中学语文备课组工作计划

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中学语文备课组工作计划 中学语文备课组工作筹划 时光飞逝，时间在逐渐推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们需要开头做一个筹划。拟起筹划来就毫无头绪？下面是我为大家收集的中学语文备课组工作筹划，希望对大家有所扶助。 中学语文备课组工作筹划1 指导思想： 以?中考指南?精神为依据，进一步加强年级备课组集体备课的力度，研究近年来xx市中考试卷，努力把握中考命题规律，不断探索有效的复习方法和策略，了解xx市范围内与语文考试有关的文化信息和特点，努力提高复习质量。加大“双基才能训练的力度，切实提高学生的表达才能，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对

2、中考的各方面的才能。 工作目标： 1把培养学生的语文思维才能放在重要位置，突出思维过程、思维层次和反思习惯的训练，强调学识的迁移而不是学识的再现。 2加强综合训练，提防学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 3更加提防对学生复习方式方法的指导，使不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地再上新台阶，劳绩有新的突破，确保中考语文学科的合格率和优秀率。 4 加强与兄弟学校的信息交流，多角度多层次地了解中考信息。 概括措施： 1根据学校的.统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，上好每周一堂研讨课，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定主备课人，强调主备

3、课人第一次备课的质量，强调二次备课，做到教学案既统一又各具天性。 2切实开展好听课、评课等研讨活动，在研讨中相互促进，促使各项工作不断完善。 3努力做好培优补偏工作，激励学生扩大阅读量并积极加入语文实践活动，不断提高语文素养。 4用心设计合理、科学的作业，努力寻求最正确途径提高作业质量。尤其是总复习期间，要编写好单项和综合性的复习资料，力求在短时间内让学生稳定好初中三年所学的学识，能胸有成竹地应对中考。 工作安置： 1.第一阶段：3月2日至3月6日，评讲寒假作业，终止课本上的课文，通过教学让学生了解戏剧这一文学体裁的特征以及叙事散文如何抒发感情。 2.其次阶段：3月9日至3月13日，完成补充六

4、首古诗词及六篇文言文选段的教学。 3第三阶段：3月16日至4月10日 第一轮复习。 1学习并完成?中考指南? 2月11日至4月30日，其次轮复习。，主要复习文言文和古诗文，以讲练为主。主要是狠抓“双基，落实语文根基学识、根本技能、根本思想和方法，更加是文言文和古诗词赏析的复习；以专项复习为主，综合复习为辅，提防才能训练。 4第四阶段：5月2日至一模，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学识和才能的综合阅读、写作，一条是解题思路、方法和规律的综合。 5 第五阶段：模考及考前辅导，主要是查漏补缺，调整心理，冲刺中考。 中学语文备课组工作筹划2 经过一年的学习，我们对学生的处境有了初步的了解，他

5、们已有了自己的学习习惯，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合才能也在原来的根基上有了确定的提高，突出的特点有以下几点： 1、学生对初中语文学习有了熟悉和理解 2、能大胆尝试和探究问题 3、大片面学生对语文学科有较浓的兴趣 存在的缺乏是： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习对比盲目，目标性不强 3、根基参差不齐，两极分化严重 4、积累少，阅读面不广。 针对这种情形，本备课组拟定以下教学目标: 思想品德目标：在语文教学过程中，激发学生喜欢祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，提防培养创新精神和创造才能，进展学生的智力，进展健康天性，逐步形成健全人格。 学识目标：了解课文中展现的有关重要

6、作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学识，熟记课文中展现的生字生词的音形义。 掌管和运用学识才能的目标：能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有确定的语言感受才能，初步掌管精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普遍话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有赏识文学作品的才能，养成读书看报的习惯。 人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来举行交流表达，把课本中感受学习到的语文素质的东西生动运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 在明确教学目

7、标的根基上拟采用以下教学措施： 1、贯彻执行三三制教学模式。 2、从语文学科的特点启程，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣。 3、语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，提防学识之间、才能之间以及学识、才能、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 4、要重视学生思维才能的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用对比、分析、归纳等方法，进展他们的查看、记忆、斟酌、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。 5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学识，科学地训练技能，全面提高语文才能。要提倡生动多样的教学方式，尤其是启发式和议论式，激励运用探究性的学习方式。要制止繁琐的分析和琐碎机械的练习。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增