小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-《2大自然的声音》教学设计

1、21.大自然的声音教学设计绵阳市南山小学 赖莉教学课时：第2课时教学策略：1.创设情境理解本篇文章语言生动，读懂生动的语言需要入境。教学中利用图片、音乐等创设情境，让学生仿佛置身于大自然的美妙声音之中，去聆听一场特殊的音乐会，以缩短学生与文本之间的距离。只有让学生在情境中感知、体会大自然声音的美妙，学生才能与文本语言产生共鸣。2.朗读感受体会优美的语言要在朗读中体会。在学生读懂文本语言的基础上，教师要引导让学生充分的读，通过自由读、配乐读、师范读、学生展示读等不同方式，感受大自然声音的“呢喃细语”与“汹涌澎湃”，并在不同方式读的过程中，感受语言的节奏、韵律与结构特点。3.拓展延伸内化“总分”的

2、方式是这篇课文鲜明的特点，拟人化的手法让文本的语言更加生动。教学中，不仅要引导学生读懂“写了什么”，更要引导学生关注“怎么写”。课后还要拓展延伸，布置小练笔，让学生会围绕一个意思写具体，进一步熟悉“总-分”结构的构段方式。课时目标：有感情地朗读课文，读中感受文中优美的语言，积累喜欢的语句。能找到第24自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声 音，体会大自然声音的美妙。（重点）能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的 声音写几句话。（难点）教学过程：一、创设情境，复习导入1、师：同学们，上节课我们交了一个新朋友大自然，他的家族里有好多天

3、生的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特别的音乐会。你们知道是什么吗？（生：齐读课题）不过，大自然有一个小小的要求，要去参加音乐会得带上这群小伙伴。【课件出示词语】2、师：大家认识它们吗？跟它们打个招呼吧！（生开火车读，再全班齐读）3、师：上节课我们初步了解了大自然美妙的声音，有哪些呢？（抽生反馈）【教师板书：风、水、动物】入境想象，品读感悟师：这些音乐家、歌手的乐曲到底有多美妙呢？请同学们默读课文第24自然段，并用“ ”划出描写声音的相关词语。 学习第2自然段（1）师：什么样的人才能称为“音乐家”？让我们先去听听音乐家风的演奏吧！“风”是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

4、你们听【课件播放手风琴变奏曲教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐节奏的变换中体会微风和狂风带给人的不同感受。】（2)【课件出示：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的.】（3）指导朗读：A. 师：微风演奏曲子的特点是怎样的？ 你能读出微风的轻轻轻柔柔、呢喃细语吗？ B. 师：狂风演奏曲子的特点又是怎样的？ 狂风的雄伟、充满力量要读得急、猛！（4）指名2人有感情地朗读。（5）师：风的演奏实在太棒了，大家都想来感受她的美妙吧！ （男女生合作读）（6）教师引读，学生接读。（7）师小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的曲目，又能奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声原来如此美妙！3、学习第3自然

5、段 （1）师：还有谁也是大自然的音乐家？ 【课件出示：水，也是大自然的音乐家。】（2）小雨滴落的声音 【课件出示：下雨的时候，他喜欢都发出不同的声音。】A.师：从上面的这一段话中，你听到了什么声音？ 这声音怎么样呢？ （预设：我听到了小雨滴落的声音，这声音很轻快、美妙.）师：那我们就轻快、美妙地读一读这段话吧！ 小溪、河流、大海的声音 【课件出示： 当小雨滴汇聚起来.唱到波澜壮阔的海洋大合唱。】A.师：这么热闹的音乐会，还有哪些声音呢？ （预设：还有小溪淙淙、河流潺潺、大海哗哗）B.师：它们的声音有什么变化吗？你从哪里知道的？ （预设：我从“山中小曲、海洋大合唱”这两个词语中感受到水声越来越大

6、）C.师：谁能试着用朗读来表达水声的变化？ （指名朗读）D.师：想听一听这些声音吗？让我们来感受一下。【课件播放：上述几种声音的音频】4、学习第4自然段（1）师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。【课件出示：走在公园里.“我在歌唱，我很快乐！”】（2）师：轻声读一读，文中介绍了哪几种动物的声音？ 用的什么修辞手法呢？（预设：叽叽喳喳的鸟叫，唧哩哩唧哩哩的虫鸣，青蛙的歌唱）师：谁想模仿这些小动物的声音来演一演？大自然中还有哪些小动物的声音？（学生模仿出相应动物的叫声。）情境采访：小鸟（小虫子、青蛙）你在唱什么呀？ （预设：我在歌唱美好生活，我在歌唱快乐，我在歌唱丰收呀.）师：小动物们唱得真开心，他们的歌声好像告诉我们 （生接读最后一句话）过渡语：孩子们，大自然带给我们的这场音乐会怎么样呀？ （预设:太好听了，太棒了，太美妙了.）回顾结构，拓展延伸课文的结构 师: 是的，课文开头就告诉我们_（生接读），这一自然段在全文起什么作用？ 【 课件出示第一自然段：大自然有许多美妙的声音。】 （预设:概括、总起全文） 师：课文先用一句话概括“大自然有许多美妙的声音”，然后分别介绍风、水、动物的声音。第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。这种结构叫“总分”结构。 （教师板书：总分）2、布置小练笔师：大自然就在我们身边，当你走