外研版三年级英语下册教案2

1、学习好资料 欢迎下载Module 1 Unit 1 Its the ABC songs.Teaching aim: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary: favourite, song. Letters: A-Z Teaching steps: 一、 Warming up: 1. Sing songs: Good morning. Please stand up. 二、 Revisions: Free talk 1. T: Hello, , how are you.

2、S1: .2. T: Hi, good morning. Whats your name. S2: .How old are you. 3. T: Hello, , how are you. S3: .Point to the window, please. Point to the door, please. 4. T: Hi, good morning. S4: .Whats this . .What colour is it . .T: Oh, yes, its . Do you like . I like , too. We can also say, My favourite col

3、our is . Whats your favourite colour. 你最宠爱的颜色是什么？启示同学用 It s .来回答疑题； 教授新词 favourite.再问: What s your favourite song. 你最宠爱的歌曲是什么？教授新词 song. 三、 New lessons: 1. T : My favourite song is the ABC song. OK, today well learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It s the ABC song.（板书课题）Now turn to page 2, listen t

4、o the tape carefully. Ok, Can you find the new words: favourite and song. Ask the kids to underline the new words. 2. T: OK. Look at the screen, read the letters after me. 先按字母表次序教读,再按歌词的次序教读； Ask the kids to read the letters together, then ask some of them to read. 第 1 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载2. T: Now l

5、isten to the tape again, read and sing together. twice 四、 Games: 1. 快速说出字母： 1 让同学快速读出简洁混淆的字母；让同学快速说出后一个字母；2 老师说出一个字母,2. 读字母嬉戏：老师出示一组组字母,让同学大声朗读出来 , 看看是否正确；3. 猜字母：只给出字母的一小部分让同学猜；五、 Homework: 1. Listen to the tape 3 times and read or sing the song loudly. 2. Recite the letters. 3. Prepare Unit 2. Teac

6、hing notes: Module 1 Unit 2 My favourite toy is a car. Teaching aim: Talking about favourite things. Teaching importance and difficulty: My favourite toy is a car. Vocabulary: toy, car, ship, doll Teaching steps: 一、 Warming up: 1. Sing ABC song. 二、 Revisions: 1. Recite the letters together. 2. Recit

7、e the letters one by one. 3. 老师出示字母卡片,同学快速读出字母；4. 老师说出一个字母,同学快速说出后一个字母；5. 快速读出字母； 屏幕上一个一个出示字母, 每个字母用不同的颜色表示 , 每出 现一个字母 , 问 Whats this. What colour is it . f, a, v, o, u, r, i, t, e, yes, it s favourite. My favourite colour is red. What s your favourite colour. 启示同学用 Its .来回答疑题；同样方法显现t, o, y, yes, it

8、s a toy. 三、 New lessons: 1. T: Do you know toy. （出示卡片） Teach the new word: toy and my favourite toy. 2. T: There are lots of toys, doll, ship, car, computer game. Teach the new words. game: Whats missing. 最终一次时,老师说： My favourite toy is . 问同学 : Whats your favourite toy. 启示同学用 Its a .来回答疑题,引入新课你知道第 2

9、页,共 47 页学习好资料 欢迎下载Amy 最宠爱的玩具是什么吗？（板书）My favourite toy is a car. 3. Open the books and turn to page 4, listen to the tape first, underline the new words. 看幻灯片,将单词与相对应的汉语连线,请同学到前面来完成练习,边做边问,Whats your favourite colour. Now listen, point and read. twice 4. Ask the kids to read the sentences one by one.

10、 5. Ask the kids to talk about their favourite things, using: My name is . My favourite toy is . After talking, teacher says, This is . Her / His favourite toy is .四、 Teach the chant in Students Book P5. Listen and do. 五、 Homework: 1. Listen to the tape 3 times. 2. Read the text loudly. 3. Prepare M

11、odule 2. Teaching notes: 第 3 页,共 47 页学习好资料欢迎下载re monkeysModule 2 Unit 1 they一、教学内容分析作为第一课时,本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue ,由于内容比较简洁,老师可以抓住时机, 把本课时变成新授, 听力及拓展学习相结合的学习过 程；本课时基本不存在比较难的新句型,主要设计到了描述动物的句型：Whats this.Its /What are they.Theyre 句型,学会日常用语交际,重点要操练其 用法；二、教学目标 1、语言学问目标（ 1）能听、说、读、写本节课的词语；（2）能听、说、读本节课的课

12、文内容；（3）进一步巩固 Whats this.Its /What are they.Theyre 句型；2、语言技能目标（1）能用所学的学问描述不同动物名称及其特点；（2）同学通过学习,能流利朗读和背诵课文；3、学习策略目标 通过玩嬉戏、猜动物和小组合作等方式,完成本节课的学习；4、情感态度目标 变被动学习为主动学习, 在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯,体验用 英语进行交际的乐趣；三、教学重点1、本节词语和句型2、在情形中运用 big,small,fat.3、课文对话的懂得与运用；四、教学难点 描述动物的特点人称的变化, 能运用所学单词句型谈论各种动物,让同学在练习 中得以把握；五、

13、课型听说读写综合运用 六、课时支配 一课时 七、教具预备1、老师预备教材配套的录音带；2、老师预备教学课件； 3、老师预备所学动物类单词卡片（或玩具） 、图片和动物头饰； 4、同学预备相关的动物玩具及面具；第 4 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载（每人至少一个）八、教学过程（一）热身复习（ Warm-up/Revision）老师用动作比划单词, 孩子看一看,举出相应的单词卡片； 孩子在小组中做嬉戏；二 出现新课（Presentation）1、导入：熊猫来跟大家打招呼,欢迎小伴侣去zoo 参观： Good morning, Im Jingjing. Nice to meet you.让生也跟

14、熊猫打招呼, 复习 hello,I m ,nice to meet you. 句型；让生跟着熊猫一起去公园走一走,看一看；2、齐读课题： Module 2 zoo/Unit 1 Theyre monkeys 3、出示一张有着许多动物的动物园照片,问生都知道他们分别是谁？然后呈现 动物是如何介绍自己的,让生学会留意倾听,学会动物名称；4、让生自学单词,师范读,教读,同学个别读,小组读,把握其读音；5、Guessing game （1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上,请一个孩子描述自己的玩具,大家猜一猜；小组竞赛的形式进行,哪组在规定的时间里猜到的多,就获胜；（2）出示一张张的动物图片,遮住

15、大部分部位,让同学猜是什么动物；用英文 猜出,在玩嬉戏的同时把握单词；6、 ook at this animal.Whats this.幻灯片出示：老虎 es,Its tiger.ook at it.Its big. （板书出示单词： big ts big.）教读（, now follow me 带动作 big；）, there is another animal coming.whats this.狮子、大象,举一反三 幻灯片出示猴子图片, look at the animal,What are they.theyre monkeys,同学说出： Its small. 同样,老师做出“ 小”

16、 的手势；让同学明白动物特点；幻灯片出示熊猫图片, Look ,its panda,its fat.让生学会 fat 的意思和用法；7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 呈现课件,上面很清晰地打出对话, 跟一个同学做一个例子给全班孩子看,然后出示四张图片, 请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话； （图片上会显现一些新的动物单词,拓展同学的单 词量）；第 5 页,共 47 页8、趣味操练Practice 学习好资料欢迎下载（1）将课件中的声音关闭,为其中的人物配音；（2）让同学拿出事先预备好的玩具；先将同学手中的各个玩具

17、单词说一说,然 后老师做示范请一名同学上讲台前,老师指着同学手中的玩具说：Look ！Its tiger.Its big,之后,请几个才能较强的同学说说手中动物玩具；（3）让同学以小组为单位,连续练习简洁小动物的句子；在此处,老师提示学 s this.It s /What are they.They re 句型,老师请每组派两名学 生留意 What生到讲台前表述组里的人或小动物玩具；（4）做 Lets play 部分的练习；依据课本中所出现的方式,老师先拿出一个小 猪的面具,请一名同学到讲台前戴上面具,扮演“ 小猪”,让另两名同学问关于“ 小猪” 的话,老师带领同学做嬉戏,通过嬉戏的形式让学

18、生连锁记忆,从而复习小动物情形的句子；9、课堂评判 Assessment做活动手册练习；10、扩展性活动 Add-activities 老师把同学带到室外,做传球说物的嬉戏；将同学分为 34 组,每组围成 一个圈,每圈的同学分一个气球,同学听音乐传球活动,当音乐停止时,手中拿 到球的同学就抽取问题, 问题的内容为： 介绍某某人或某某小动物； 回答疑题的 s 的句子来表述；同学用 Look ！It（三）夸奖总结,终止全课；（四） Homework: 誊写本节课的单词：课前让同学预备动物玩具、头饰,采纳嬉戏形式把同学快速带入到英语课 堂；由于教学内容比较简洁,单词只是四种动物及其三个形容词,新句型

19、有：What s this.Its /What are they.Theyre 所以在进行本课时的教学设计的时候,我把新课内容变成了爱好操作内容,转变了传统的教学方式, 让同学既能在学习新课的同时又能进行好玩而生动的嬉戏及对话操作训练；新课的难点部分就设计在嬉戏当中解决并操练, 为接下来的课文朗读练习做好铺垫；本课时主要操练内容的侧重点放在 What s this.It s /What are they.They re 句型的娴熟掌握上,因此,在本节课的教学设计里,请同学发挥其主动性,最终延长到其他我们生活中常见的动物练习； 整节课的每个教学环节力求做到过渡自然,一环紧扣一环,层层铺垫,层层加

20、深,同学在做中学,学中做,真正做到有爱好学,学有第 6 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载所得；课前让同学预备动物玩具、头饰,采纳嬉戏形式把同学快速带入到英语课堂；由于教学内容比较简洁,单词只是四种动物及其三个形容词,新句型有：Whats this.Its /What are they.Theyre 所以在进行本课时的教学设计的时候,我把新课内容变成了爱好操作内容,转变了传统的教学方式, 让同学既能在学习新课的同时又能进行好玩而生动的嬉戏及对话操作训练；新课的难点部分就设计在 嬉戏当中解决并操练, 为接下来的课文朗读练习做好铺垫；本课时主要操练内容 的侧重点放在 Whats this.Its

21、 /What are they.Theyre 句型的娴熟把握上,因此,在本节课的教学设计里, 请同学发挥其主动性, 最终延长到其他我们生活 中常见的动物练习；整节课的每个教学环节力求做到过渡自然,一环紧扣一环,层层铺垫,层层加深,同学在做中学,学中做,真正做到有爱好学,学有所得；Module 2 Unit 2 That monkey is fat. 其次课时新的课程标准明确的指出要留意学问与技能、过程与方法、 情感态度与价值观的有机结合, 要留意进展同学综合运用语言的才能；学校英语课程是奠定同学 英语学习的基石, 它引导和训练同学形成良好的学习习惯；学校英语教学提倡活 动式教学,其目的是让同学

22、在不同的语言活动中感受、懂得、记忆并运用语言,让同学在活动积极参与、 大胆实践,达到学以致用的学习成效, 让同学通过唱歌、做嬉戏、表演等形式多样, 内容丰富的活动去习得语言,的才能；培育同学综合运用语言本课所授内容为新标准英语其次册其次模块其次单元“That monkey is fat.” ；这一课的主要功能是连续谈论动物,并学习用英语描述动物；本节课课紧紧环绕“ 同学为主体,老师为主导” 的教学思想,通过实物、卡片、CAI 帮助教学手段,使用直观出现法、情形交际法、任务型教学法,使同学能够娴熟把握本单元的重点单词和句型；并通过模拟的动物园情形, 使整个教学源于生活,又用于生活；创设生动的场景

23、,使同学积极主动地参与、体验、实践、感 知、运用英语思维,使其形成综合语言运用才能；Step 1: Greetings. 以热忱充满的问候排除师生之间的生疏感,来；Step 2: Warming up. 使同学以最快的速度进入课堂活动中第 7 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载本环节我第一出示了三张卡片,先提问, 让同学说出图片上物品的名称,然后引 导同学描述它们的特点； 通过这一活动激起了同学学习英语的爱好,营造了一种 学习英语的氛围,为下一步的学习做好预备；Step 3: Presentation. 本环节共分为两个部分, 词汇教学和句型教学； 单词部分我采纳的方法是让 同学观看课件中的

24、大房子, 并推测里面的动物是什么； 以此来激发同学的爱好和 学习的欲望,并借机教授本课的生词,充分调动了同学学习英语的积极性；并且,在学习新词的过程中,设计了顺口溜,帮忙同学把握所学词汇,为同学进 一步描述动物做好铺垫, 这样做, 既巩固了生词又增加了学习的趣味性；句型部 分我采纳的是任务型教学法； 我没有逐句的教授句子, 而是让同学通过老师的引 导自主的学习,自己摸索、尝试着去描述；这样既防止了讲解课文的枯燥,又培养了同学合作学习和独立摸索的才能；通过这部分的教学可以看出, 孩子们有一定的自主学习英语的才能,在老师的引导下可以正确的说出想要表达的句子；Step 4: consolidatio

25、n. 在本环节,我共设计了三个活动,第一个是“ 找伴侣”；让同学在图片的提 示下,找到互为反意的单词,目的是为了加深同学对词义的懂得与对比；并且,通过小星星的嘉奖, 同学参与的热忱很高, 虽然是个简洁的嬉戏, 但是可以看出同学对词汇的懂得与把握是很到位的；感,全情的投入到课堂中来了；这个嬉戏也使同学完全排除了对我的生疏其次个活动是利用多媒体课件出现本单元活动 2 的图片内容,让同学在“ 找伴侣”活动的基础上, 结合本课的句型敏捷地运用反义词描述动物的特点；然后以此为例,引导同学运用本课的句型来描述两个男孩和两个女孩的特点,拓宽运用语言的范畴,达到“ 活学活用”；在这个环节,同学特别积极积极的参

26、与活动,虽然练习的项目不是许多,但足以证明同学可以敏捷的运用语言；第三个活动是一个贴近同学生活实际的教学活动参观动物园；这个活动是为了操练本课第三部分的内容而设计的,通过观看多媒体课件上的图象, 引导同学运用上节课学过的学问和本课的学问相结合进行对话,让同学体验语言、 体 验生活、体验学习的过程,充分表达“ 学用结合” 的原就；然后引出第四部分的歌曲,并且适时对同学进行情感训练； 通过歌曲,调剂了同学的大脑, 舒缓精神,以此终止本课的语言教学,留给同学意犹未尽的感觉；第 8 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载由于本课的内容多, 所以我没有把歌曲的教学作为重点内容去教,由于时间的关系,我把这两

27、个部分的内容结合在一起,的歌曲内容；Step 5: Letters. 让同学在感受音乐轻松的同时明白本课由于本课的内容多, 并且必需要落实, 所以在字母教学时显现了超时的现象,但字母教学对初学英语的三年级孩子来说是一项特别重要的学习内容,老师肯定 要认真对待,所以肯定要具体的讲解清晰,只有这样才能完成教学任务；所以,在以后的教学过程当中, 假如仍遇到这样的情形时, 肯定要尽量合理的利 用时间,尽量作到在 40 分钟内保质保量的完成教学内容；板书设计 本课的板书起到了“ 突出本课重点,浓缩本课精华” 的作用,使同学对本课 的重点学问一目了然, 加深了同学对本课学问的懂得与记忆；总之,在整节课的

28、教学中,我留意培育了同学用英语思维和沟通的才能,并通过听、说、做等活动 激发同学学习英语的爱好, 勉励他们大胆说, 对同学每一个细小的进步都予以表扬,逐步帮忙他们养成良好的学习习惯,才能,为进一步学习英语打下基础；形成有效的学习方法, 进展自主学习的本课所授内容为新标准英语其次册其次模块其次单元“That monkey is fat.” ；这一课的主要功能是连续谈论动物,并学习用英语描述动物；本节课课紧紧环绕“ 同学为主体,老师为主导” 的教学思想,通过实物、卡片、CAI 帮助教学手段,使用直观出现法、情形交际法、任务型教学法,使同学能够娴熟把握本单元的重点单词和句型；并通过模拟的动物园情形,

29、 使整个教学源于生活, 又用于生活； 创设生动的场景, 使同学积极主动地参与、 体验、实践、感知、运用英语思维,使其形成综合语言运用才能；Step 1: Greetings. 以热忱充满的问候排除师生之间的生疏感,动中来；Step 2: Warming up. 使同学以最快的速度进入课堂活本环节我第一出示了三张卡片,先提问, 让同学说出图片上物品的名称,然后引导同学描述它们的特点； 通过这一活动激起了同学学习英语的爱好,营造了一种学习英语的氛围,为下一步的学习做好预备；第 9 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载Step 3: Presentation. 本环节共分为两个部分, 词汇教学和句型

30、教学； 单词部分我采纳的方法是让 同学观看课件中的大房子, 并推测里面的动物是什么； 以此来激发同学的爱好和 学习的欲望,并借机教授本课的生词,充分调动了同学学习英语的积极性；并且,在学习新词的过程中,设计了顺口溜,帮忙同学把握所学词汇,为学 生进一步描述动物做好铺垫, 这样做, 既巩固了生词又增加了学习的趣味性；句型部分我采纳的是任务型教学法；我没有逐句的教授句子, 而是让同学通过老师的引导自主的学习,自己摸索、尝试着去描述；这样既防止了讲解课文的枯燥,又培育了同学合作学习和独立摸索的才能；通过这部分的教学可以看出, 孩子们有肯定的自主学习英语的才能,在老师的引导下可以正确的说出想要表达的句

31、 子；Step 4: consolidation. 在本环节,我共设计了三个活动,第一个是“ 找伴侣”；让同学在图片的提 示下,找到互为反意的单词,目的是为了加深同学对词义的懂得与对比；并且,通过小星星的嘉奖, 同学参与的热忱很高, 虽然是个简洁的嬉戏, 但是可以看出同学对词汇的懂得与把握是很到位的；感,全情的投入到课堂中来了；这个嬉戏也使同学完全排除了对我的生疏其次个活动是利用多媒体课件出现本单元活动 2 的图片内容, 让同学在“ 找伴侣” 活动的基础上, 结合本课的句型敏捷地运用反义词描述动物的特点；然后以此为例, 引导同学运用本课的句型来描述两个男孩和两个女孩的特点,拓宽运用语言的范畴,

32、达到“ 活学活用”；在这个环节,同学特别积极积极的参与活动,虽然练习的项目不是许多,但足以证明同学可以敏捷的运用语言；第三个活动是一个贴近同学生活实际的教学活动参观动物园；这个活动是为了操练本课第三部分的内容而设计的,通过观看多媒体课件上的图象, 引导同学运用上节课学过的学问和本课的学问相结合进行对话,让同学体验语言、 体验生活、体验学习的过程,充分表达“ 学用结合” 的原就；然后引出第四部分的歌曲,并且适时对同学进行情感训练； 通过歌曲,调剂了同学的大脑, 舒缓精神,以此终止本课的语言教学,留给同学意犹未尽的感觉；由于本课的内容多, 所以我没有把歌曲的教学作为重点内容去教,由于时间的关系,我

33、把这两个部分的内容结合在一起,让同学在感受音乐轻松的同时明白本课第 10 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载的歌曲内容；Step 5: Letters. 由于本课的内容多,并且必需要落实,所以在字母教学时显现了超时的现象,但字母教学对初学英语的三年级孩子来说是一项特别重要的学习内容,老师肯定 要认真对待,所以肯定要具体的讲解清晰,只有这样才能完成教学任务；所以,在以后的教学过程当中, 假如仍遇到这样的情形时, 肯定要尽量合理的利用时间,尽量作到在 40 分钟内保质保量的完成教学内容；板书设计 本课的板书起到了“ 突出本课重点,浓缩本课精华” 的作用,使同学对本课 的重点学问一目了然, 加深了

34、同学对本课学问的懂得与记忆；总之,在整节课的 教学中,我留意培育了同学用英语思维和沟通的才能,并通过听、说、做等活动 激发同学学习英语的爱好, 勉励他们大胆说, 对同学每一个细小的进步都予以表扬,逐步帮忙他们养成良好的学习习惯,才能,为进一步学习英语打下基础；教学过程：1、热身复习；形成有效的学习方法, 进展自主学习的a.老师热忱地和同学打招呼问好,带领同学表演上一模块学过的诗歌；b.请同学在小组内呈现自己画的动物园的图,并相互介绍各种动物的形状,在选 派代表在全班进行呈现；2、课文导入；老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品,指着他们说: Its big. 或者： Its small. 3

35、、课文教学；a.老师把本科的挂图贴在黑板上, 出现活动 1；老师指着挂图中的树问同学： Whats this. 教授新单词： tree. 引导同学说： Look at the trees. this tree is tall. That tree is short. 接着,老师指着猴子说：monkey is fat. b.教授新单词： thin；Look at the monkey. This monkey is thin. That c.老师播放录音,请同学边看图边听录音；再放一遍录音,每句话后停顿,请学 生仿照跟读,然后,请同学以小组为单位练习朗读课文；第 11 页,共 47 页学习好资料

36、 欢迎下载d.完成活动 2；请同学仿照活动示例, 用恰当的形容词对图中的 6 个熊进行描述；老师出示挂图,引导同学进行练习；e.完成活动 3；老师指向图中的动物提问,请同学回答并描述其特点；请几个学 生到前面指图提问,全班同学回答；然后,同学两人一组进行操练；3、课文学习；a.学习活动 4 的歌曲,请同学看图并说出图中的动物；播放歌词录音,请同学逐 行浏览歌曲并跟读； 指出重音；播放歌曲录音, 让同学熟识旋律； 让同学跟着唱,并配上相应的动作；b.学习活动 6 的字母；同学认读字母,老师领读,订正同学的发音；指导同学书 写；提示同学逐以字母的正确次序；4、课后作业；听课文录音,背诵课文；第 1

37、2 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载Module 3 playground unit 1 I like football. 本课是新标准英语三年级起点其次册第三模块第一单元；I like football.本课要解决的主要学问点是“ I like ”和 “ I dont like ” 两个句型；并 通过一系列的课堂活动,创设语境巩固、运用这两个句型；二、学情分析 三年级的同学活泼好动,奇怪心强,宠爱表现自己,通过一段时间的学习,初步把握了一些基本的单词； 能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作, 能唱简洁 的英文歌曲, 说简洁的英语歌谣, 能在图片、 音像的帮忙下听懂和读懂简洁的小 故事；能沟

38、通简洁的个人信息,表达简洁的情感和感觉；宠爱可爱生动的事物,特别宠爱观看动画, 动画能吸引他们的留意力, 激发他们的俄学习爱好； 能仿照老师或录音的发音, 对新语言表现出奇怪心和爱好,但是往往把握的不坚固； 需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学学问；三、教学目标 设计及其对应的课程标准 基础训练阶段英语课程的总目标对同学五个方面的才能做出了要求,分别包 括语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等五方面；和 “ I don t like ”本课的教学目标 主要是让同学懂得运用 “ I like ”两个句型；让同学使用这两句话来简洁的表达自己的情感；并通过多种练习方式,

39、来实现上述五方面才能的培育；教学过程 一互致问候：唱英文歌Good morning.唱 Good morning, Good morning, and how do you do . 唱 Good morning, Good morning, Im fine, how are you. 以同学宠爱的歌曲互致问候,使同学轻松的进入学习状态；二预备活动：嬉戏： mime and say. 老师带领同学做嬉戏： mime and say. 做嬉戏： mime and say. 通过嬉戏,让同学初步接触本课的新单词；三学习单词：basketball, football, 第 13 页,共 47 页学习

40、好资料 欢迎下载table tennis, morning exercises, a. 老师事先预备好体育运动的小图, 将图片部分遮盖起来, 只露出其中一部分,然后向同学提问,老师教授新单词,也可以请已经娴熟把握的同学当小老师；b. 老师将单词卡片贴在黑板上,请两个同学到教室前面,老师说单词,请同学 快速指出该单词并跟读,几轮练习过后,请同学在小组内开展认读单词的活动；2.嬉戏少了哪一个？出示三个单词,让同学找出少了哪一个？找一找少了那个词；四学习句型学习“I like ”和 “ I dont like ” 两个句型“I like 1. 老师在黑板上画一张欢乐的脸和哀痛的脸,老师指着欢乐的脸说

41、：football.” 老师指着哀痛的脸说：“ I don t like football. ”请同学反复操练句型；教授“ like, don t like” ；2. 老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,请同学边听录音边指出相应图画；老师再放录音, 同学仿照； 老师可事先预备好熊猫的头饰作为表演的道具,使表演更加形象生动；五体会句子的整体运用,学习课文；1.听读练习：指导同学自主学习句子；“ I like football. ”“ I dont like football. ” 等；自主练习句子；2.用不同方法猜出单词依据喜好说句子；出示足球、篮球、乒乓球,让同学依据喜好来挑选“I like

42、 football. ”“ I dont like football. ” 等的句子；猜是哪一种运动,拿到球或卡片后说句子；通过趣味化的教学活动让同学在嬉戏中无意识的学会并反复巩固句子；3.看动作猜句子老师做动作比如用动作表示宠爱足球；同学猜句子；第 14 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载同学做动作,并组织嬉戏；同学猜句子 4、做两人练习,将宠爱的运动涂成绿色；不宠爱的运动涂成红色；演示指导练习 一个同学说,一个同学做；给同学一个自由沟通的平台,让同学能够自由的谈论喜好；六课堂小结：；公布竞赛结果；布置作业 回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子；Module3 Unit2 I dont like

43、 riding bikes.一教学目标：1学问目标：1把握有关运动的词汇： swimming, skipping,riding bikes 2知道字母 DdEeFf 的写法；3巩固学过的运动词汇： football, basketball, table tennis , morning exercises. 4巩固学过的句型：“ I like I dont like ”2才能目标：能够使用句型“I like /I dont like ” 来表达自己宠爱和不宠爱的运动；3情感目标：培育同学学习英语的爱好；二教学重点：1把握有关运动的词汇： swimming, skipping 2能够正确运用句型

44、“I like ” 和“I dont like ”三教学难点：能够正确运用句型“I like ” 和“I dont like ”四教学预备：一些运动的简笔画图片 录音机磁带 五教学过程 1Warming up T：Good morning , boys and girls. Ss: Good morning , Miss Yi. T: How are you today. Ss: I m fine, thank you. And you. T: I m great. Thanks a lot. Are you happy today. Ss: Yes. 2Revision 第 15 页,共 4

45、7 页学习好资料 欢迎下载老师出示运动图片,进行问答；T： Which sport. Ss：Football , basketball, table tennis , morning exercises. T：Which sport do you like and dont like. S：3New teaching 1老师出示一幅 swimming 的图片 T：I like swimming . 2同学做动作学说新词,并说自己是否宠爱 swimming 单词 skipping , riding bikes 的教法同上 5pratice 老师说单词,同学做动作表示运动词汇 同学谈论宠爱的运动

46、6课堂作业活动手册 P10 P12 7课文教学 播放录音同学跟读 同学齐读课文 教授字母的写法 完成活动手册 P13第三题 4Pratice 利用活动手册 P13 的其次题,同学谈论宠爱的 5Homework 1. 誊写单词 swimming. Skipping, riding bikes. Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？Teaching aims教学目标 : 1.Get the students to master the following words and sentences:meat,rice,noodles,fish milk. Do

47、you like . Yes, I do. No, I dont.2.Get the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes. 3.Through activities, the teacher should cultivate the students spirit of competition and cooperation. Important points教学重点 : The mastery of the new words and sentences. 第 16 页,共 47 页学习好

48、资料 欢迎下载Difficult points 教学难点 : The students can use the sentence patterns to ask about likes and dislikes. Teaching aids教学预备 ：Multimedia computer, tape recorder, some objects meat, a pear, an orange, an apple, pencils, pens, table tennis cards fruits cards, basketball, football, teddy , cars, ships

49、and so on Teaching procedures教学过程 ：Step1 Warm-up Activities 1. Greetings. 2. Sing a song.old Macdonald song 3. Have a competition between groups. Step2 Presentation and Practice 1. Yes, I do./ No, I don 1 Yes, I do. T: 熊猫头饰 I m a . Look, m very fat.with gestures So, I like basketball. Do you like ba

50、sketball. S: Yes2 No, I dont. T: Yes, I do. CAI Yes, I do. 贴卡片 Yes, I do. T: Do you like . S: No T: No, I dont.Have the students answer the question. CAI No, I don贴卡片 No, I dont.3 Little chant. T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do. Dont, dont, dont. No, I dont.With gestures2.New wordsmeat, rice, fish

51、, noodles,milk . 1 meat 2 T: Do you like meat. CAI present meat. S: Yes, I do./ No, I dont.s noodles.T: What this. CAI present noodle. S: ItLet many students answer the same question. T: Do you like noodles. S:Writing on Bb: noodles. Read after the teacher. Highlow voice. T: Point to the bananas. 第

52、17 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载3 pear. T: What color is it. Point to the banana S: Its yellow.T: Any other yellow fruits. With gesture S: Pear. T: Whats this. Whats that. S:T: Do you like fish. Writing on Bb: fish Read after the teacher. Point to4 milk T: What does Ms Li like. Guess with you like“ Do .” S: Do

53、 you like .T: I like milk. Do you like milk. Ss:T: milk, can you read. Apple: T: Anymore. S: T: Do you like milk . Writing on Bb: milk . Read after the teacher. Point to5 rice T: CAI present rice Are they meat. Ss: No, they are t. Theyre rice.Writing on Bb: rice. Read after the teacher. Point toT: r

54、ice, rice, do you like rice. S: Yes, I do. T: rice, rice, do you like rice. S: No, I dont.6 Fast reaction. T: Little teacher. Who can try. （叫一名同学发令,其他同学在下面指； ）7 Play a game.（大脑风暴）T: Lets play a game. Guess, Stop at which picture.（屏幕上的物体显现后立刻消逝,让同学猜最终哪张图片不会消逝,会停下来；）.Sentence: Do you like .T: Do you l

55、ike pears.（接上面的嬉戏最终梨子停下来； ） Ss: T: Make sentence.Right hand: Do you like Left hand: picture S:贴卡片： Do you like 第 18 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载T: Magic eyes. 手持一张图片快速闪过, 让同学用 Do you like 合成一个完整的句子； Step3 Consolidation 这个句型和他所看到的单词联1. Play a game. 猜卡通人物的喜好 屏幕上有各种物体,同学随便挑选一种并用句型 Do you like .提问；猜对了,课件出示声音: Yes

56、, I do. 反之： No, I don t.2. Output. 1Listen to the tape, point and tick. 2Check the answers. 3Listen and repeat. Step4 Task 1. Chain game. 1T: Boys and girls. You did a good job. Now, Lets play a game. First, Who wants to play with me. 2The teacher play with students. 3Let the students play the game.

57、（老师手持秒表制造紧急气氛）4T: Which group is the winner. Step5 End 1. Count the fruits. 2. T: Class is over. Bye-bye, boys and girls. Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas. 教学程序： Teaching Procedures （一） Revision: 请同学呈现自己制作的食物类新单词卡片,并把新单词教给全班同学；（二） Warmer: 1老师事先预备一些水果的实物,出示实物,看同学能否说出这些水果的英文 名称；2老师指着香蕉说： This

58、 is a banana.请同学重复句子；pear,orange,apple. 3以相同的方式介绍新单词：4.老师可以编成儿歌的形式,带领同学娴熟单词,如：pears. （三） New lesson: Pear,pear,pear,do you like 第 19 页,共 47 页学习好资料 欢迎下载1老师拿着苹果,对一位女生说： Do you like apples.该女生回答： Yes,I do./No,I don接着老师指着该女生, 问全班同学： Does she like apples.引导全班同学回答 Yes,she does./No,she doesnt.2.老师以同样的方式出示不

59、同的水果, 带领同学连续操练句型： Does he/she like . 及其回答： Yes,he/she does./No,he/she doesnt.3.出示挂图,请同学听 SB Unit 2 活动 1 的录音；放第一遍录音时,请同学看着 图听一听,课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些4.请同学上前指着挂图提出问题,其他同学试着回答；5放其次遍录音,请同学边听边指向相应的图片；6请同学合上书,再放录音,每个问题后停顿,看同学是否记得答案；7连续放录音,让同学检查自己的回答是否正确；8二人一组读课文的示范对话, 请同学依据活动 1 中不同人物的喜好进行问答；9同学 SB Unit 2 活动

60、 4 的韵诗；同学跟录音机逐行朗读韵诗； 将全班分为两组,每组读一段韵诗；比如,在读到第一段中的Mmm 时同学可以做揉肚子的动作,读到其次段中的 No 时,可以在嘴边扇动手表示很辣；放录音时,请每组说对应 的部分；10同学 SB Unit 2 活动 6 的字母；请同学摹写字母单词并默写；然后可以编儿 歌：G is for girl.H is for hat.I is for in. 请同学进行单词的扩展练习,比一比谁扩展 的单词最多；任务完成：1完成运用任务 1：请同学读 SB Unit 2 活动 3 的示范对话；老师板书嬉戏的对 同时出示一些水果类 话模式,提示同学留意第一人称与第三三人称单