中班语言活动教案汇编6篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班语言活动教案汇编6篇 中班语言活动教案汇编6篇 作为一名为他人授业解惑的教导工，通常需要用到教案来辅佐教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案理应怎么写才好呢？以下是我整理的中班语言活动教案6篇，希望能够扶助到大家。 中班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、让幼儿初步学会穿衣方法。 2、进一步熟悉衣服的各个片面，丰富词汇：领子、袖子、纽扣。 3、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达才能。 活动打定： 每个幼儿一件衣服可以是自己的外套，一件用袋子装好的衣服教师用 活动过程： 1、

2、开头片面： 大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不见了？小兔子急的哭了起来，小挚友快来帮协助，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。 衣服找到了，小兔子可欣喜了，一边穿，一边还念起了儿歌，你们听： 教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边示范穿衣服 “抓领子，盖房子“小老鼠出洞了，“吱吱扭扭上房子 你们听到了吗？ 提问： a、“抓领子，盖房子是什么意思？ b、“小老鼠指的是什么？“洞子指的是什么？ c、“吱吱扭扭上房子是在干什么？ 2、小兔子穿衣服真有意思，老师也真想学一学教师再次示范穿衣，边念儿歌 a、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊？想不想学啊？幼儿学念儿歌。

3、 b、幼儿边念儿歌边学习穿衣。 c、小兔的衣服都穿好了，让我们去活动活动吧。 活动反思： 子自理才能的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理才能培养的活动，并多与自理才能较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些合作学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有确定自理才能，也才能让孩子拥有一个美好的童年。 中班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。 2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。 活动打定： 事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。 活动过程： 一、情景问答，引出题意 1、今天老师带

4、来了一位客人。你们看，他是谁? 2、为什么他是老公公？ 3、老公公要为我们跳个舞，我们接待他表演吧！老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。 4、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧？老公公边摸掉胡子边说：“没事没事！ 5、引导幼儿察觉老公公的胡子不见了，引出题意。 二、教师朗诵儿歌 1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮是什么意思？ 2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿留心倾听。 3、请幼儿说说：方才你从歌曲中听到了什么？ 4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。 三、幼儿学儿歌 1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。 2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。 3、引

5、导幼儿一起看图朗诵儿歌。 四、儿歌表演 1、请幼儿观看教师如何打扮成老公公，并请幼儿相互打扮成小老公公。 2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。 3、请幼儿相互表演儿歌一遍。 五、小结 今天的儿歌好玩吗？你们学会了吗？开心吗？请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗？ 中班语言活动教案 篇3 设计意图： 年龄特点：由于作为一个中班孩子的看图陈述活动，我在设计本次活动时不但让孩 子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置，还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有确定的联系，对图片内容有一个连贯性的理解。 教导价值：图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象，在设计中我以它们之间的对话来作为引出本

6、次活动的主要教导价值，自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达成它，美好的创想就在我们的手中，只要肯动脑筋，肯探索，我们会察觉好多，并拥有好多。 活动目标： 1、在理解内容的根基上，试讲图片内的故事内容。 2、感知故事情节，激发幼儿开动脑筋的意识。 3、能留心倾听故事，理解主要的故事情节。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 重点：理解图片内容，把握中心环节 难点：以图片内容的主题想象、创设，链接幼儿开发性思维的分散 活动打定： 图片、动物形象道具、音乐 活动过程： 一、完整出示，感知情节 1、 完整看图 主要提问：“看到了什么？它

7、们在干什么？ 2、 粗略感知 主要提问：“为什么？ 二、分层解析，理解内容 1、 图片一：教师完整陈述图片内容对环境，情境的概括陈述 2、 图片二：小结蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了 3、 图片二：小结青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了 4、 图片三：小结兔子做一做，让风筝飞起来了 5、1教师完整陈述四幅图片内容 2借助图片，率领幼儿完整陈述 三、感知情节，情感渗透 1、 经典词汇量的灌输这些小动物都是怎样的小动物 2、 情感恩发，联系图片人物 主要提问：你想让你身边的什么东西飞起来？ 怎么飞？ 四、体验延迟、实践操作 活动反思： 幼儿期是语言进展，更加是口语进展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的

8、过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、热爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、通过推测与议论，尝试理解“宝物的多种含义，明白“每个人的宝物都是不一样的。 2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好挚友宝物的喜悦。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能留心倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打定： PPT课件、绘本人手一本、书袋。 活动过程： 一、谈话导入 师： “

9、小挚友，你有宝物吗？你的宝物是什么？幼儿自由回复老师今天给你们带来一本书就是关于探索宝物的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？彩虹、字，这本书的名字叫?彩虹的止境?。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文 师：我们接着往下看教师朗读绘本至 P5，提问：听说，在彩虹的止境藏有宝物，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的止境去找一找。彩虹的止境会有什么宝物呢？请小挚友猜猜看幼儿大胆推测 师：“是这样吗？一会我们就知道了。 二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的美好意境 1初步阅读，了解故事线索。 师：“在寻宝的路上

10、，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝物。他们的宝物是什么呢？请小挚友开启书?彩虹的止境?，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。(幼儿自主阅读) 提问： 师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝物分别是什么？幼儿回复我们一起看一下书里是怎么说的吧。 三、教师完整阅读绘本，引导幼儿查看画面细节。 1、师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，揣摩故事情节： 师：“獾和狐狸望见了彩虹，他们是什么样的表情？惊呆了、看呆了 2、引导幼儿查看獾和狐狸遇到松鼠的片面绘本，揣摩故事情节： 师：“松鼠的宝物是什么？为什么橡果是松鼠的宝物？ 幼儿大胆推测 我们听听松鼠

11、是怎么说的？点开松鼠录音 小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝物。 师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝物吗？不是 3、引导幼儿查看獾和狐狸遇到鸭妈妈的片面绘本，揣摩故事情节： 师：“鸭妈妈的宝物是谁呢？鸭宝宝你们知道爸爸妈妈的宝物是谁吗？ 幼儿大胆推测 我们听听鸭妈妈是怎么说的？点开松鼠录音 现在我来做妈妈，你容许来做我的宝宝吗？谁容许来？ 请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我爱戴的宝物，我好爱你哦！宝物，妈妈永远都会热爱你！孩子，我爱你，你就是我的宝物哦！ 假设你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好挚友，一个做妈

12、妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？ 温馨音乐教师点评瞧他们抱在一起多么亲近呀，瞧他们在一起还说着静静话呢！ 小结：原来孩子就是妈妈的宝物，他们在一起多么温馨多么喜悦呀！每个父母爱自己的孩子都会好过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝物。 师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝物吗？ 4、引导幼儿查看獾和狐狸遇到兔子爷爷的片面绘本，揣摩故事情节： 师：“你觉得兔子爷爷的宝物是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！ 追问：“兔子爷爷的宝物是什么？老师的美好回忆有你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝物呢？我们持续来请教兔子爷爷吧。 我们听听兔爷爷是怎么说的

13、？点开松鼠录音 今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。孩子说说共同的回忆 6、小结：回忆真是样特殊的东西，它也是我们的宝物，看到这里我们知道了松鼠把自己最热爱吃的松果当成自己的宝物；鸭妈妈那么把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝物，兔子爷爷年纪大了，体验过大量事情，懂得了好多道理，所以他的宝物就是回忆。 四、教师与幼儿持续观看PPT至终止，启发幼儿理解、体验“宝物的真正涵义 1、提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？ 师：“松鼠的宝物是橡果，鸭妈妈的宝物是鸭宝宝，兔子爷爷的宝物是他的回忆。他们的宝物一样吗？对，每个人的宝物都是不一样的 师：“獾和狐狸找到他们的宝物了吗？是什

14、么？这和他们一开头想要的一样吗？ 2、总结： 好挚友间的情谊让他们分外开心。宝物不确定是金的、银的、宝石的，而是一些很更加的东西，它会让我们变得分外分外开心！ 师：“当彩虹其次次展现时，为什么他们俩谁也没有看？由于他们已经找到了宝物 五、终止 师：“你想知道老师的宝物是什么吗？你们都是我的宝物，让我来抱抱我的宝物吧。 活动反思： ?彩虹的止境?是一节语言领域的绘本教学，故事陈述了獾和狐狸在探索宝物的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最贵重的宝物，孩子们在理解故事的根基上感悟了宝物的真正含义。 在活动的导入片面用“宝物字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着举行提问：你认为什么是宝物，为什么？

15、孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝物，她是最贵重的来举行总结，使幼儿来初步感知学识目标学说的句型。 在活动的其次片面，通过利用ppt来引导幼儿查看画面，引导幼儿大胆想象推测扶助幼儿理解每个小动物的宝物是不一样的。这是造本金次活动超时的主要片面，当然也没有突破本次活动的难点，对其理由我举行了以下反思： 一、重复性的提问。 在这个环节原本设计的是幼儿说的对比多的环节，但我在举行教学时有些问题都是重复性的，譬如在理解小松鼠的宝物时，我举行提问：什么小松鼠的宝物，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回复，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。 二、没有关注到每一个孩子。

16、在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回复过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会留神到这一点，但在教学过程中也会表达会你对每一位幼儿的态度。 中班语言活动教案 篇5 活动目标： 1通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。 2培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌管儿歌内容。 3通过查看图片，引导幼儿陈述图片内容。 4体验明显的季节特征。 活动打定： 录音机、配乐儿歌一首?四季歌?、笔、绘画用纸等。 活动过程： 一、赏识儿歌 1幼儿完整赏识配乐儿歌一遍。 2请幼儿说说儿歌中讲到

17、了什么？ 二、画儿歌 根据幼儿的陈述教师画儿歌 1春 迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。 2夏 火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。 3秋 美观的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。 4冬 腊梅花、雪花飘、雪人等。 三、看画学儿歌 1春 师：春天来、春天来，什么花儿开？ 幼：春天来、春天来，迎春花儿开。 师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？ 幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。 2夏 师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？ 幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。 师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？ 幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。 3秋 师：秋天到、秋天到，美观的什么画开放了？ 幼：秋天到、秋天到，美观的菊花

18、画开放了。 师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？ 幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。 4冬 师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了? 幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。 师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？ 幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。 四、编动作念儿歌 根据儿歌内容，编上简朴的动作，完整的念儿歌。 课后反思： 以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小挚友学一句，通过屡屡反复，小挚友也就掌管了，幼儿的思维特点是概括形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在赏识图画的同时，轻松自然的掌管儿

19、歌的内容。 通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌管儿歌的内容，编排简朴的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达成认知的目的。 小百科：四季指一年中交替展现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。 中班语言活动教案 篇6 活动目标： 1、懂得牙齿的重要性，学习养护牙齿的根本方法。 2、学习正确的刷牙方法，会使用刷牙用具。 活动打定： 1、牙齿模型一副。 2、幼儿人手一套刷牙用具。 3、课件。 活动过称： 一、故事，引入主题 1、教师：小挚友，今天，老师给你们带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。教师陈述故事老师的故事讲完了，现在，老师有几个问题要问小挚友。 提问： 1大老虎为什么会有蛀牙？ 2大老虎牙疼的时候找过谁？小狐狸他是怎样做的？ 3小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，大老虎变成了一只什么样的老虎？没有牙齿的