小学语文人教三年级上册第二组-论文参赛：《画鸡》教学设计付刚

1、成都市教育学会小学语文教学专委会第十七次学术年会教学设计交流材料画鸡教学设计单 位：成都市天涯石小学逸景分校姓 名：付 刚 教材分析：画鸡是北师版语文教材一年级上册第9单元“字与拼音（二）”中的一首古诗。这是明代唐寅的诗，诗人用笔墨画鸡，用诗歌赞美鸡，画与诗形成完美的整体。在学习这首古诗时，要给学生充分的时间自己拼读音节，通过反复地诵读，体会到拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。在教学识字时，不要脱离语境，孤立识字，可以让学生在反复诵读古诗过程中，在具体的语言环境中识字，然后再认识单个的汉字。学情分析：在学习画鸡这首古诗之前，学生已经认识了前8个单元的生字，有了

2、一定的认字基础，并且学习了a o e i u 6个单韵母，还学习了“b p m f d t n l”8个声母。所以，画鸡这首古诗中，“头上、不用、红、雪白”等生字学生已经认识了，本课的新生字“画、鸡、户”可以让学生用拼音来认识。在这样的基础上，教师教学时，就要注重让学生通过反复的诵读体会到拼音识字的乐趣。教学目标：1、 认识5个生字。2、 正确、流利地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。3、 理解诗意，背诵古诗。学习公鸡勤劳的好品质。教学重点：掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。教学难点：理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。教具准备：生字卡片、多媒体课件、投

3、影展台。教学过程：一、 拼音复习导入：（课件中出现直观的拼音卡片和公鸡的图片，让孩子更直观的学习，提高学习效果。）1、 同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做个游戏，好吗？出示字母卡，复习韵母和声母的发音。2、 （ppt出示拼音卡 j，再出示卡 ji）生齐读，（师再出示“鸡”字，拼读这个字）3、（ppt出示公鸡的图片）孩子们知道这是什么动物吗？这是五百多年前明朝的大诗人大画家唐寅画的。（板书“唐寅”，并教读。）多神气、多威武的大公鸡呀，唐寅还写了一首诗来夸奖这只大公鸡呢！4、 引出课题“画鸡”，生齐读课题。二、 讲授新课（ppt出示学习方法，出示词语，学生上台在电子白板上拖动连线

4、，书写拼音。激发孩子学习兴趣，利用信息技术掌握语文知识。）1、孩子们，当我们在读课文的时候，遇到不认识的生字宝宝怎么办呢？（总结识字方法）请孩子们轻轻地把语文书翻到47 页。带着这样的识字好方法自读古诗，注意用手指指着读哟。（每一个要求完成再做下一个要求。）2、师范读。请你用手指着听老师读读课文，看看你圈出来的字宝宝老师是怎么读的。3、 同桌互读古诗，听听同桌字宝宝都读对了吗，如果全读正确了，请你夸夸他，如果他不认识，请你当小老师教教他好吗？请同桌共用一本书，两个小手指指着开始吧。4、指名读古诗，其他同学来当小小评论家，认真听他的字宝宝读正确了吗？如果不正确，请你来教教大家。（可以多请几个小朋

5、友，找到错字，随即出示字卡认读，然后再那一句。）5、齐读课文。6、词宝宝从课文里跑出来了，你们还认识他们吗？电子白板出示生词：雪白 满身 红冠 平生 走将来 千门万户 小老师教读词语。（一人教一个）齐读。开火车认读。7、字宝宝看见你们玩儿的这么开心，也吵着要和你们一起做游戏呢，我们来和他们打打招呼吧。（点兵点将读、分组读、男女读）（电子白板连线）hu j xu shng qin画 鸡 雪 生 千png h ki平 户 开三、再读古诗，理解诗意（视频观看大公鸡啼鸣，更好的理解诗句。）师：生字宝宝玩儿累了，我们一起把生字宝宝送回家吧。齐读课文。1、学习第一句。（1）师板书（头上红冠、满身雪白）（2

6、）ppt出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”（3）师指导学生朗读第一句。2、 学习第二句。师：大公鸡除了漂亮，它还会喔喔叫呢？你们知道大公鸡都在什么时候叫吗？生齐读第二句古诗。师：是呀，天刚一亮，大公鸡就叫醒农民伯伯起床干活了，农民伯伯很勤劳，大公鸡起得比农民伯伯还要早，大公鸡勤劳吗？你喜欢这只勤劳的大公鸡吗？）3、师请喜欢这只公鸡的学生齐读古诗。师：大公鸡除了叫醒农民伯伯，还会叫醒睡懒觉的小朋友呢，不信，你听（师播放课前准备好的动画课件）师：你刚才看到了什么？想说些什么？（生回答）师总结：是呀，大公鸡天一亮就起床了，叫醒了睡懒觉的小朋友，帮助了他们，大公鸡

7、是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习，每天早早起床不睡懒觉。4、 师生齐读古诗，会背的试着背一背。四、学写生字（上台在实物展台上书写，让孩子观察老师和个别同学书写姿势和笔顺，学习把字写好）师：小朋友们真厉害，都会背古诗了。不过只会背诵，那不算真正的厉害，会写下面的字你才会更厉害了。1、学写字：平、户、开(1)写字姿势 （2）观察田字格 （3）描 （4）练习写字2、完成题单(1)我会填。头上红冠不用裁，满身雪走将来。生不敢轻言语，一叫千门万（2）我会拼，还会连。hu j xu shng qin鸡 千 画 雪 生 3、展示和批改题单4、家庭作业：回家后，把这首古诗背诵给爸爸妈妈听。五、 板书设计画鸡

8、头上红冠满身雪白 漂亮一叫门开 勤劳教学反思:画鸡这节课，是我本学期在学校进行的公开课，我以 “浅唱低吟学古诗”的理念为指导，在教学过程中，用“听读演”的环节贯穿整个课堂，以学生为主体，在灵活多样的品读中，让学生体会、感悟诗之美，公鸡之美，以读促教，以读代教。创设平台，让学生在交流、表演等过程，培养学生的思维与表达，想像和创新等能力。体现语文课与艺术课的整合，享受古诗的美，陶冶情操。我主要设计了以下几个环节：一、创设情境，激发兴趣。对于低年级学生，面对那么多不熟悉的教师，难免有些紧张。于是在导入时，我采用谈话的方法，课件中出现直观的拼音卡片和公鸡，让学生自己谈自己喜欢的动物。消除恐惧心理，激发

9、学生兴趣，调动学生学习的积极性。采用学生喜闻乐见的谜语，创设轻松的学习氛围，使学生心情舒畅，学习兴趣浓厚。二、以读激情，启发想象。古诗朗读背诵是教学的重点。在朗读训练这个环节中，我采用自读、范读、同桌互读、个别读、集体读、表演读等形式，结合观看鸡冠花图片，给学生创设美的意境，体会诗句优美，大公鸡的形美、可爱，激发学生的感情。此时，许多新的念头在学生脑海闪现，充满创造热情，让学生在边背诵边表演中，去逼真模仿，在宽松活泼的教学中，感受古诗的美，从而记住诗句。须改进的：1、课前准备不充分。如果让学生把公鸡画出来交流，便会更好激发学生兴趣。2、对课外相关知识的拓展还不够充分。同伴点评：鸡的图片，让孩子

10、更直观的学习，提高学习效果听了画鸡一课的教学，心中感触颇多，在整个教学过程中，有令人欣喜的地方，也有值得深思的地方。就付老师这堂课我谈谈自己的几点思考：一、 对学生倾听习惯的培养。语文课堂就是对学生听、说、读、写能力的培养，“听”排在首位，可见，倾听习惯的培养在课堂中是多么的重要。学生首先要学会听，并将听到的知识和自己的意见加以整合，然后才谈得上说、读和写。那么，怎样在课堂中培养学生良好的倾听习惯呢？ 1、 提出要求，让学生明确听什么、怎样听。在初读画鸡时，有一环节是听师范读，付老师就要求学生用手指着古诗认真听清诗中每个字的读音，还告诉学生听师范读完后，老师还要考考你。这样，学生在明确了听的要

11、求后，就知道非常认真地去听字的读音了。但在抽生回答问题时，付老师并没有要求学生先认真倾听别人的想法，再补充自己不同的意见，这是老师以后教学中要注意训练学生的地方。2、调动学生听的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对自己感兴趣的东西会特别关注，也会听得特别认真。在画鸡这课的教学中，最后在表现大公鸡勤劳的品质以及大公鸡是人类的好朋友这两个特点时，付老师可以播放一段儿歌动画视频大公鸡，因为学生非常喜欢，当动画出来时，学生们会一下子就被有趣的动画吸引住了，学生们看和听的神情都变得特别专注，根本不用老师再去强调认真听了。二、 快乐识字。一年级语文课堂教学的主要任务是识字和写字。一年级的识字量特别大，让学生在识字过程中能体验到快乐不觉得枯燥显得尤为重要。怎样才能让学生快乐识字呢？1、 教给学生识字方法。在教学画鸡时，付老师抓住契机，及时和学生们一起总结了几种识字方法，并板书在黑板上：（1）、问同学或老师。（2）、听读识字。（3）、看拼音识字。学生掌握了识字方法以后，在遇到不认识的字时就可以用所学的三种方法去试一试，从