五年级上册《分数的基本性质》教案_第1页
五年级上册《分数的基本性质》教案_第2页
五年级上册《分数的基本性质》教案_第3页
五年级上册《分数的基本性质》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数的基本性质 清源二小 张霞娥教学内容：分数的基本性质 （课本P43-P44的内容）教学目标：1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重难点：重点：能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。难点：理解分数的基本性质。教具准备：课件教学过程：一、复习铺垫。1.通过商不变的性质的应用来回忆什么是商不变的性质。39=（35）（9）=（3）（93）教师板书题目，让学生填一填。问：你是根据什么来填的？商不变性质的内容是什么？

2、其中要注意什么？2.复习分数与除法的关系。你能把上面的除法算式写成分数形式吗？39= 被除数作分子，除数作分母。二、引入新课，板书课题。讲故事引入新课，阿凡提对三兄弟说了什么话使得他们不吵了呢？研究了分数的基本性质，我们就有答案了。（板书课题）三、新知探究。（一）出示自学指导自学43页试一试上面的内容。1、认真观察两组图，每组图中阴影部分的面积大小有什么关系？表示涂色部分的分数之间有什么关系？2、一组相等的分数之间分子和分母有什么变化规律？3、什么是分数的基本性质？为什么要“0”除外？（二）自学。（5分钟）（三）检测。1.运用分数的意义来感受分数的基本性质的形成过程。（1）看图，用分数表示涂色

3、部分面积（、），这三个分数所对应的整体1相同，涂色部分面积相等，所以这三个分数相等。（2）研究这三个分数分子和分母的变化规律，感受分数的基本性质。（先从左往右看，再从右往左看。）2.运用商不变的性质和分数与除法的关系感受分数的基本性质的形成过程。回顾复习环节中的题目，把39= 根据商不变的性质改写成分数的基本性质的形式 。3.分数基本性质的运用练习，理解为什么要“0”除外。（四）精讲。 1.说说分数的基本性质的内容，找出关键词。分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。2.现在你知道阿凡提对三兄弟说了什么话吗？四、巩固练习。1.在括号里填上适当的数。指名回答，并说说自己是怎么想的。2.判断。（说明理由）3.把相等的分数写在同一个圈里。男女生比赛做，请两队代表板演，订正评比。4.给分数变形。（1）把 和 变成分母是12而大小不变的分数；（2）把 和 变成分子是1而大小不变的分数。至少完成第一道题，有能力的同学两道题全部完成。5.拓展练习。 = ，（a、b为非0自然数）（1）当a是1、2、3、4、5时，b分别是多少； （2）a和b有怎样的关系？五、课堂小结。请同学们谈谈你有哪些收获？还有什么问题？六

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论