《绿色蝈蝈》初一上册语文教案

1、绿色蝈蝈初一上册语文教案 绿色蝈蝈是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学观看随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以把握科学学问，而且可以体会到深厚的文学颜色，从中可以激发同学的阅读爱好，更好地理解、体会说明文的情趣。 教学目标： 学问目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 力量目标“体会文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。 情感态度与价值观：培育同学的阅读力量，激发同学探究科学神秘的爱好。 教学重点： 培育同学阅读文章、概述内容的力量，体会文章的语言特色。 教学难点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。 教学时间：2课时 课前预

2、备： 老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记，并制作相应的课件，制作有关昆虫特殊是蝈蝈的形状，给同学以直观的形象理解。同学留意本课的语言积累，并留意观看，预备向同学介绍自己最熟识的一种小动物。 教学过程： 第一课时 一、导语设计 同学猜谜：（课件展现）谜一： 天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。 （蝉） 谜二： 绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。相逢总爱比凹凸，武功不如嗓门亮。 （蝈蝈） 大家说说，你是依据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：依据谜语中讲的特点以及自己平常的观看）对，介绍事物，必需抓住事物特点进行说明。今日，我们来学习法国闻名的昆虫学家法布尔的一篇科

3、学观看随笔绿色蝈蝈，看看他是如何发觉蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。 2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔 3、观看蝈蝈图片。 4、提问:谁情愿把自己搜集到的关于法布尔的状况和大家进行沟通?同学简介，老师补充。 亨利.法布尔（18231915）法国闻名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中讨论昆虫的科学家，他穷毕生之力深化昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观看与试验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫记这部昆虫学巨著。昆虫记是法布尔以毕生的时间与精力，具体观看了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观看所得记入具体准确的笔记，最终编写成书。法布尔以生花妙笔写成

4、昆虫记，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不行言的、惊人的灵性。昆虫记十大册，每册包含若干章，每章具体、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成昆虫记，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位昆虫记被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”昆虫记被译成很多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。 5、检查预习：课后生字词。 扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣寂静 (m)(cun)(jilu)(k)（gu）

5、(yny)(fn)(zhng)(wj)(zhu) 静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食篝火喑哑气氛螽斯莴苣啄(qin)(shn)(hu)(ku)(t)(tu)钳子吮取喙盔甲屠夫唾液 二、整体感知 1、精读文段，走近绿色蝈蝈。同学快速阅读课文，思索：快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？（声音特征、外表特征、习性） 2、绿色蝈蝈外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性？主要写了哪个方面的习性？ （外表特征“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。）老师明确速读方法：找中心句，抓关键词。 板书：特征：美丽、嫩绿、苗条、均匀 习

6、性：叫声-严厉，食性-蝉 三、小结： 蝈蝈的生活习性-声音、食性、共居状况。 四、课堂练习： 1、依据拼音写汉字。 更胜一chu()静m()喧xio()lv()夺夜色cng()mng() 2、请将横线处的文字替换成成语。 a.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。（） b、特别有力而又高又大的东西经常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（） c、蝉则慌张、可怕得不知如何是好地飞起逃跑。（） d、它们对这道菜吃得特殊有爱好。（） 五、作业： 1、抄写本课字词。 2、熟读本文。 其次课时 一、合作探究： 找到文中你认为美丽的语句，并说说表达了怎样的情感。 1、“绿色的蝈蝈啊

7、，假如你拉的琴再洪亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。” 明确：用拟人手法写蝈蝈，流露出深厚酷热的宠爱之情。 2、“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱。” 明确：用美丽的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。 3、“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。” 明确：“麻烦”一词表现出对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情颜色，亲切自然。 4、“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。” 明确：“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。” 二、品尝语言 找出在文中对蝈蝈的不同称呼。 在什么状况下用这些

8、称呼？ 狂热的狩猎者 夜晚的艺术家、歌手 进攻者 我笼里的囚犯 蝉的屠夫 蝈蝈称呼的变化： 夜间捕蝉的蝈蝈狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家 入笼喂养的蝈蝈我笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫 作用： 运用拟人的手法使文章更生动，描写更形象，给人深刻的印象。不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人深刻的印象,更能表达 对蝈蝈的宠爱之情。 三、主题： 这篇科学小品文，妙趣横生。观看细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活敏捷现，令人宠爱。从中我们体会到对生命的敬重与喜爱，对自然的沉醉与痴迷。 四、小结： 在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的观看，用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫。

9、介绍了它的一些习性，如叫声、食物习性。详写了食物习性，对蝈蝈的叫声进行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科学学问。 假犹如学们对蝈蝈感爱好，还可以到图书馆或上网查找关于蝈蝈的资料。 五、课文拓展： 假如你也要写一篇关于动物的说明文，你会怎么写呢？依据前面所学的文章，试着自己写一篇有关你最喜爱的动物的文章。 六、作业： 1、完成练习册和学案上的相关习题。 2、预习第24课。 七、板书设计： 蝈蝈蝉（叫声） 对比蝈蝈鹰（捕食）突出特征 蝈蝈螳螂（食性） “窃窃私语”、“津津有味” 拟人“身材美丽、苗条均匀”形象生动 “酷爱甜食”、“宽容”、“嫉妒” 八、教学反思： 人教版七班级语文第四单元是“人

10、与自然”主题的其次单元，编写的五篇课文主要反映的是人类对自然世界进行科学探究的内容。对本单元的教学，我们盼望实现以下目标：情感和态度目标激发同学的求知欲，培育同学的科学精神和探究未知世界的爱好；学问和力量目标丰富同学的科学学问，提高同学阅读现代科技文的力量和搜集、筛选信息的力量；过程和方法目标练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和讨论问题的方法。在教学中要留意几个方面：留意兼顾三个维度，渗透科学精神和人文精神；淡化文体，强调综合，以培育阅读力量和讨论力量为主；留意结合自己所处的地域敏捷处理课文内容；多以争论课或探究课的方式进行教学，充分发挥同学

11、的主动性和制造性。加强课外语文实践（包括阅读），开展科学活动；加强语言积累，让同学每人备一本“摘抄本”，摘抄有关美丽词句。本文出自法国的闻名的昆虫学家、作家法布尔的巨著昆虫记，可谓名家名篇。教学本文，可通过相关资料，引导同学学习法布尔的探究精神和观看方法，培育同学的科学精神。本文是一篇观看随笔，又是一篇美丽散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言美丽，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导同学进行复习巩固，并在实践中运用。可指导同学课外阅读昆虫记中的其他作品。作为七班级同学初次接触的科技小品文，对同学增加科学学问、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的训练作用。对培育同学的科学精神和激发同学探究未知世界的爱好有着非常重要的意义。 本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板。文章既有对昆虫形象地描绘，又有个人情感的流露。这种写作形式在以前的课文中从未有过，如何让同学正确的感悟呢？唯有让他们走进书中，走进的内心世界，因此，在执教绿色蝈蝈时，我非常重视同学的自读自悟，体验文本的语言特色。一上课，我就引导同学直面文本，与文本亲热接触，使同学充分了解蝈蝈习性的同时，要求同学结