中班语言活动教案8篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班语言活动教案8篇 【实用】中班语言活动教案8篇 作为一名优秀的教导工，往往要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的中班语言活动教案8篇，接待阅读，希望大家能够热爱。 中班语言活动教案 篇1 活动目标： 1.留心查看画面，大胆领会地表达自己对故事的理解。 2.懂得关切、关爱他人，有爱才有家。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言才能。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打定： Ppt、头饰 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿兴趣。

2、 1.(封面图)孩子们，你看到了什么? 2.是呀，一只青蛙拉着老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的怀里，就像抱着自己的妈妈一样，这可真古怪，他们发生了什么事呢?我们一起来看看。 二、看PPT，理解故事。 1.“呱呱呱呱呱!妈妈，妈妈，爸爸什么时候回家呀? “呱呱我也不知道呀，青蛙妈妈很惦记，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的时候，你们可要乖乖的哦。 青蛙妈妈亲了亲宝宝们，就跳着出门了。 两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。 2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱! 黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。 “发生什么事啦?他们问青蛙宝宝们。 “呱呱!呱呱!青蛙

3、宝宝们哭着报告了他们事情的经过。 “哎这真实太不幸了。他们心想。 (1)孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声?青蛙宝宝为什么哭?(黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的爸爸妈妈没有回家，找不到了) 3.“咱们理应做点儿什么呢?黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。 “断定不行。鼹鼠先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。 “而我总在搬家，刺猬先生说，“怎么可能好好地照管青蛙宝宝呢? (1)黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗?为什么? 4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!老鼠妈妈急急切忙地跑了过来，还有五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢“青蛙宝宝跟我们完全不同，这可不是那么简朴的

4、事情 (1)他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简朴的事情，你觉得收养青蛙简朴吗?为什么? 5.太可笑了!老鼠妈妈喊道，“这再简朴不过了，他们都是小孩子。孩子们需要的不过是一个和暖的、可以玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。 (1)青蛙妈妈怎么说的?是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简朴，只需要 三、照管青蛙的嬉戏。 1.大家对鼠妈妈说：“现在您需要照料七个孩子了，不过别惦记，我们会帮您的。你们会怎么扶助他呢? (1)请两位小挚友扮演小青蛙，其他小挚友来照管他。 (2)小挚友分别采用自己热爱的方法照管小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱儿歌、给他讲故事等方法; 2.

5、小青蛙热爱他们这样照管你吗?只要简朴的陪我玩，给我吃的，我就很得志了! 四、让孩子们知道，赋予别人关切和和暖是极为重要的事情，每个人之间都需要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。 1.小青蛙找不到爸爸妈妈有一群小动物扶助他们，为他们找住处，做点心吃。那你们爸爸妈妈不在身边的时候，别人是如何扶助你们的呢? 2.可是在我们身边也有好多的小挚友的爸爸妈妈去很远的地方出去工作了(山区孩子照片)，很少回家，你们会怎么扶助他们呢? 3.所以孩子们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了爸爸妈妈，还有一群亲人、挚友在扶助我们，由于大家心中都有爱，有爱才有家。小青蛙找不到爸爸妈妈心里断定是忧伤的，所以小动物

6、都在热心地扶助小青蛙，除了给他一个和暖的家。 4.你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽大的寝室，刺猬先生舒安逸服的睡在这里 5.孩子们，你们看，青蛙爸爸和妈妈一起回来了，他们去哪了呢?当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔跑，会有什么回响呢?还会发生什么事呢?靠你们的想象我们以后再来说一说吧! 活动反思： 以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种陈述的形式，生动地呈现了故事情节。为扶助幼儿熟谙故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的留神导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿议论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作才能得到了

7、提高。 中班语言活动教案 篇2 教学目标： 1、能用较完整的句子陈述假期中好玩的事。 2、情愿相互了解同伴的假期生活，共享喜悦。 教学打定： 1、了解幼儿假期中的活动，引导幼儿其中一件好玩的事。 2、请幼儿将假期中画的图，拍的照片，新添的玩具带到幼儿园来并张贴到外面。 教学过程： 1、以手偶的形式，引起幼儿的兴趣。 出示一个手偶：小挚友们这是谁啊？小猴今天他想知道你们在假期中遇到哪些好玩的事？到哪里玩的？和谁一起玩的？讲给大家听一听。 2、请23位幼儿在集体面前陈述，可以结合自己带来的东西陈述，使陈述内容更形象。要求运用连贯的语型：我望见了还望见了 3、幼儿在小组中相互陈述，激励幼儿声音嘹亮地

8、陈述假期中好玩的事，和同伴共享喜悦。同时激励大家专心，宁静地听别人陈述。 4、将幼儿带的物品分别表示在玩具柜上。 中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、学习按确定依次查看图片和陈述故事。 2、了解雪遇热溶解的现象。 3、进展幼儿的口语表达才能，想象思维才能。 4、学习按确定依次查看和陈述图片内容，并能较完整地陈述故事， 5、丰富词汇-温和、溶解。 活动重点： 按依次查看和陈述图片内容，并能较完整地陈述故事。 活动难点： 幼儿的想象思维与语言的结合。 活动打定： 1、图片?雪人不见了?4张。 2、小雪人。 活动过程： 一、开头片面。 1、教师：小挚友们热爱雪吗？为什么？那你们热爱堆雪人吗？ 2

9、、教师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的体验。 3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？ 二、根本片面。 1、出示四幅图片，让幼儿自由查看，了解图片大意。 2、引导幼儿逐一查看： 1查看图一，引导留心查看，提问： 现在是什么季节？天气怎样？ 图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。 2引导幼儿留心查看图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的？ 3引导幼儿留心查看图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？ 3、请幼儿连贯陈述1-3幅图。 4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么处境。 5、幼儿想象后，出示

10、图片4，引导幼儿留心查看。理解溶解的意义。丰 富词汇：温和，溶解。提问：发生了什么事情？引导幼儿留心查看，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？ 6、请幼儿试着完整陈述。留神：用词要恰当，简练。 7、幼儿查看小雪人不见了溶解了，感知雪遇热溶解的现象。 三、终止片面 教导幼儿冬天不怕冷，教导幼儿多锻磨练身体。 如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，稳定雪遇热溶解的学识阅历。 活动反思： 在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，结果听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的查看才能，思维才能，语言才能和想象才能都得到了进展。幼儿按确定依次陈述故事，初步了解雪遇热溶解的现象，加深对冰雪的熟悉。本节课幼儿的兴趣

11、极高。 陈述范例： 冬天的早晨，小猴从梦中醒来，察觉窗外变得一片纯净。下雪喽！下雪喽！小猴一边高兴地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫：我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀抖动：我快变成小冰熊啦！进屋吧！小猴建议。不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。你真笨！小猴说：我们把他抬进屋里不就行了吗？小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，和暖极了。小熊和小猴觉得很安逸，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不安逸，他不停地流汗、流眼泪。 小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，察觉小雪

12、人已经不见了，他们惊疑极了。小挚友，你们能报告小猴和小熊这是怎么回事吗？ 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危害为幸运的机敏。 2、知道在生活中遇到危害或困难时，不畏缩，不恐慌，开动脑筋，想出对策。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言才能。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打定： 图画书?我的幸运的一天?人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花假设干。 活动过程： 一、引发幼儿对故事的兴趣 1、师：“有一只小猪想去找好挚友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到

13、一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？幼儿自由推测你们想知道这是谁的家吗？ 2、教师拿出图书讲故事?我的幸运的一天?。 二、教师边翻阅图画书，边分段陈述故事，并激励幼儿大胆想象故事情节的进展 1、陈述开头片面，并引导幼儿想象下面的情节。 2、陈述中间的片面，引导幼儿想象结尾。 师：引导幼儿看图：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？ 3、陈述故事结尾片面。 三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危害为幸运的手段 1、幼儿人手一本图书，自己阅读后急速合上。 2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小挚友方才有没有专心听故事、留心看图

14、书，我这里有一些图片的故事情节依次已经被打乱，请小挚友根据图书上故事的情节依次给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。 3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的依次，给填对的幼儿贴上笑脸花。 4、提问：“谁来说说看小猪遇到危害后怎么样化危害为幸运的？教师扶助幼儿回忆小猪化危害为幸运的手段。 1、猪想了几个手段？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？ 2、狐狸把小猪洗明净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了其次个手段，这回狐狸又为他做了什么时事情？ 3、当小猪吃完了丰厚的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个手段，这回狐狸又是怎么做的呢？ 4、结果，狐狸有没有吃到小猪呢

15、？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天呢？ 四、尝试以小猪的身份大胆想出各种扶助自己脱险的手段 1、提问：“你们热爱小猪吗？为什么？ 2、师：“小猪在遇到危害时，一点也不恐慌，还想出了那么多捉弄狐狸的手段，真是一个既大胆又聪明的小猪！假设你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？ 活动反思： ?我的幸运一天?是弥漫戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色调丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，干脆领略，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合?纲要?中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简朴标记和文字

16、符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。 中班语言活动教案 篇5 活动目标: 1、理解故事内容，学说故事中的对话。 2、知道不同的小动物的家也是不一样的。 活动打定: PPT动画活动过程: 一、赏识课件?小蛋壳?。 1、赏识小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出世的鸡宝宝很开心，可是突然有一天: “咔嚓咔嚓小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。 B、“小蛋壳怎么啦? (哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会忧伤呢? (师: 你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法? 请3个孩子回复)教师小结:小蛋壳有点悲伤，“现在鸡宝宝离开我了

17、，我再去找一个小宝宝，做它的家说完咕噜咕噜滚走了。 C、师: “小蛋壳来到了哪里?遇到了谁? (假设先说出小蜜蜂，可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回复)“那小蛋壳会说什么呢? (23个人回复)(不管小蛋壳说什么，老师确定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁，望见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说: “蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!小蜜蜂说:“感谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家。“小蛋壳说了什么呀?“谁会来学一学 (35个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢? (35个孩子回复)师:好，我们一起来说说: “小蛋壳说: “?小蜜蜂说: “? D、师: “接着小蛋壳它又遇到了谁? “他们会说什么呢?

18、 (1. 说得出:小蛋壳说: “蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。 2. 想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的)教师小结:小蚂蚁说: “感谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家 。 师:我们一起来说说: “小蛋壳说: “?小蚂蚁说: “? (男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(12个孩子回复)(师幼对话:师做小蛋壳说: “?孩子做小青蛙说: “感谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家 。 F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好挚友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他

19、们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导45对)师:好，坐神气了，有谁容许上来表演的? G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里: “太好啦，我的宝宝正少个家呢! “快快睡，小宝物。 瓢虫把它的小宝物放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。 师: “小蛋壳做了谁的家呀? (瓢虫的家)二、完整讲故事?小蛋壳? 。 师: 小挚友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗? (一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回复)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁

20、边小挚友议论一下，也可以去问问爸爸妈妈。 中班语言活动教案 篇6 活动目标： 1、学习反义词，练习说意义相反的词，训练思维的灵巧性。 2、能积极主动地参与嬉戏，大胆表达自己的见解。 3、体验告成的喜悦。 4、进展幼儿思维和口语表达才能。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打定： 课件、磁带、糖果 活动过程： 1、引出课题 “我的好挚友小仙女报告我有一个好玩的反话国，特意说相反的话，今天我想带大家去玩玩，你们容许吗？ 2、学反义词 “反话国是一个动脑筋的地方，我要先考考大家，看谁能说出和我相反的词。逐一提问，练习说出简朴的反义词，大小、好坏、上下、 3、持续学习反义词 幼儿坐上“小火车来

21、到反话国。出示课件图1-2 “门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了大量词，只要回复出这些词的反义词就能进入反话国。冷热、黑白、快慢、厚薄、长短、里外逐一提问，练习说出反义词。 4、练习看两个物品图说出相应的反义词或短句出示课件图3-8 “在反话国里有好多好玩的地方，大家看河对岸有游乐场。想坐热气球务必通过守桥卫兵这一关，我们要持续努力答对反义词，向游乐场进军！这次问题是看图上有两样东西，按图片说出两句有反义词的话。答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球遨游 皮球大乒乓求小、妈妈高宝宝矮、铅笔长蜡笔短、书本厚纸张薄、兔子跑的快乌龟跑的慢 5、练习看假设干物品图说出相应的反义词或短句

22、出示课件图910 “热气球降落在糖果乐园，可是这里也有卫兵，想吃到甜甜的糖果又要经过一番努力了。看看这次我们要回复什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样，按图片说出两句有反义词的话，得到6颗星以上就能过关。幼儿逐一回复后得到糖果礼包 6、终止 “天快黑了，我们该和反话国说再见了，我们下次再来玩。幼儿坐上“小火车听音乐出活动室。 活动反思： 孩子们对活动的引导很感兴趣，接着我提出了几个反义词，报告孩子们什么叫反义词，意思为相反的就叫反义词，让孩子们理解反义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相反的词，家慧和锦浩两位小挚友对于“高、矮和大、小的意思分的不是很领会。我赋予了个别指导。对于嬉

23、戏环节孩子们都积极参与，在乐中学习，掌管了大量的反义词。整节活动气氛活跃，积极性高，大多数孩子都能掌管反义词，并能说出来。但如何把反义词运用于日常生活中去，还需多多引导和练习。 中班语言活动教案 篇7 中班语言活动：学说句子在 【活动设计背景】 这是一节语言课，主要是进展幼儿的语言表达才能。由于我班的大片面幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一片面幼儿还不会说普遍话，更不用说用普遍话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达才能都有较大提高，但是，看图说话还有确定的欠缺，因此我设计这一节课. 【活动目标】 1、学习用“在“的句式说一句完整的话。 2、培养幼儿大胆表述才能，学会专心倾听。 3、情愿在集

24、体活动中发言。 【教学重点、难点】 1、学习用“在“的句式说一句完整的话。 2、培养幼儿大胆表述才能，学会专心倾听。 【活动打定】 挂图四幅。 毛巾、牙刷、杯子、书包等。 各种动物头饰，音乐?我爱我的小动物?，“在字大字卡。 【活动过程】 一、听音乐引入课题。 1、教师和幼儿一起听音乐，做律动。 2、教师提问：“方才我们在干什么？引出课题 “在 3、教师：“今天我们一起学习用“在字说一句完整的话。 二、看图说话。 1、引导幼儿留心查看第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“在句式说一句完整的话。 2、逐一出示后三幅图，让幼儿用“在字持续说一句话。 3、请幼儿专心查看教室里布置的图片，激励

25、幼儿用“在的句式描述墙壁上的小动物在干什么? 三、师幼表演，用“在的句式说一句话。 1、教师放音乐跳舞。幼儿查看教师的表演用“在的句式说一句话。 2、请一部份幼儿利用毛巾、牙刷等实物举行表演，另一片面幼儿根据表演的内容，用“在句式说一句话。 四、幼儿自由选择自己先热爱的动物头饰做相应的动作，并用“在的句式说一句话。 五、总结。 【教学反思】 分析：由于年龄特点的起因，中班的小挚友对别致的教具分外感兴趣，教具做的好坏，这对上课有直接的联系。同时教师只要做到有效的引导，幼儿的语言表达才能都能达成有效的提高。通过这堂教学活动，让我明白了，在教学过程中，我们要根据幼儿的年龄特征，做好充分的打定，制作别

26、致的教具，教学效果还是让人对比合意的。 中班语言活动教案 篇8 设计背景 ?纲要? 中明确指出：4-5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿学识阅历逐步丰富，较为热爱想象和动手操作，容许在集体面前讲话，热爱与人交流，共享喜悦。本班幼儿在学习了看图陈述?小猫钓鱼?后，幼儿对故事情节和对话很感兴趣。于是教师抓住教导机遇举行活动延迟，成立小剧场。自制道具表演?小猫钓鱼?，调动幼儿对表演的兴趣，使每位幼儿体验表演的乐趣。从而进展幼儿语言表达才能、动手操作才能、创新才能、表现才能。 活动目标 1、要求幼儿有感情的完整陈述故事。 2、进展幼儿语言表达才能、动手操作才能、创新才能、表现才能。 3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的才能。 5、阅读故事，能细致的查看画面，大胆的表述对故事的理解。 重点难点 重点：幼儿有感情的完整陈述故事 难点：自制表演道具 活动打定 1、故事?小猫钓鱼?的图片 2、CD、录音机 3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。 活动过程 一开头片面 教师出示?小猫钓鱼?的图片让幼儿看图片有感情的陈述故事。 教师：“之前的语言活动中我们学习了看图陈述?小猫钓鱼?，