中班语言数学教案大全10篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班语言数学教案大全10篇 中班语言数学教案大全10篇可能是您在寻觅幼儿园教案10篇过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言数学教案大全10篇 活动目标： 1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。 2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。 3、乐意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 7、通过探讨、推测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。 活动准备： 每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，

2、荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。 活动过程： 一、导入过程：(3分钟) 导入活动，引出“喜欢 师：“今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)“是的，喜欢;你喜欢做什么?(激励幼儿用“我喜欢说一句完整的话。 预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，开心的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心) 二、欣赏诗歌我喜欢，感受诗歌内容(示范，语速慢) 师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢? (放音乐，朗读，2分钟) 师问：师：“听完我喜欢这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?

3、(请小朋友说一说;4分钟) 预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：“我喜欢在哪里开心的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，开心的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗读出来，我喜欢在青青的草地上，开心地翻跟头。) 预设2：小朋友说到“在花园里(我就出示这张背景图)，提问：“我喜欢在漂亮的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在漂亮的公园里，逐渐地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。 预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，师

4、：“看来小朋友都没有听明了，那我们再来细心听一次我喜欢，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢? “(没有全部揭开的状况下)有的小朋友可能听得不够明了，咱们再细心听一次我喜欢，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢? 三、其次次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐，加手势朗读诗歌。注：更喜欢的手势动作在头顶上比心) 师：“孩子们，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行及时的表扬和激励，并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟) 四、第三次欣赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌(2分钟) 师：“听，孩子们，让我们随着这优美的旋律一起来感

5、受一下诗歌我喜欢，请你们用洪亮又好听的声音来试一试 五、理解诗歌内容(4分钟)，手势表演诗歌(2分钟)。 师：“你最喜欢诗歌我喜欢里的哪一句呢?请加上你的动作、表情(出示图文挂图，幼儿回忆说一说) 预设1：幼：我喜欢在草地上，翻跟头(幼儿加了动作)，师补充：“我喜欢在青青的草地上，开心的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说(指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上，开心的翻跟头。 预设2：(没有人主动举手)，“张老师最喜欢第一句(指一下)，我喜欢在青青的草地上，开心地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说

6、其次句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜欢在青青的草地上，开心地翻跟头(带动作、表情、语气朗读第一句) 预设3：假如小朋友没有加动作也没表情的朗读完了一句诗(老师补充完整这一句的图片)，师：“这位小朋友朗读得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好!来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，开心的翻跟头 预设4：假如这位小朋友加了面部表情，没有动作，能完整朗读这一句老师补充完整这一句的图片)，师“他笑得很璀璨，我相信他是真心的喜欢这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，(手指一下这句的

7、图夹文)我喜欢在青青的草地上，开心的翻跟头 预设5：假如有小朋友和我做的手势不一样，并更有创造性，那么及时进行激励，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师：“你这个动作用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，准备，我喜欢在青青的草地上，开心的翻跟头(念诗，做动作) 师：“我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好，不乱动)，让我们用最甜美的声音跟随优美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的顺序来表达我喜欢这首诗歌，准备，诗歌我喜欢(小朋友记得不明了的地方可以指一下图夹文提醒) 表演完后：我喜欢在宽大的教室里，看小朋友认真表演的样子。 六、迁移生活经验，

8、根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟) 师：“孩子们，你们喜欢在什么地方做什么呢?(句式不完整的，老师进行补充或提醒，和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说) 七、终止活动(1分钟) 师：孩子们，回去以后请你们细心的想一想，你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢共享给你的好朋友，好吗? 诗歌：我喜欢 我喜欢(出示桃心)在青青的草地上， 开心地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。 我喜欢(出示桃心)在漂亮的公园里， 逐渐地荡秋千(出示荡秋千)。 我喜欢(出示桃心)在高高的大树下， 看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。 我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中， 踩出朵朵小水花(出示小水花)。 我喜欢(出示桃心

9、)在休息的日子里。 吃妈妈做的小点心(出示小点心)。 我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后， 牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。 2、幼儿园中班语言教案小兔借尾巴教案反思 中班语言领域小兔借尾巴 活动目标： 1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。 2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢 3.乐意用完整的语言大胆的表达自己的想法。 4.引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。 5.参与阅读与探讨，体验故事的独特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 动物图片：小兔借尾巴课件。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿的兴趣 1.师：小朋友，今天我们

10、班还来了一位特别的客人，你们想不想见一下啊? 2.出示动物图片，请幼儿回复，并模仿动物做动作。 师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观测过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗? 二、教师有感情地陈述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。 1.提问并出示图片一： A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随便说出故事中的情节) B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么? 2.出示图片二并提问： A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)? B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。 3.出示图

11、片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。 4.出示结果一副图，提问： 小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。) 三、重复故事内容，引导幼儿陈述(出示相应动物对话场景)。 A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假使你是小动物会怎么办? B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的优点和短处)。 四、活动延伸 迁移经验，正视自己 师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方? 引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能陈述自己喜欢自己身上什么地方。 活动反思：

12、在贯彻执行纲要时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极的气氛，和一个“敢说、想说的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴透露了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机遇，培养说的能力。 3、幼儿园中班语言游戏教案传话游戏教案反思 活动目标 1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。 2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能明了转达。 3、培养幼儿敏锐的观测能力。 4、发展幼儿思维和口语表达

13、能力。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的开心，愿意与同伴一起游戏。 6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和愉快奋性。 7、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 1、果树模型若干，各种水果图片若干。 2、各种动物卡片若干。 3、小篮若干。 活动过程 一、学习传话 1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组结果一个幼儿说说是什么话。 幼儿探讨：怎样才能传不错话? 2、请每组结果一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。 二、创设情境学习转述 (园长走进教室) 园长：对不起，打搅一下，请问魏老师在吗? 教师：她出

14、去了，您找她有事吗? 园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。 教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗? 园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。感谢。(园长出教室) 教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她? (幼儿练习转述，教师适时进行指导。提醒：什么时间，到什么地方去，去干什么。) (魏老师进教室) 教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事? (请多名幼儿进行转述) 魏老师：小朋友们说的真好，感谢你们，下午我一定准时去。 (针对幼儿状况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说明了。) 三、传话游戏 1、摘果子每组结果一个幼儿手提小篮，说出水果的

15、名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。 2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，结果一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。 注意：如传错了话，要重新从头开始传。 活动反思 传话游戏这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、陈述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。 4、幼儿园中班语言教案小白兔的花裙教案 活动目标 1、情感：幼儿喜欢听故事，敢于在集

16、体面前说话。 2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。 3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案来进行讲话。 4、通过探讨、推测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 三、活动重难点 重点：理解故事内容，学会完整句式。 难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案来说话。 四、活动准备 1、环境准备：活动室 2、材料准备：PPT;透明的小兔子连衣裙教具;两条图案不同的连衣裙图片;重复图案排列的图片(花朵、雨滴、草莓、胡萝

17、卜、南瓜等) 五、活动过程 (一)导入部分 图片(裙子)展示，请幼儿观测并说一说两条裙子有什么不一样? 图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。 (二)浮现绘本小白兔的连衣裙部分图片，幼儿观测。 1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。 2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。 3、配乐完整陈述绘本小白兔的连衣裙后，提问： 小白兔还会去什么地方?他的连衣裙会变成什么图案?引导幼儿说完整的话 4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方，譬如：草地、葡萄园、雪地等。教师激励幼儿用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案来表述。 (三)

18、实践环节 1、创设情景，教师带领幼儿和小白兔去其他地方。 2、教师出示重复图案排列的图片(草莓、胡萝卜、南瓜等)请幼儿观测并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。 3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的奇妙之处。 4、教师小结：小白兔的连衣裙特别奇妙。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。 (四)终止部分 请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案? 5、中班语言绘本教案怕痒痒的小绵羊教案 一、活动目标： 1.喜欢听故事，体会动脑筋解决问题的开心。 2.向故事中农场主学习，知道遇到问题，不怕挫折，擅长思

19、考，寻觅解决问题方法，同时学会团队合作。 3.在生活中遇到问题时，乐于思考，能想方法解决。 4.阅读故事，能细致的观测画面，大胆的表述对故事的理解。 5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 二、活动准备: 怕痒痒的小绵羊故事一本 三、活动过程： 1.谈话导入： 小朋友们，你们认识小绵羊吗?小绵羊一生可能要剪好多次羊毛喔!一般都是在春秋两个季节去剪羊毛。 提问:小绵羊为什么要剪羊毛呢?(剪完羊毛，小绵羊会长的更快。) 提问：剪完的羊毛有没有用?有什么用呢?(做各种羊毛制品：如：如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套) 师：又到了剪羊毛的季节，农场主弗瑞德先生的工作之前一直进展的都很顺

20、利，直到给小羊莎莉剪羊毛，却遇到了麻烦，你觉得会是什么麻烦? 2.教师介绍图书出处，并看图陈述故事。 3.回忆故事，稳定提升。 师：故事讲完啦!让我们一起回忆一下，你还记得多少好玩儿的情节。 问题一：弗瑞德先生给小绵羊剪羊毛进展的顺利吗?莎莉和其它小绵羊有什么不同? 问题二：弗瑞德先生一共给莎莉剪了几次羊毛?动物们为什么要笑话她? 问题三：弗瑞德先生结果用什么方法给莎莉剪了一个波浪式刘海发型? 问题四：故事结果，听了弗瑞德先生的话，珍妮为什么会大笑起来? 6、教案中班语言我们的家真美啊教案反思 活动目标 1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿

21、编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和愉快奋性。 活动准备 1、背景图-画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。 2、贴绒学具-好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。 活动过程 一、经验回忆，引起兴趣。 1、引起兴趣： 现在是什么季节?春天是个漂亮的季节，对不对?它美丽在哪里? 2、提问回忆： 春天是座漂亮的大花园，我们小朋友都很喜欢它。 杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个美丽开心的家，是不是? 说说，你喜欢什么样子的家呢? 二、看看说说，初步感知。 1、出示背景图，尝试探讨： 图上有哪

22、些景物?想想它们都会是谁的家? 2、看看说说，感知理解 (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗? (2)它们的家又在哪里?它们的家美丽吗?美在哪里? 3、欣赏儿歌，理解内容 (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家? (2)你最喜欢哪个家?为什么? 三、理解创作，共享开心。 1、再次欣赏,诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家 蓝蓝的天空除了是 白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家? 2、幼儿自由探讨，教师指导。 3、幼儿自由发言，教师提升组合。 4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是

23、谁的家，明天拿来告诉大家，好吗? 附诗歌：家 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊! 仿编： 蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊! 教学反思： 教学过程中，幼儿积极协同，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了开心和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 7、优秀教案中班语言教案五指兄弟的争吵反思 活动目标： 1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事

24、情。 2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3.能细心倾听故事，理解主要的故事情节。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 6.能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 7.理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： 五兄弟指偶，笤帚一把 活动过程： 1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。 2.探讨：五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?五兄弟同时进行为什么就很快完成了? 3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。 附故事：手指五兄弟的争吵 有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。

25、大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用!我最有用!小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊! 大拇指立刻说：我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦! 食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀! 中指说：别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一! 无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒

26、指，都是戴在我身上的! 小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。 不对，我最有用! 不对，我最有用! 呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟 对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用? 我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。 我不信。 我也不信。 好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地? 大拇指说：我能! 好，试试吧! 大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧! 食指过去了，它把身子弯过来一勾，真

27、把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起用力，看看能不能把笤帚拿起来! 五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。 小玉问大家：你们说谁最有用啊? 我们都有用，团结起来力量大! 五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。 活动建议： 请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。 活动反思： 在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引

28、导和故事体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴共享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。 8、教案中班语言我不愿孤独教案反思 活动目标 1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。 2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子细心阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 6.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 7.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 活动重难点 重点：能看图陈述故事。 难点：在故事中感受积极主动

29、交往意义。 活动准备： 物质准备：故事PPT。 经验准备：知道什么是孤独。 活动过程： (一)什么是孤独 1.幼儿有序欣赏PPT我不乐意孤独，教师完整陈述。 2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。 3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话) 4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不愉快? 5.根据幼儿的探讨，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。 (二)怎样才能不孤独 1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些方法?他是怎么做的? 2.幼儿观测画面中的

30、细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩) 3.根据幼儿探讨和画面浮现的情景，教师总结：假如你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。 (三)我们不孤独 1.假如你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗? 2.教师扮演“孤独的孩子，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子从悲伤到愉快，结果大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好! 3.教师总结：孤独会让人忧伤，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不忧伤。 4.再次完整阅读我不乐意孤独。 5

31、.大家拉着手一起出去玩玩吧。 活动反思： 我不乐意孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了开心，赢得了朋友。 老师的情绪很重要，不要急，还是要操纵好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。 9、幼儿园中班语言教案秋天，风来了教案反思 设计意图： 秋天是落叶的季节，孩子们喜欢捡拾落叶，又好奇的的说落叶像什么，基于这一现象，我设计了本节课

32、风来了，让幼儿发挥自己的想象，发展自己的语言，说出落叶像什么，让孩子们知道落叶的季节，就是秋天，并感受秋天落叶的美景。 活动目标： 1、学说儿歌风来了。 2、感知落叶的不同样子，知道落叶掉下，秋天来了;尝试用“像说句子。 3、感受秋天落叶的美，培养幼儿对大自然的爱好之情。 4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动重点： 学说儿歌风来了 活动难点： 让幼儿尝试用“像说句子，发展幼儿的语言表达能力。 活动准备： 风声音乐树叶图片PPT课件 活动过程： 一、幼儿律动点豆豆 二、听风的声音引入主题。风来了 1、出

33、示课件，让幼儿观测，风来了，什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。 2、风来了，又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观测图片，一名幼儿说，其余幼儿跟读句子。 3、呼风来了，落叶掉下来，它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子，大树。 4、幼儿尝试用像说第三幅图，(小鸭的脚印、小手)。并用完整的句子表示，落叶像什么? 5、小朋友，快看，有这么多的落叶掉下来了，它们有什么不同呢?(颜色，外形)引出句子，(风来了，五颜六色的落叶掉下来了。风来了，各种外形的落叶掉下来了。) 6、是啊，这么多的落叶掉下来了，是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了，秋天来

34、了)。 三、稳定阶段： 1、幼儿看PPT说儿歌。 2、男女幼儿一问一答式说儿歌。 3、播放音乐、PPT带律动做风来了。 四、教师出示落叶实物图片，幼儿说句子。(小朋友，这么多的落叶随风掉下来，美丽吗?老师在今天来的路上也捡到了一些美丽的叶子，你们想看吗，(想)，那你们在盒子里找你们自己喜欢的，看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。 五、终止活动 落叶不但这样奇妙，还有更好玩的。出示树叶拼图，让幼儿观测，提问小朋友想不想自己也试试，那我们一起去美工室拼一拼吧。 风来了活动反思 通过风来了这节活动课的教学，让幼儿学会倾听，学说儿歌学会用像说句子，在整活动中个别幼儿的语言表述很

35、明了，句子说得很好，他用像说出了，落叶像鸡妈妈的脚印。但有的幼儿还不能完整的表达明了句子，其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多，而我在设计本节课提问时，问题有些单一，没有能很好的将幼儿的语言创造性挖掘出来。在以后的教学活动中，我应当在多了解幼儿，走进幼儿，做好与幼儿的沟通，设计题问时应当灵活多样，激励让幼儿，发展自己的语言，学会注意倾听，抓住幼儿的特性特点，发现每一位幼儿的特点，发挥每一位幼儿的特性。 10、幼儿园中班语言教案秋叶的奇遇秋天主题教案反思 秋叶飘飘结合了季节特征与幼儿的生活经验，这个故事以简单、幽美的语言向我们呈现了秋叶的奇遇，充满了童趣和无尽的想象，很适合幼儿阅读。在生活中

36、，各种各样的落叶随处可见，幼儿往往接触到落叶，也就自然而然地萌生了对落叶的兴趣; 活动目标 1.欣赏故事，了解秋叶的奇遇。 2.充分发挥想象力，尝试用较完整的语言创编故事。 3.在玩玩、想想、说说的游戏中，体会想象与表达的开心。 4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5.乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 重点难点 活动重点：充分发挥想象力、多角度思考，大胆的尝试创编故事。活动难点：幼儿能够较完整的表达自己的创编想法。 活动准备 物质准备：PPT，头饰，音乐，树叶片。 经验准备：幼儿认识秋叶，对秋叶感兴趣。 活动过程 一、导入部分：音乐律动游戏导入，营造秋天

37、落叶的情境 师：“今天，老师带来了一首音乐想和大家一起做游戏，我们一起来听一听吧! 播放音乐风儿你带什么来?，教师和幼儿一起随音乐做律动游戏。 (引导幼儿细心倾听音乐，通过律动的形式帮助幼儿感知秋叶从树上飘落这一动态过程。) 启发提问：“在音乐里你听到了什么?什么东西掉下来了? 小结：原来是秋天到了，树叶一片片从树上飘落下来，我们一起来看看树叶落在了哪里? 二、基本部分 1.逐页播放图片，引导幼儿细心观测画面,了解秋叶的奇遇。师:“树叶落在了哪里?树叶遇到了谁? (利用 ppt 中的动画效果，浮现动物将树叶当小屋、小船、小伞、书信的动态过程，帮助幼儿多角度思考和想象) 师:“小虫对树叶说了什么? (激励并引导幼儿较完整复述的动物与树叶之间的对话，便于幼儿之后的创编) 2.幼儿完整欣赏配乐故事，帮助幼儿梳理、理解故事内容。师：“小动物们对树叶说了什么? (在音乐情境中，幼儿完整欣赏故事，帮助幼