2013年广州市越秀区教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析

1、2013 年广东广州市越秀区教师招聘考试教育综合知识试题第一部分 客观题一、单项选择题1王同学是一个调皮且不听老师管教的学生，新来的张老师为了找到有效管理王同学的方法，查看了王同学的日记，张老师的行为侵犯了王同学的（）A 公正评价权B 隐私权 C人格尊严权D 名 誉 权 2根据我国教育法的规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，应依法（）A 承担民事责任B 承担刑事责任C给予治安管理处罚D给予行政处分 3邓老师是某中学的体育老师，应犯故意伤害罪被判处有期徒刑5 年，下列说法正确的是（）A 邓某可以依法保留教师资格 B邓某在有期徒刑内仍保留教师资格C邓某会丧失教师资格D邓某在有期徒

2、刑期满后才能恢复教师资格 4小丽性格非常内向，害怕在社交场合说话，总觉得自己说话不自然，跟同学说话时也不敢抬头，不敢正视对方的眼睛，小丽有可能是（）A 抑郁焦虑症B 广场恐怖症C强迫症 D社交恐怖症5学生对自己能否成功考上大学的主观判断属于（）A 自我期待感B 自我归因感C自我预期感D 自我效能感6先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的策略属于（）A 元认知策略B 精加工策略C组织策略D复述策略 7瑞士心理学家皮亚杰认为，711 岁儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理，处于（）A 感知运算阶段B 前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段8在课堂类型上，校园文

3、化属于（）A 文化课程 B活动课程 C隐性课程 D 核心课程9在个体身心发展中起主导作用的是（）A 遗传 B 学校教育 C环境 D家庭教育10下列不属于新课程提倡的学习方式是（）A 自主学习 B合作学习 C接受学习 D 探究学习11周老师是六年级（ 1）班的班主任，他发现最近班里有几个同学经常不交作业，经过了解发现，只要题目稍微难点，这几个同学就完成不了作业，不仅如此，在各项活动中，总有一些同学叫苦叫累，面对这些情况，周老师应在全班进行（）A 积极的情感教育B意志品质教育C人际交往教育D 良好性格教育12子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ”这体现了在教学中应遵循（） A 直观性原则B 启发性原

4、则C循序渐进原则D 巩固性原则13备课中最深入、最具体、最落实的一个关键步骤是（）A 制定学期教学计划B制定单元教学计划C制定课时计划（教案）D制定周计划14课堂上，在同学们回答问题的时候，李老师总是给予鼓励的眼神，面带浅浅的微笑， 并不时轻轻点头，这是运用（）的沟通方式。A 口头语言 B书面语言 C图形信息 D 肢体语言15完成了一个学期的教学内容后，老师对学生进行的学业终结考核属于学生学业评价中的（）A 安置性评价B 形成性评价C诊断性评价D 总结性评价16教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A 为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D 团结协作17某同学把掌握一次函数性质的方法用到

5、学习二次函数的性质上，这属于（） A 特殊迁移 B正迁移 C负迁移 D一般迁移18当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）A 能力归因 B努力归因 C运气归因 D 任务难度归因19教师成长成熟最主要的标志是能否自觉关注（）A 情 境 B 生 存 C 学 生 D 教 材20学习中为提高学习效果和效率，可以调节学习行为和认知活动的方法是（）A 学习动机 B学习策略 C学习理念 D 学习目标21解决问题的最高表现形式是（）A 获得规划 B理解概念 C创造性 D 知识迁移22道德品质的培养包括知、情、意、行四个方面，衡量道德品质的重要标志是（） A 道德认知 B道德情感 C道德意志 D 道

6、德行为23人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）A 互补性 B 个别差异性C不平衡性 D 阶段性24（）是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，是教育工作的出发点和最终目标。A 教育目的 B教育方针 C培养目标 D 教学目标25教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A 讲授法 B 讨论法C 谈 话 法 D 指 导 法26“不愤不启，不悱不发”所体现的教育思想相近的一项是（） A “博学于文，约之以礼”B“君子之教，喻也” C“学而不思则罔，思而不学则殆”D “建国君民，教学为先”27教育是人类有目的地培养

7、人的一种社会活动，构成教育活动的基本要素是（） A 教师、学生、班级B教育者、受教育者、教育目标 C教育者、受教育者、教育媒介D 教 师 、 学 生 、 教 材28在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（） 来实现。A 间接经验 B直接经验 C生产经验 D 生活经验在制定教学计划时，教学时间的安排要体现（）A 以智育为主B 以社会实践为主C以课外活动为主D以上课为主在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以鱼” ，这说明教学中应该重视（）A 传授学生知识B 发展学生能力C培养学生个性D养成学生品德31教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）A 决定作用 B

8、根本作用 C辅助作用 D 主导作用32王老师通过雷锋乐于助人的事迹来对学生进行德育，这种方法是（）A 说理教育 B榜样示范 C陶冶教育 D 指导自我教育33在教学中，教师运用纲目式板书时，往往先书写（） A 知识点 B 最小的知识要素C教学难点 D知识点间的关系表格34（）是专用于制作演示用的多媒体投影片、幻灯片的工具，是教师课件制作中最经常运用的工具A PowerPointB WordC FlashD Excel 35多媒体课件的主要元素不包括（）A 静图 B 动画 C声音 D 授课者二、判断题义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家予以保障的公益性事业。 （）在有多

9、种可能解答的问题情境中，李同学倾向于很快地验证假设，且常常出错，他的认知方式为沉思型认知方式。 （）学生通过小组讨论的方式来解决学习中遇到的问题，这属于单向交往。（）学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是实习作业法。 （）吃了酸的东西会流唾液, 这种现象属于学习现象小学生正处在长身体、长知识时期，也是他们思想道德品质形成与发展的关键时期。基础型课程注重学生基础学力的培养，是中小学课程的主要组成部分。陈老师通过组织班里的学生去参加特定的集体道德实践活动来提高学生的道德认知， 陈老师运用的是品德评价法。班集体共同奋斗的目标是班集体形成的条件和前进的

10、动力。教学的首要任务是培养学生的智力和发展他们的创造才能。目前我国学校教学的基本组织形式已由班级授课制转变为分组教学制。演示法是教师通过展示实物、直观教具或示范性操作，使学生通过观察获得知识技能或巩固知识技能的方法。教师表述问题的语言应简洁、精炼、干脆、利索、切忌哆嗦、冗长、颠三倒四。沈老师在上“西汉和匈奴的战争”一课之前，先在黑板上写两个谜语：“保护庄稼”“忽然病愈” ，各打一中国古代名将，然后让学生竞猜，通过谜语引入新课，沈老师采用的课堂导入方法是游戏导入法。教学中教师一般不使用一连串手势语，而是一个动作只独立表达一个完整的意思。第二部分 主观题三、论述题新学期，周老师担任某班级的班主任，

11、他应该如何带领同学们建好这个班集体？教案是教师上课的重要依据，教案的具体内容一般有哪些？四、案例分析题案例一一名年轻老师A 第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班，刚走向讲台， 一个男生就站起来问道： “老师，你喜不喜欢差生？”老师A 没有回答，反而微笑地看着他， 问道：“你会不会把自己心爱的玩具丢掉？”男生想了想，回答说：“应该不会，我会好好珍惜的。”老师 A 面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有 什么缺点，我会帮助你们改正，知道你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面存在缺陷，我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生，在我眼里

12、没有差生，只有不努力的学生。 ”学生们都感动地鼓起掌来。案例二小黄是老师和同学眼里的坏学生，也经常在课堂上大声讲话，在教室和走廊里乱扔纸条，还经常和同学打架，其他同学看到他都躲开他，老师们都为他感到头疼。新学期，学校来了位新老师B，当小黄的新班主任，其他老师都告诉新老师B 小黄是一个很难管教的坏学生，让他们头疼死，新老师B 好奇地观察小黄，对小黄进行全面的了解后，对其他老师说：“小黄不是一个坏学生，而是一个聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”后来在新老师 B 的悉心指导下，小黄逐渐改变了不正确的行为，努力学习，成为了班里品学兼优的学生。根据上述案例，回答下列问题：运用所学

13、的知识，分析案例一中体现了哪些德育原则？你是如何看待“坏学生”和“差学生”的？你身边有没有像案例二中小黄一样的“坏学生”？如果有，你是怎么处理的？如果没有，你遇到时，你会如何处理？这两个案例带给你什么启发？答案解析一、单项选择题选 B 。【解析】隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。选 A 。【解析】根据教育法第七十二条规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。选 C。【解析】根据教师法十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以

14、上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。选 D。【解析】 社交恐怖症又称社交焦虑障碍，多在 17 30 岁期间发病， 男女发病率几乎相同； 常无明显诱因突然起病，中心症状围绕着害怕在小团体中被人审视，一旦发现别人注意自己就不自然，不敢抬头、不敢与人对视，甚至觉得无地自容，不敢在公共场合演讲，集会不敢坐在前面，故回避社交，在极端情形下可导致社会隔离。选 D。【解析】自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。选 C。【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已

15、有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。7选 C。【解析】 感知运算阶段在 0-2 岁，前运算阶段是段明显的特征是思维可逆，出现守恒。形式运算阶段是2-7 岁， 具体运算阶段是11 岁以后。7-11 岁， 这一阶选 C。【解析】隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。校园文化的核心是精神文化，属于隐性课程。选 B 。【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用。选 C 。【解析】新课改提倡的现代学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。11选 B 。【解析】意志品质是指构成人意志的诸因素的总和。主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。其中意志自制性是指

16、能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。题干中提到学生埋怨作业多，叫苦叫累，是缺乏自制性的表现，因此要进行意志品质教育。选 D 。【解析】巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。“温故而知新，可以为师矣。”意思是广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。 做到这样的程度了， 才可称为老师啊。这体现了在教学中应遵循巩固性原则。选 C 。【解析】 备好课是上好一堂课的前提和基础。课堂教学的展开是依照制定的课时计划（教案）来进行的，因此它是备课中最深入、最具体、最落实的

17、一个关键步骤。选 D 。【解析】眼神、微笑、点头都属于肢体语言。选 D 。【解析】安置性评价和诊断性评价都是在教学前进行的评价，形成性评价是在教学过程中进行的，而总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。A 。【解析】教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。其他三项是任何一个职业都具备的类似特征。选 D 。【解析】一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。选 B 。

18、【解析】一般而言，学生通常将成功或失败的原因归因于能力、努力、任务难度和运气等四个因素，教师应该指导学生将成败归因于努力，因为只有努力是自我可以控制的因素。选 C 。【解析】能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。20选 B。【解析】学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。选 C 。【解析】解决问题的最高表现形式是创造性。选 D 。【解析】道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。选 B 。【解析】个体能力的差异主要表现为三个方面：表现早晚的差异、发展水平的差

19、异和类型的差异。“聪明早慧”或“大器晚成”指的是个体能力表现早晚的差异。选 A 。【解析】主要是区分几个概念。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，是教育工作的出发点和最终目标。教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求。教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准。选 C 。【解析】考察谈话法的定义。选 B 。【解析】两者体现的都是启发性教学原则。选 C 。【解析】考察构成教育活动的三个基本要素。选 A 。【解析】教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”、“接受”现成的知识，

20、然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统的掌握大量的文化科学基础知识。选 A 。【解析】智育是教育活动的基础。选 B 。【解析】教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以鱼” ，意思是教师不仅要教会学生知识，还要教会他们获得知识的方法，即发展学生的能力。选 D 。【解析】教学过程的基本规律中提到，教师的主导作用要和学生主动性相结合教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。选 B 。【解析】榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。选 D 。【解析】纲目式就

21、是把教材内容纲目化，教师往往先写大提纲，然后依据所讲内容书写第二、第三层次的小纲目，边分析边书写。这种板书形式提纲挈领，简明清晰，重点突出， 利于学生分析问题和解决问题。这是最为常用的一种板书形式。在教学中，教师运用纲目式板书时，往往先书写知识点间的关系表格，再写各个小的知识点。选 A 。【解析】 PowerPoint是专用于制作演示用的多媒体投影片、幻灯片的工具，是教师课件制作中最经常运用的工具。选 D 。【解析】多媒体课件的主要元素包括文本、静图、动画、音频和活动视频。不包括授课者。二、判断 题。【解析】中华人民共和国义务教育法规定， 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教

22、育，是国家必须予以保障的公益性事业。【解析】沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个 满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较少。冲动型认知方式的学生在解决问题时， 往往很快形成自己的看法，在回答问题是，往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分 析就仓促做出决定，反应速度快，但容易发生错误。李同学的认知方式属于冲动型。【解析】双向交往是指交往双方既发送信息,又接收信息 ,在交往过程中可以随时掌握反馈的沟通形式。学生通过小组讨论的方式来解决学习中遇到的问题，这属于双向交往。【解析】考

23、察实习作业法的定义。【解析】吃酸东西流唾液是属于条件反射活动，不属于学习。学习是指人和动物在生活过程中，由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。【解析】小学生思想品德形成的关键期是9 岁，相当于小学三年级。中学生思想品德形成的关键期是初二年级。【解析】 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的 三基 （读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。【解析】品德评价法，即班主任依据学生守则、中学德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进而促进中学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法。【解析】班级共同的奋

24、斗目标是班集体形成的条件和前进的动力,它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。【解析】教学的首要任务是发展智能，即培养学生的智力和发展他们的创造才能。【解析】目前我国学校教学的基本组织形式是班级授课制。【解析】考察演示法的定义。【解析】这是对教师语言表达能力的基本要求。【解析】猜谜语是属于游戏导入法。【解析】教师在课堂教学中要合理运用手势，以免引起学生对知识的误解。三、论述题【参考答案】 1.了解和研究学生；组织和培养班集体（ 1）确立目标（ 2）建立班委会（ 3）培养正确的舆论和良好的班风（ 4）组织开展班级活动做好个别教育工作（ 1）优秀生的教育工作（2）后进生的教育转化工

25、作营造优雅的班级环境协调好各方面的教育力量 （ 1）加强与任课教师的团结合作 （ 2）做好班级少先队工作 （3） 做好家长工作做好班主任工作计划和总结2【参考答案】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。其具体内容包含以下几个方面：课题 (说明本课名称 )教学目的 (或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务 )课型 (说明属新授课，还是复习课 )课时 (说明属第几课时 )教学重点 (说明本课所必须解决的关

26、键性问题 )教学难点 (说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点 )教学方法 要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维教学过程 (或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤 )作业处理 (说明如何布置书面或口头作业 )板书设计 (说明上课时准备写在黑板上的内容 )教具 (或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具 )教学反思： (教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法 )四、案例分析题【参考答案】 （ 1）我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这位教 师的做法正是体现德育教育的原则。体现了因材施教的德育教育原则。这位教师的眼中没有差生，他客观地运用责任激励机制，激励学生克服消极因素，努力学习。体现了理论联系实际的原则。这名教师依据新的教育理念，联系学生的具体情况实施了德育教育。德育教育要培养学生集体主义的精神。热爱劳动、关心集体关心同学就是