七语习题精选2

1、阅读下面文字，回答后面问题。不必说_的菜畦（ ），_的石井栏，_的皂荚树，_的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟（ ），_的黄蜂伏在茶花上，_的叫天子忽然从草间直。cun（ ）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍（ ）喷出一阵烟雾。何首乌藤和水莲藤缠络着，水莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠

2、攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1按课文要求在横线空处填词；根据拼音写汉字，加点字注音。2这段文字对百草园景物描写。详写的是：_。略写的是：_。3文段话写百草园采用了_顺序。先是由_到_；再由_到_。4文中加横线一句在文中有什么作用？作用：_。5文中开头的两个“不必说”有什么表达作用？6这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几种分析，请选出说法正确的一项（ ）A百草园中的各种景物的确美妙如图。B暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。C真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。D表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。参考

3、答案1略 2详写的是：泥墙根一带，略写的是：整个园景。3空间，低，高；高，低 4过渡句，承上启下的作用。5用宕开一笔的方法，突出下边“单是”句的内容，由一概全，表现出乐趣无穷，反映感受到的特有情趣。 6D阅读测试题 （二）、阅读语段，回答问题。快回家去（ ）快回家去（ ）拿着刚发下来的小学毕业文凭（ ）红丝带子系着的白纸筒（ ）催着自己（ ）我好像怕赶不上什么事情似的（ ）为什么呀（ ）进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。1给第1段在括号内加上标点。

4、2本文段选自课文_，作者是_，其代表作有_等。3文段中有两处伏笔暗示爸爸病情严重，将要离开人世，请用“ ”把这两处划出来。4联系课文，说说爸爸是怎样的一个人。答：_。参考答案：（二）1！ ！ ， ， ， ？ 2爸爸的花儿落了 林海音 城南旧事 晓云3我好像怕赶不上什么事情似的 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样4爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚持，战胜困难。很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血；特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花习题精选一、基础知识题1解释下列句子中加下划线的词。未尝识书具（ ）其诗以养父母、收族为意（ ）其文理皆有可观者（ ）从先人还家

5、（ ）2给下列句子中加下划线的字注音。日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人 不能称（ ）前时之闻 泯（ ）然众人矣3指出下列句子中的“其”所指代的内容。即书诗四句，并自为其名（ ） 其诗以养父母、收族为意（ ）其文理皆有可观者（ ） 稍稍宾客其父（ ）父利其然也（ ）4用原文填空。幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。这个事例告诉我们_。（这一空用自己的话作答）二、阅读测试题阅读下面文字，回答后面问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之

6、，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？1解释下列字词。（1）邑人： （2）利其然： （3）扳： （4）环谒：2解释下列字词并给画线字注音：（1）

7、称（ ）_ （2）泯然（ ）_3下列句子翻译正确的一句是（ ）。稍稍宾客其父，或以钱币乞之。A悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。B悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。C渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。D渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。4下列译文的意思正确的一句是（ ）。A余闻之也久：我听说这件事也很久了。B从先人还家：从父亲那里回家。C还自扬州：还自己到了扬州。D泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。5文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？6仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。7仲永的父亲“不使学”的原因是_，其具体做法是

8、_。8方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_。9从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？参考答案一、基础知识题1曾经 和同一族的人搞好关系 文采和道理 指王安石死去的父亲2p1n y chn mn3自己的 他的 他的 他的 这种4指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣父利其然也不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习二、阅读测试题1（1）同乡的人（2）就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图（3）同“攀”，牵、拉（4）四处拜访2（1）chn相当（2）mn消失的样子3D4D5“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非

9、官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。6三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。7父利其然也日扳仲永环谒于邑人 8不使学9说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。最后一课阅读测试题比较下面（甲）（乙）两段文字，回答段后问题。甲语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注

10、意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”乙一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。

11、这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。1 、甲段选自课文最后一课，作者是 _ 。2 、甲乙两段都以 _ 为背景，甲段的主题是 _ ，乙段的主题是 _ 。3 、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现 _ 。乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对 _ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 _ 4 、甲段画“杠子”和乙“

12、一、二、三”的双引用用法一样吗？为什么？_5 、甲段将心理与 _ 描写相结合，表现了小弗朗士 _ 6 、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是 _ ，这样描写揭示了 _ 7 、乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用答： _。参考答案二、阅读测试题1都德 2. 战争 （甲）表现了小弗朗士等对祖国语言文字的爱，对普鲁士军队的恨 （乙）对战争的痛恨和谴责 3.（甲）在法兰西人民心中，阿尔萨斯永远属于法兰西，绝不属于普鲁士。 （乙）失去儿子不幸 谴责 4.不一样，“杠子”属于特定称谓，“一、二、三”属于引用原话。 5. 景物描写 对普鲁士军队的仇恨 6. 瘦弱而多

13、病 并列短语 战争给老妇人身心上的摧残 反战情绪 7. 说明战争不仅仅是给老妇人一家带来不幸，而是给整个社会的人们或多或少地都留下了创伤和悲痛。（一）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1用一句话概括这两段文字的段意。2填出相应的动词：（1）描写爷娘： （2）阿姊：（3）描写小弟： （4）描写木兰：3选段表现了木兰怎样的心情？选出正确的一项（ ）A表现了木兰立功受赏、骄傲自豪的心情

14、。B表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。C表现了木兰不图荣华富贵的朴素心理。4选段运用了（ ）修辞方法。A比喻；B排比；C拟人；D对偶；E反问参考答案1木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。2（1）扶将；（2）理；（3）磨；（4）开、脱、著、理、帖3B 4ABDE（二）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。1为画线字注音。（1）溅溅（ ）（2）胡骑（ ）（3）燕山（ ）2解释下列诗句

15、中画线的字词。（1）但闻黄河流水鸣溅溅（2）万里赴戎机，关山度若飞（3）朔气传金柝3对句理解正确的一项是（ ）A按东西南北的顺序逐一去买B操办急切而井然有序C家人和木兰分头去买D出征前的急切心情和紧张操办4句照应前面的“_”；句可用后面的“_”来概括。5对句理解正确的一项是（ ）A描写木兰想早日到达战场的急切心情B描写征途遥远，表现不畏艰难的决心C描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概D像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情6对句理解正确的一项是（ ）A写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格B以写景来表现北方战场的环境气氛C描写边塞阴森、凄凉的战场环境D运用对偶写

16、环境，衬托出战地生活的艰辛7“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么？答：8写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？答：9木兰替父从军表现了（ ）A古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概B古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定C古代人民要求男女平等的愿望D爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议参考答案1（l）ji1n （2）j（3）y1n2（1）水流声（2）过（3）北方3B4愿为市鞍马，从此替爷征万里赴戎机，关山庭若飞5C6A7概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。8写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严

17、的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。9A课文语段阅读题（一）阅读下列文段，回答文后问题。邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学留学，学习理论物理。他得到博士学位后立即乘船回国，1950年10月被派到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日

18、中国爆炸了第一颗氢弹。这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族安全摆脱任人宰割危机的新生日子!1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。1.这篇散文的作者_，他是_物理学家，因与李政道共同提出_理论，获195

19、7年_奖。2.解释下列成语。任人宰割：_至死不懈：_鞠躬尽瘁，死而后已：_当之无愧：_3.简述邓稼先生平。4.邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么?他的贡献对中华民族有什么意义?5.对邓稼先一生工作的评价是什么？（二）“粗估”参数的时候，要有物理；昼夜不断地筹划计算时，要有数学；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不

20、到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”假如有一天哪位导演要摄制邓稼先传，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷江我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。1在空格里填上恰当的词语，正确的选项是（ ）A见地 直觉 判断B直觉 见地 判断C判断 见地 直觉2文章引用我儿时从父亲口中学到的一首歌的目的是（ ）A有一位导演要拍摄邓稼先传，要“我”给他提建议，于是“我”建议他采用这首歌作背景音乐。B这首歌是“我”父亲

21、所喜欢的，他一生都喜欢，所以我也喜欢这首歌，放在此引用。C作者用这首歌来歌颂邓稼先的那种献身精神，是对他为祖国国防屡建奇功的赞美，也是对他为中国民族完全摆脱任人宰割危机的命运的贡献的真实写照。D作者觉得行文太枯燥，加上一首歌，增加文章的文学色彩。3下列对于本文的理解正确的一项是（ ）A“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”这是一个反问句，表达了肯定的意思。B“大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话；我不能走。”短短的一句话，却表达了邓稼先对工作认真负责，以及为事业把生死置之度外，敢于为国防事业献身的精神。C“核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷”，“层出不穷”在这里的含义

22、是问题出现得太多，大家无法解决的意思。D“可是理论是否准确永远是一个问题。”这句话表达了作者对理论的怀疑态度。参考答案：（一）1.杨振宁 美籍华裔 宇称不守恒 诺贝尔物理学2.任凭别人随便欺侮。到死都不松懈，形容坚持到底。指小心谨慎，贡献出全部力量。当得起某种荣誉或称号，一点也不用惭愧。3.邓稼1942年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945年从昆明西南联大毕业，19481950年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。4.主要工作是研制成功中国的原子弹和氢弹，

23、他的工作使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。5.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，被称为“两弹元勋”。（二）1B 2.C 3.B一、解释下列画线的字。1卿今当涂掌事（） 2蒙辞以军中多务（）3孤岂欲卿治经为博士邪（） 4但当涉猎（）（）5见往事耳（） 6及鲁肃过寻阳（）（）7卿今者才略（） 8非复吴下阿蒙（）9即更刮目相待（） 10大兄何见事之晚乎（）二、解释人称的用法。1卿今当涂掌事（）2孤常读书，自以为大有所益（）3非复吴下阿蒙（）4大兄何见事之晚乎（）三、查词典解释画线的字。1但当涉猎（）2见往事耳（）3孰若孤（）4蒙乃始就学（）5士别三日（）6肃遂拜蒙母（）四、选择对下列虚词

24、解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（）A把B被C用2即更刮目相待（）A立即B就是C如果，假如3蒙乃始就学（）A于是B却C只，仅仅4结友而别（）A并且B但是C连接前后两个动作，不译。五、对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打“”。1卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）2孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）六、常识填空。1孙权劝学选自_。此书是一部_体通史。2司马光，_（朝代）_家、_家。3经指_、_、_、_、_。七、回答下列问题。1“士别三日

25、，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？2这句话是什么意思？后来比喻什么？3古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？参考答案：一、1当道、当权2推辞3研究4浏览群书，不许深入研究5知道6表示到了出现某事的时候7军事方面或政治方面的才干和谋略8不再是9重新10认清事情，识别事势二、1古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。2古时王侯的自称。3阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。4长兄。这里是对同辈年长者的尊称。三、1只，仅。2语气词，相当于“而已”、“罢了”。3哪里比得上。4接近，靠近。5古代指读书的人。6于是，就。四、1C

26、 2B 3A 4C五、123六、1资治通鉴编年体2北宋政治家史学家3诗书礼易春秋七、1士别三日当刮目相看（待）。2对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也须以新的眼光来看待他，因为他进步了。3这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。4一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。课内语段阅读题（一）阅读下面语段，回答后面问题。可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。“不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起

27、的那些人，他们都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是11个人吗？那10个人往哪儿去了？为什么他们都没有保住性命，只剩下你？是这里好呢？还是那里好？”我指着海面说。当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。于是我又想到，我这时所拥有的维持生活的东西，是多么充足。万一那只大船没有从它搁浅的地方浮起来，漂到海边，让我有时间把那些东西取出来，我又该怎么样？假定我现在还像我初上岸的时候一样，没有一点生活必需品，也没有制造或获取生活必需品的工具，我的情形又会怎么样？“特别是，”我大声对自己说：“如果我没有一杆枪，没有弹药，没有制造物品的工具，没有衣服、卧具、帐篷，或任

28、何遮盖的东西，我又怎么办呢？”可是现在，这些东西相当充足，即使将来我的弹药用完了，还是可以活下去的。我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，_我老早就考虑到怎样预防意外的事故，考虑到将来的日子，_考虑到我的弹药用完以后的情况，_想到我的身体和精力衰弱以后的情况。1用几个恰当的词语概括这个选段的段意。（不超过10个字）。答：_。2“我的理智就用反面的理由劝解我”用了_的修辞手法。选段采用了第_人称的叙述角度，使得文章在展现“我”内心世界时，更有真实感。3在选段中的横线上填上恰当的关联词。4在选段中，鲁滨孙是怎样调整心态？找到了哪些活下去的理由？答：_。课内语段阅读题（一）1自我安慰，调整心态2拟人 一

29、3因为 不但 甚至 4同船的11人中，死了10个，就他一个活着，这是上帝对他的特别照顾；从船上获得了维持生活的必需品，这是上帝对自己的格外恩赐习题精选一、夸父逐日阅读测试题阅读下面的文章，完成文后16题。夸父与日逐走，入日； ， ， ；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1补充文中空白处。2解释下列画线的词语。与日逐走（ ）河渭不足（ ） 北饮大泽（ ） 弃其杖（ ）3翻译下列句子。夸父与日逐走，入日未至，道渴而死 弃其杖，化为邓林 4对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？答： 5从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？答：

30、 6你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。答： 参考答案：一、1、渴；欲得饮；饮于河、渭； 2、（1）竞跑、赛跑；（2）黄河（3）向北（4）他的，指夸父的。 3、（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。（2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。（3）他遗弃的手杖，化成桃林。 4、此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。 5、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 6、略。（提示：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可

31、以从其他角度讲。）课内语段阅读题一阅读下面的语段，完成后面的练习。山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。它们心甘情愿地用生命为下一代开通一条生存的道路。1.为什么说“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”? 。2.怎样理解选文第二句? 。3.选文第三句从我的角度写老斑羚，属什么描写?这样写的好处是什么? 。4.针对本文猎人追捕斑羚的这件事情谈点自己的看法。 。参考

32、答案：1.老斑羚做桥墩搭的桥，半大斑羚成功跳到对岸，老斑羚则粉身碎骨。2.老斑羚是心甘情愿、从容地走向死亡。3.侧面描写，烘托整个老斑羚群为了赢得种族生存机会，心甘情愿选择死亡。4.略一、给下列画线的字注音。缀行（ ） 大窘（ ） 狡黠（ ） 苫蔽（ ） 眈眈（ ） 积薪（ ） 弛担（ ） 目似瞑（ ） 意暇甚（ ） 尻尾（ ） 假寐（ ）变诈（ ）二、填空。l本文作者 是 朝著名的文学家。课文选自他的 集。“聊斋”是作者 名，“志异”是 的意思。2狼一文中发表评论，点明主题的句子是_。三、解释下列画线的字。1顾野有麦场（ ） 2止有剩骨（ ）3屠自后断其股（ ） 4意暇甚（ ）5盖以诱敌（

33、） 6其一犬坐于前（ ） 7一狼洞其中（ ） 8意将隧入（ ）四、选择题。l“其一犬坐于前”的停顿正确的一项是（ ）A其一犬坐于前 B其一犬坐于前C其一犬坐于前 D其一犬坐于前2“途中两狼，缀行甚远”一句翻译正确的一项（ ）A路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 B路上有两只狼，紧紧在后面跟着。C路上遇到两只狼，远远地跟着。 D路上遇到两狼，跟随着走了很远。3下列说法正确的一项是（ ）A狼一文节选自蒲松龄的长篇小说集聊斋志异。B狼分为两个部分；第一部分是叙事：遇狼、御狼、惧狼、杀狼；第二部分是议论。C聊斋志异这一书名中的“聊斋”是作者的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。D清朝蒲松龄

34、，号柳泉居士，而唐朝李白，号青莲居士，唐朝的白居易，号香山居士。五、谐音双关是利用音同或者近的词构成双关，使语言表现得含蓄幽默、机智巧妙。请指出下列句中含有谐音的词和它所谐的词。1歇后语：唢呐吹出笛子调响得不一样。 2“华南牌”缝纫机广告，衣衣不舍华南情。 课内语段阅读题（一）阅读下面文字，回答后面问题。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀劈之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1从语言的表达方式看，第一段是_，第二段是

35、_。2对划线句朗读停顿正确的一项是（ ）A其一犬坐 于前 禽兽之变诈几何哉B其一犬坐于前 禽兽之变诈 几何哉C其一犬坐于前 禽兽之变诈几何哉D其一犬坐于前 禽兽之变诈几何哉3不是描写狼狡诈的本性句子是（ ）A久之，目似瞑，意暇甚。B一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。C少时，一狼径去，其一犬坐于前。D乃悟前狼假寐，盖以诱敌。4翻译：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 。5第二段在全文内容上起什么作用？你读完这两节文字受到什么启发？（二）阅读下面文字，回答后面问题。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠

36、大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，耽耽相向。1上文选自课文狼，而课文又节选自 ，作者 ，字 ，又字 ，号 ， 朝人。其著名作品为聊斋志异，“聊斋”是他的 名称，“志”是 的意思，“异”指 的故事。这部短篇小说集里的故事，大多是通过描写来 反映现实生活。 2给下列字注音： 缀： 窘： 薪： 苫： 倚： 耽： 3文段中展现狼的贪婪的句子有：( ) A缀行甚远 B一狼得骨止，一狼仍从。 C狼不敢前，耽耽相向 D而两狼之并驱如故。 4翻译下列句子： 而两狼之并驱如故。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下，驰担持刀。5文中第一段写屠

37、户 狼。点明时间的词为 ，表明地点的词为 ，矛盾双方是 与 。这是故事的 。文中有一通假字，它是 ，通 。 6文中第二段写屠户 狼。表现屠户的 和狼的 ，这是故事的 。 7文中第三段写屠户 狼。表现屠户的 和狼的 ，这是故事的 。 8由“耽耽相向”可联想到一个成语 。 9解释“之”的用法： 复投之：而两狼之并驱如故：参考答案：基础知识题一、zhu jing xi2 sh4n d1n xn ch mng xi2 k1o mi zh4 二、1蒲松龄 清 小说聊斋志异 书房 记述奇异的事2最后一节三、l看见2只3大腿4神情，态度5原来6像狗一样7打洞8打算 四、1A 2A 3D 五、1响想2衣衣依依

38、课文语段阅读题（一）1记叙 议论 2B 3D 4禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。 5起点明主题的作用。我们对待狼和像狼一样凶恶的敌人，必须丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，才能战胜他们，取得胜利。（二）1聊斋志异 蒲松龄 留仙 剑臣 柳泉居士 清 书斋 记述 奇异 妖狐鬼怪 2 g 4 1 3A B D 4但两只狼像原来一样一起追赶 看见野外有一个麦场，麦场主人在上面堆着柴，覆盖成小山似 的。屠户于是跑到(麦场)，背靠柴堆，放下肉担，拿起刀子。5遇 “晚归” “途中” 屠户 两狼 开端 “止” 只 6惧 迁就退让 凶恶贪婪 发展 7御 果断抉择 不甘罢休 进一步发展 8虎视耽

39、耽 9代指骨头音节助词，取消句子独立性，无实义课内语段阅读题（一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，_。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，_，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1在文中两处横线上补出原文。2用原文填空。孙权劝吕蒙读书的原因是_，而吕蒙开始却以_为理由，拒绝读书。孙权以自己为例，使吕蒙拒绝读书的理由不攻自破，蒙“_”。孙权给吕蒙指出的读书方法是_。肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是_。出自本文的两个成语是_

40、和_。3如将本文分为三层，则最为合理的一项是（ ）A/ B/C/ D/（二）阅读下面文言文，完成后面的题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。乃鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1解释画线字。（1）卿今当涂掌事 当涂：_。（2）但当涉猎 涉猎：_。（3）见往事耳 往事：_。（4）卿今者才略 才略：_。2“博士”在文中的含义是_，今义是_。3翻译文言句子。（1）孤常读

41、书，自以为大有所益。译文：_。（2）士别三日，即更刮目相待。译文：_。4写出文中流传至今的两个成语：_、_。5吕蒙的变化给你什么启示？_。参考答案：（一）1自以为大有所益 即更刮目相看2“卿今当涂掌事，不可不学” 军中多务 始就学但当涉猎，见往事耳卿今者才略，非复吴下阿蒙吴下阿蒙 刮目相待3A（二）1（1）当道，当权。（2）粗略地阅读。（3）历史（4）才干和谋略2当时专掌经学传授的学官。 学位的最高一级。3（1）我经常读书，自以为大有益处。（2）读书人分别三天，就要重新另眼看待。4吴下阿蒙 刮目相待5示例：要开拓自己的视野，多读书一定能提高自己的见识。（凡言之成理即可）课内语段阅读题一阅读下面

42、的语段，完成后面的练习。山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。它们心甘情愿地用生命为下一代开通一条生存的道路。1.为什么说“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”? 。2.怎样理解选文第二句? 。3.选文第三句从我的角度写老斑羚，属什么描写?这样写的好处是什么? 。4.针对本文猎人追捕斑羚的这件事情谈点自己的看法。 。参考答案：1.老斑羚做桥墩搭的桥，半大斑羚成功

43、跳到对岸，老斑羚则粉身碎骨。2.老斑羚是心甘情愿、从容地走向死亡。3.侧面描写，烘托整个老斑羚群为了赢得种族生存机会，心甘情愿选择死亡。课内语段阅读题二阅读下面的语段，完成后面的练习。伤心崖上最后只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走上去了，消失在一片灿烂中。1画线的句子再次写到伤心崖上的彩虹，这有什么用意？ 。2结尾段为什么不写作“它走上去了，消失在险峻

44、的悬崖峭壁中”？ 。3找出表现镰刀山羊带着胜利的骄傲、从容面对死亡的句子。 。参考答案：1此处再现彩虹，用以象征斑羚的可贵精神。2结尾句很有诗的意境，是对镰刀头羊组织才能和高贵精神的赞颂。3只见它迈着坚定的步伐，走向绚丽的彩虹。4.略课内语段阅读题三阅读下面文字，完成后面的题。试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻。斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。最后伤心崖上只剩下那只成