高三物理必考知识点整合【5篇】

1、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑第 PAGE 7 页 共 7 页高三物理必考学问点整合【5 篇】高中阶段学习难度、 强度、容量加大，学习负担及压力明显加重， 不能再依靠学校时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习， “指令式”的作业，要逐步培育自己主动猎取学问、稳固学问的力量，制定学习打算， 养成自主学习的好习惯。 下面就是我给大家带来的高三物理学问点，期望能关怀到大家！高三物理学问点 1机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置的转变叫做机械运 动，简称运动，它包括平动，转动和振动等运动形式. 为了争辩物体的运动需要选定参照物 ( 即假定为不动的物体 ) ，对同一个物体的运动， 所选

2、择的参照物不同， 对它的运动的描述就会不同，通常以地球为参照物来争辩物体的运动 .质点： 用来代替物体的只有质量没有样子和大小的点，它是一个抱负化的物理模型 . 仅凭物体的大小不能做视为质点的依据。位移和路程：位移描述物体位置的转变，是从物体运动的初位置指向末位置的有向线段， 是矢量 . 路程是物体运动轨迹的长度， 是标量.路程和位移是完全不同的概念，仅就大小而言，一般状况下位移的大小小于路程，只有在单方向的直线运动中，位移的大小才等于路程.速度和速率速度：描述物体运动快慢的物理量. 是矢量 .平均速度：质点在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间 ( 或位移 ) 的平均速度

3、 v，即 v=s/t ，平均速度是对变速运动的粗略描述 .瞬时速度：运动物体在某一时刻( 或某一位置 ) 的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向指向前进的一侧. 瞬时速度是对变速运动的精确描述 .速率：速率只有大小，没有方向，是标量.平均速率： 质点在某段时间内通过的路程和所用时间的比值叫做这段时间内的平均速率 . 在一般变速运动中平均速度的大小不愿定等于平均速率，只有在单方向的直线运动，二者才相等 .运动图像位移图像 (s-t图像 ) ：图像上一点切线的斜率表示该时刻所对应速度;图像是直线表示物体做匀速直线运动，图像是曲线则表示物体做变速运动 ;图像与横轴交叉，表示物体从参考点的一边运动到

4、另一边.速度图像 (v-t图像 ) ：在速度图像中，可以读出物体在任何时刻的速度;在速度图像中， 物体在一段时间内的位移大小等于物体的速度图像与这段时间轴所围面积的值.在速度图像中，物体在任意时刻的加速度就是速度图像上所对应的点的切线的斜率 .图线与横轴交叉，表示物体运动的速度反向.图线是直线表示物体做匀变速直线运动或匀速直线运动; 图线是曲线表示物体做变加速运动.高三物理学问点 2内能分子平均动能全部分子动能的平均值.温度是分子平均动能的标志.分子势能由分子间相对位置确定的能， 在宏观上分子势能与物体体积有关， 在微观上与分子间的距离有关.物体的内能内能：物体中全部分子的热运动动能与分子势能

5、的总和.确定因素：温度、体积和物质的量.温度意义：宏观上表示物体的冷热程度( 微观上标志物体中分子平均动能的大小 ).两种温标摄氏温标 t ：单位，在 1 个标准大气压下， 水的冰点作为 0， 沸点作为 100，在 0 100之间等分 100 份，每一份表示 1 .热力学温标 T：单位 K，把 -273.15 作为 0K.就每一度表示的冷热差异来说，两种温度是相同的，即T=t. 只是零值的起点不同，所以二者关系式为T=t+273.15.确定零度 (0K) ，是低温极限，只能接近不能到达，所以热力学温度无负值 .高三物理学问点 3、1638 年，意大利物理学家伽利略在两种新科学的对话中用科学推理

6、论证重物体和轻物体下落一样快; 并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的试验，证明白他的观点是正确的，了古希腊学 者亚里士多德的观点 ( 即：质量大的小球下落快是错误的);、1654 年，德国的马德堡市做了一个轰动一时的试验马德堡半球试验 ;、1687 年，英国科学家牛顿在自然哲学的数学原理著作中提出了三条运动定律 ( 即牛顿三大运动定律 ) 。、17 世纪，伽利略通过构思的抱负试验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦， 将保持这个速度始终运动下去; 得出结论： 力是转变物体运动的缘由， 了亚里士多德的观点： 力是维持物体运动的缘由。同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：假如没有其它缘由，运动

7、物体将连续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。、英国物理学家胡克对物理学的奉献：胡克定律 ; 经典题目： 胡克认为只有在确定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比( 对)、1638 年，伽利略在两种新科学的对话一书中，运用观看- 假设 - 数学推理的方法，具体争辩了抛体运动。17 世纪，伽利略通过抱负试验法指出： 在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度始终运动下去 ; 同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：假如没有其它缘由， 运动物体将连续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来， 也不会偏离原来的方向。、人们依据日常的观看和阅历，提出“地心说”，古希腊科学

8、家托勒密是代表 ; 而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反对地心说。、17 世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律;、牛顿于 1687 年正式发表万有引力定律;1798 年英国物理学家卡文迪许利用扭秤试验装置比较精确地测出了引力常量;、1846 年，英国剑桥高校同学亚当斯和法国天文学家勒维烈( 勒维耶 ) 应用万有引力定律，计算并观测到海王星，1930 年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发觉冥王星。、我国宋朝创造的火箭是现代火箭的鼻祖，与现代火箭原理相 同; 但现代火箭结构冗杂， 其所能到达的速度主要取决于喷气速度和质量比 ( 火箭开头飞行的质量与燃料燃尽时的质量比); 俄国科学家

9、齐奥尔科夫斯基被称为近代火箭之父，他首先提出了多级火箭和惯性导航的概念。多级火箭一般都是三级火箭，我国已成为把握载人航天技术的第三个国家。、1957 年 10 月，苏联放射第一颗人造地球卫星;1961 年 4 月， 世界第一艘载人宇宙飞船“东方1 号”带着尤里加加林第一次踏入太空。、20 世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论说明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。、17 世纪， 德国天文学家开普勒提出开普勒三定律; 牛顿于 1687年正式发表万有引力定律;1798 年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较精确地测出了引力常量( 表达放大和转换的思想 );1846年，科学家应用万有引

10、力定律，计算并观测到海王星。高三物理学问点 4电路的组成：电源、开关、用电器、导线。电路的三种状态：通路、断路、短路。电流有分支的是并联，电流只有一条通路的是串联。在家庭电路中，用电器都是并联的。电荷的定向移动形成电流( 金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反 ) 。电流表不能直接与电源相连， 电压表在不超出其测量范围的状况下可以。电压是形成电流的缘由。平安电压应低于 24V。金属导体的电阻随温度的上升而增大。影响电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积、温度( 温度有时不考虑 ) 。滑动变阻器和电阻箱都是靠转变接入电路中电阻丝的长度来转变电阻的。利用欧姆定律公式要留意I 、U、R 三个

11、量是对同一段导体而言的。伏安法测电阻原理： R=伏安法测电功率原理： P=UI串联电路中：电压、电功和电功率与电阻成正比并联电路中：电流、电功和电功率与电阻成反比16.220V100W的灯泡比 220V40W的灯泡电阻小，灯丝粗。高三物理学问点 5、摩擦力定义： 当一个物体在另一个物体的外表上相对运动( 或有相对运动的趋势 ) 时，受到的阻碍相对运动 ( 或阻碍相对运动趋势 ) 的力， 叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。、摩擦力产生条件：接触面粗糙; 相互接触的物体间有弹力;接触面间有相对运动 ( 或相对运动趋势 ) 。说明：三个条件缺一不行，特殊要留意“相对”的理解。、摩擦力的方向：静摩

12、擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。说明：(1)“与相对运动方向相反” 不能等同于“与运动方向相反” 。滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反， 可能与运动方向成一夹角。(2)滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。、摩擦力的大小：静摩擦力的大小：与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过静摩擦力， 即 0 f fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段商量问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。效果：阻碍物体的相对运动趋势，但不愿定阻碍物体的运动， 可以是动力，也可以是阻力。滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体外表的垂直作用力成正比。公式： F= FN(F 表示滑动摩擦力大小， FN表示正压力的大小， 叫动摩擦因数 ) 。说明： FN表示两物体外表间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的状况需结合运动状况与平衡条件加以确定。