小学语文人教三年级下册（2023年修订）第一组-晏菲教案-《燕子》

1、教案：燕子教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2023年版内容来源：小学三年级语文（下册）第一单元第2组主题：燕子课时：第1课时（共3课时）授课对象：培智高二年级设计者：晏菲目标确定的依据1.课程标准相关要求 （1）认识“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、聚、倦、痕”5个生字，会写“乌黑、活泼、赶集、聚拢、纤细、痕迹”6个词语。 （2）朗读课文燕子，边读边想象画面，感受作者对燕子的喜爱之情。 （3）积累“剪刀似的尾巴”等词语。2.教材分析本课选自人民教育出版社2023年版，小学三年级语文（下册）第一单元中的内容。课文以烂漫无比的春天

2、为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文结构清晰，本文的突出特点是优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。课文配有一幅插图，全图呈淡绿色基调，有远山、村庄、湖水、稻田，柔柳轻扬，燕子或翩飞或休憩。插图与本文描绘的画面吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受燕子的活泼可爱。3.学情分析 本班学生合计11人，其中轻度智障3名，重度智障6名，语言障碍的2名，通常还伴有其他障碍。如：多动、自闭、语言障碍和肢体不协调等；通常他们具有思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，没有背诵的概念，对知识掌握比较缓慢，而遗忘速度

3、快等特点。学好语文难度很大，但是他们对新事物总是表现出强烈的好奇心，利用这一点，我在平时的教学过程中充分的发挥多媒体的优点，让学生通过生情并茂的图像、声音、动画等形式刺激学生，吸引学生的注意力，唤起学生的学习主动性。根据学生的发展特点及学习能力，我们将本班的学生分为A、B、C三个层次，其中A层的学生有3名，包括胡佳、宋仕豪和袁帅。他们可以完成简单的书写、听写、朗读等任务，但是书写日记或小短文还存在困难。B层的学生有两名，包括叶郭鑫和朱羽婷，叶郭鑫停留在跟读及临摹的水平上，知识迁移能力较弱。朱羽婷因有语言及听力障碍，影响了其理解能力，认知受限。C层的学生有6名，包括张瑞雪、孙绍杰、安珂燃、毛玉龙

4、、冯天欽和黄玉杰。其注意力很难集中，需要老师肢体、语言协助等大量的支持来明确课堂要求，学习主动性不强。本节课是第一课时，熟悉课文、理解第一自然段为主。教学过程教学过程第一课时教学目标 A层（胡、宋、袁）1.会认读“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”8个生字。2.朗读课文，了解课文的主要内容。3.熟读第一自然段，能够说出燕子的外形特点。 B层（叶、朱）1.能够跟读“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”8个生字和课文。2.了解课文内容，了解燕子的外形特点。 C层（张、孙、安、毛、冯、黄）1.愿意跟读“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”8个生字和课文。2.尝试了解课文的内容和燕子的外

5、形特点。评价任务任务1：认读“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”8个生字，读准多音字“散、杆”，任务2：朗读课文，了解课文内容。任务3：熟读第一自然段，了解燕子的外形特点。教学环节教学活动评价要点一、谈话导入，板书课题。（用时：5分钟）1.（播放儿歌小燕子）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。2.板书课题：燕子。1.学生初谈对燕子的感受。2.齐读课题。3.学生读了课题后，教师简单的介绍燕子。1.

6、初步了解燕子的外形特征。二、初读课文，扫清障碍。（用时：10分钟）1.教师范读课文2.出示自学提示：（1）自由读课文或是听同学读。（2）读准注音的生字。（3）把认为难读的字和同组的同学认真多读几遍。3.检查自学效果。教师指导区别多音字：“散”和“杆”。1.小组内根据自学提示进行讨论、交流。（1）学生读生字新词。（2）同桌互相听认为难读的字。（3）自由读课文，根据拼音读通句子。2.分组交流、汇报。（1）分组抽读新学词语。（2）运用组词造句的方法曲辨多音字“散”和“杆”。2.准确读出注音的8个生字：“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”。3.读准多音字“散、杆”。三、再读课文，答疑解惑。（用时

7、：15分钟）1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点？2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。3.全班交流，合作解疑。在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。4.学习第1自然段。（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形

8、象便栩栩如生，跃然纸上。（2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？1.议答：课文是从哪几个方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的休憩四个方面来描写燕子的。）2.小组交流，汇报。3.全班交流。4.（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它有一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱。”“凑”是什么意思？（几个方面合起来）（2）尝试有感情地朗读。4.词语巧搭配（填入恰当的词）。（ ）的羽毛（ ）的翅膀（ ）的尾巴（ ）的小燕子5.按要求填空。“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话抓住了燕子的_特点来