人教版七年级语文下册教案：《夸父逐日》《共工怒触不周山》

1、 人教版七年级语文下册教案：夸父逐日共工怒触不周山一【教学目标 】学问与力量：1了解文言文一词多义现象；理解积存文言词汇；正确把握句中的停顿。2了解并把握神话故事的学问，理解短文所蕴含的人生哲理。3.懂得事物具有多面性，要敢于思索，大胆质疑，要实事求是。过程与方法:有感情地诵读并娴熟地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。情感态度与价值观:感受共工英勇、顽强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探究、制服大自然的愿望和意志；培育学生喜爱祖国古代文化时思想感情。二【重点难点】重点: 对课文内容的理解、诵读及背诵。难点: 让学生明白故事中蕴含的意义及课

2、外的拓展延长。三、学情分析学生对古文参谋的诵读还没有养成良好的习惯，教学中，要注意诵读，并可结合练习一、二引导学生进展争论，以加深对内容的理解。争论时，学生可能有不同的角度、不同的理解，只要言之成理，就应赐予确定，加以鼓舞，以活泼学生的思想，开阔学生的思路。教学夸父逐日，要引导学生留意其神话特点。对两小儿辩日中涉及的科学学问，不必讲得过多，略加说明即可，以免喧宾夺主四、教学课时：2课时第1课时一、新课导入 茫茫无际的原始森林，深不行测的汪洋大海，高山、峡谷、宇宙、星辰，说不尽的神秘，道不尽的奇险，吸引着人类不断去想像，去探究，去领会那未知领域的风采。今日，我们就来学习这篇文言短文，一起体会我国

3、古代人民探究自然的剧烈愿望。（板书夸父逐日） 二、 根底学问1、 给以下划线字注音：饮于河、渭（wi） 弃其杖（zhng）2、解释以下划线字：逐走（跑） 饮于河（到）（黄河）未至（到达） 道渴而死（表修饰）弃其杖（他的） 化为邓林（桃林）3、文学常识填空夸父追日选自山海经海外北经，“逐日”是追逐太阳之意。“夸父逐日”是一个成语，现在多比方决心大或自不量力。4、关于神话 神话是最早的口头叙事文学之一，是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为根底，集体制造的部落故事。神话是远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，主要通过超自然的现象和梦想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然的理

4、解，肯定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对抱负的追求。 一些神话学者将神话分为独立神话和体系神话两种。所谓独立神话，又叫“原始的、单个的神话”，所谓体系神话，又叫“文明的、综合的神话”。中国神话是中华民族辉煌绚烂的文化遗产中的一局部，如女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天地、嫦娥奔月、八仙过海等，或雄伟壮美，或高雅庄重，或美丽动人，或谐趣天成，其中蕴含着深刻的寓意，给后人留下了丰富的精神财宝。丰富的想象、夸大的手法及对抱负世界的追求，尤其影响了浪漫主义文学的进展。今日的社会科学技术高度兴旺，但仍有宽阔的未知领域等待我们去探寻，去讨论，所以，这种想像力、制造意识，都是我们今日仍迫

5、切需要的。山海经，18篇，不详。分为山经（五篇）和海经（海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经）两个局部。内容主要为民间传奇中的地理学问，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传奇。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等讨论，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。今人袁珂山海经校注等。淮南子又名淮南鸿烈，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部着作，今存的有二十一篇。“鸿”是广阔的意思，“烈”是光明的意思。认为此书包括了广阔而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。三、理解课文内

6、容：1、本文属古代神话，全文仅375字，但故事中的人物、情节、结果全都展现出来，且故事情节波澜曲折。这篇神话共分几个画面来描述夸父？逐走，入日渴，饮于河渭北饮大泽道渴而死弃杖化邓林2怎么对待夸父敢于“与日逐走”？乐观意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力气和气势，勇敢的气概。消极方面：比方自不量力。但这种理解不符合夸父逐日作为神话在本质上所具有的乐观意义。3 对夸父逐日的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?夸父遗下的手杖化为一片桃林，以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，不仅表现他本事大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种英勇追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫

7、主义的魅力。4 你对夸父这一神话人物的熟悉。不怕困难，勇于探究；敢于挑战大自然；喜爱光明，憎恶黑暗；有抱负、有理想、有牺牲精神成语“夸父逐日”（夸父追日 ）：比方人有宏大的志向或巨大的力气和气势。6 这则神话的主题：这个奇异的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探究、挑服大自然的剧烈愿望和坚韧意志。7、译文：夸父与太阳竞跑，始终追逐到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。四、小结：夸父逐日表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探究、制服大自然的剧烈愿望和坚韧意志。这篇神话具

8、有超现实的想像、 夸大的浪漫主义特点。五、作业：背诵 第2课时 一、导入：夸父逐日使我们熟悉了一位神话英雄，共工怒触不周山将引领我们走进远古神话的战斗之中。2两则神话故事都反映了我国古代人民珍贵的熟悉自然的探究精神，我们应当发扬这种精神，去探究未知的领域，开掘未知世界的隐秘，即使是稚嫩的，也是新的发觉的开端。二关于五帝及不周山等1“五帝”指的是黄帝和他以后的颛顼、帝喾、尧、舜这五个部落联盟首领。共工：中国古代神话中的天神，为西北的洪水之神。传奇他是二人首蛇身，满头的赤发，坐骑是两条龙。据传奇，颛顼是黄帝的孙子，他聪慧敏慧，有智谋，在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落首领，叫做共工氏。是炎

9、帝的后代。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，创造了筑堤蓄水的方法。 颛顼部不赞成共工氏的做法。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场非常剧烈的斗争。这两个人比起来，力气上，共工氏要强；论机灵，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众不要信任共工氏。共工氏坚信自己的打算是正确的，坚决不愿妥协。为了天下人民的利益，他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的顽强决心。共工氏勇敢的行为得到了人们的敬重。在他死后，人们奉他为水师 (司水利之神)，他的儿子后土也被人们奉为社神(即土地神)，后来人们宣誓时说“苍天后土在上”，就谈的是他。2不周山：不，表否认；周，周全，完整；山，高与

10、地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。这山一出名字，就不完整。共工氏怒触不周山，怒触的时候，这山就叫不周了。从前，共工与颛顼争为帝王（共工：传奇中的部落首领。颛顼：传奇中的五帝之一，黄帝轩辕氏的孙子），（共工）发怒撞不周之山（触：碰，撞。不周山：传奇中的一座大山），支撑天的柱子折了（按，古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳拴挂），系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动（焉：代词兼语气词，与“于是”或“于此”相当）；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去（潦：积水。水潦，这里泛指大地上的江河。尘埃：尘土，这里指泥沙。归：归向，这里指流向）。三、翻译，

11、整体感悟（1）四人小组争论、翻译，也可以相互提出问题。（2）教师在多媒体出示需要重点理解的词。（3）全班争论，落实翻译。教师可以侧重指导学生留意实词的积存、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象，争取到达不看解释能正确解释和翻译。（4）学生反复读课文，当堂背诵课文。四探究，加深理解1、思索：（1）“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？（2）如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？（3）共工怒触不周山的缘由是什么？他为什么要这么做？请你作一点推想。学生小组争论、沟通，教师最终总结归纳。参考答案：（1）“怒”字表现了共工的豪气、英勇；也反映出他性格的急躁、刚烈。（2）共工怒触不周山

12、是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类明显还不能解释日月星辰运动变化的缘由，对这一现象的解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸大的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。奇妙的传奇中带有现实主义的颜色。（3）共工怒触不周山的缘由是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触好像包含有失败的生气与不甘心，而且，好像还夹杂着与对方同归于尽的想法。固然也表达了共工浩大的气概。共工怒触不周山的缘由是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触好像包含有失败的生气与不甘心，而且，好像还夹杂着与对方同归于尽的想法。固然也表达了共工浩大的气概。经过：败后怒触不

13、周 结果：日月星辰移位2“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？“怒”字表现了共工的豪气、英勇；也反映出他性格的急躁、刚烈。共工怒触不周山是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类明显还不能解释日月星辰运动变化的缘由，对这一现象的解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸大的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。奇妙的传奇中带有现实主义的颜色。3了解文章内容，在你的心目中，共工是一个怎样的人？正面：英勇顽强，敢于挑战权威，具有自我牺牲精神和大无畏的英雄气概。反面：性格急躁、偏激任性、不计后果4

14、夸父和共工共同的特点是什么？ 他们都是神话传奇中的华夏民族的英雄。 父和共工都很英勇、顽强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。 父和共工情愿牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广阔人民的利益，兴修水利，进展农耕，不惜牺牲自己的生命。5、 中心：文章反映了远古部落间的斗争，塑造了一位英勇、顽强、颇具挑战精神的共工形象，从神话角度向人们解释了天倾西北，河向东南流的自然现象的缘由。从侧面反映了远古劳动人民探究自然、制服自然的剧烈愿望。五拓展延长争论：对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？学生小组争论、沟通，然后推举代表发言。六小结传奇中的共工氏固然并不肯定实有其事，然而他那种英勇、顽强，情愿牺牲自己来改造山河的大无畏精神，是值得我们敬佩的。七作业：发挥想象，描述“共工与