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文档简介
1、秋天的雨教学目标认识“钥、匙、缤”等11个生字；学会“盒、颜、料”等13个生字。正确、流利的朗读课文。整体感知课文内容，感受秋天的特点及其了解课文分别都是从哪些方面来描写秋天的，以及体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。重难点感知秋天的季节特点，体会秋天的美好。感受课文的语言美，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。教学准备多媒体课件课时安排第一课时教学过程一谈话导入新课师：同学们，你们平时观察的雨都是什么样的呢？师：（课件出示春、夏、冬天的雨的特点）提问：“秋天的雨是什么样的呢？”师：观看秋雨的图片，这节课就让我们走进秋天的雨中（板书课题，学生齐读课题）。二读课文，认清字形1.课件出示文中的词语，指名读
2、、齐读。（匙读轻声、缤是前鼻音）2.认识会写的生字。（注意颜、淡、梨的写法结构）3.师讲解部分词语的意思。三精读课文，理解内容学生再自由朗读课文，边读边思考每个自然段分别写了什么内容。（抽学生概括各段内容，引导注意各段的第一句话）齐读各段第一句话。学生概括全文内容师提问：文中秋雨的特点是什么？（课件出示秋雨的特点，齐读第一自然段，读出温柔的特点）为什么说秋天的雨是一把钥匙？师提问：文章从哪几个方面来描写秋天的雨的？（板书：颜色、气味、声音课件也出示）四.品读文字，感受秋天的美师：请同学们认真读第二自然段，秋天把颜色都分给了谁？（指名学生分析，课件出示每种颜色）师：同学们现在能理解五彩缤纷的意思
3、了吗？（师生共同分析）再齐读第二自然段，感受秋天的颜色美。五作业想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁，照样子写一写。六.板书6.秋天的雨颜色 五彩缤纷气味声音教学反思本篇课文是一篇写景散文，语言文字很美，我把阅读重点指导放在这个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句。让学生回想扇子、寄信的经历，田野的景色，以及见到的菊花的色彩，理解本段的修辞手法，学生因为有了生活经验，自然理解意思不难。但是在教学中，要求学生根据文中的句式进行仿写，只有少部分同学能写出精彩的句子。我想：在此后的语文教学中，在课堂中，留足时间让学生把句子写好，写美了，让造句也很精彩。只有把句子写好了，那么作文就容易多了。在教学中由于每部分之间过渡引导的不理想，导致学生不知所云。在以后的教学中多注意过渡引导。
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