一年级上册语文《比尾巴》同步练习作业题反思

1、Word - 4 -一年级上册语文比尾巴同步练习作业题反思 学校一班级上册语文比尾巴同步练习作业题 比尾巴课课练一、看拼音写字、词语。chnhobsn()()()()二、按要求填空。长共（）画，第一画是（）。好共（）画，第三画是（）。伞共（）画，第四画是（）。把共（）画，第四画是（）。三、读一读，比一比，然后誊写。巴把十伞（） （）（） （）了子子好（）（）（） （）四、填空。（不会写的字写拼音）猴子的尾巴（）。兔子的尾巴（）。松鼠的尾巴好似（）。公鸡的尾巴（）。鸭子的尾巴（）。孔雀的尾巴（）。五、读下面短文。各（）种（zhn）各样（yn）的尾巴牛的尾巴像鞭（bin）子，用来赶（n）走苍（cn

2、）蝇（yin）和蚊（wn）子。燕（yn）子的尾巴像剪（jin）刀，飞翔（xn）的时（sh）候（hou）用（yn）来掌（zhn）握（w）方向。袋（di）鼠（sh）的尾巴撑（chn）在地上，加（ji）上两只后（hu）脚（jio），成（chn）了一只三脚凳（dn）。鱼的尾巴好似船（chun）的舵（du），左右摇（yo）动（dn），把握游动方向。蜥（x）蜴（y）的尾巴容（rn）易（y）断（dun），在遇（y）到（do）敌（d）害（hi）的时候，尾巴一丢（di），就好溜（li）掉（dio）。比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探索的乐观性。它以三问三答的形式，介绍了

3、六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。低班级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应当贯通始终，整堂课还应当加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以簇拥写字的难度，孩子们能越发轻松地把字记牢、写好。我是教学比尾巴的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引领同学了解一些动物尾巴的特点，激活同学爱慕动物的情感。对此，我做了如下设计：在孩子们眼中，动物是他们最亲近的伴侣。由此我预备了无数图片。让同学说的同时随机展示6张词卡：公鸡、鸭子

4、、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在与动物打招呼中，把字宝宝送到小动物的手里的活动中，孩子们兴高采烈地与生字见了第一次面。孩子们按照自己在生活中堆积的常识，畅畅而谈这三个小动物的模样，结合孩子的回答，穿插教同学字长、短、把。轻易地理解了字意，也簇拥了识字任务。随后，我设计了两道关口：识字挑战与朗读课文挑战。孩子要读的欲望剧烈。为了朗读好，理所固然得接受第一个挑战：识字比比谁的记性好，识字本事大。一班级的孩子们好表现，一见要挑战，要出示自己的聪慧，心情高涨，乐观主动地参加学习，思维活跃，同桌合作想方法记字效率也会高。字宝宝装进了记忆宝库，可是它淘气地躲进了课文中，你能嘹亮、流利、有感情地朗读吗?孩子们欢乐地仿照朗读。在多形式地竞赛朗读中，孩子们自我评议、合作订正，朗读能力不断提升。然后我引领孩子从读中体味，读后谈谈猴子、松鼠、小兔的尾巴长得啥模样。在孩子们沟通的基础上，我又引领孩子们去思量小小的一条尾巴，为何长得各不相同，有什么作用?孩子们在相互沟通中增长见识，感触着动物尾巴的奇异，在孩子畅所欲言后，我也相应地介