒用同学的信息来贷款。这种行为实际上已经游走于犯罪的边缘。骗取贷款罪是指：以非法占有为目的，用欺骗手段取得银行或者其他金融机构贷款数

31、额较大，给银行或者其他金融机构造成重大损失或者有其他严重情节的行为。大学生借款人伪造虚假信息和证明文件，冒用同学的信息来贷款的欺骗行为，一旦发生逾期还款、无力还款给银行造成重大损失的，则构成骗取贷款罪。如果大学生借款人是以非法占有为目的，即一开始便没有还款意愿，使用欺骗手段将贷款占为己有，则构成贷款诈骗罪。当然，还有一种情况，也可能构成高利转贷罪的。高利转贷罪是指：以转贷牟利为目的，套取金融机构信贷资金再高利转贷给他人，违法所得数额较大的行为。大学生借款人为了将借到的贷款转贷给同学、朋友，从中获得差价利润，一旦违法所得数额较大，即构成高利转贷罪。四、(一)完善相关立法作为新兴行业，立法没有及时跟上便容易乱象百出。校园网贷领域也是如此。应当针对校园网贷的特点，及时出台规范校园网贷平台设