大班语言创编教案

1、大班语言创编教案【篇一：大班语言教案】大班语言教案我想活动目标： 1.观看动物的明显特点,懂得诗歌的内容； 2.感受诗歌的稚拙美,学习创编诗句； 3.培育幼儿的合作才能；活动预备：动物图片假设干活动过程：一：观看动物图片 1. 出示大象图片；问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假设你有长鼻子你想干什么？ 2. 出示小猴图片；问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假设你有 长尾巴你想干什么？ 3. 出示长颈鹿图片；问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假设 你有长脖 子你想干什么？二：学习朗诵诗歌 1有一首诗歌,写的就是刚刚我们讲的事情,名字叫我想 2老师示范朗诵一遍；问：诗歌的题目是什么？有哪

2、些词重复显现？ 3师幼一起朗诵 2 遍,边朗诵边表演；三：创编诗歌学习文档 仅供参考 1.合作创编一段诗歌；争论 2.每组选一代表进行创编一段诗歌；创编 3.师幼整理诗歌；四：小结 附诗歌：我想 我观察大象 我想有个长鼻子 我用长鼻子 我观察小猴 我想有个长尾巴 我用长尾巴 我观察长颈鹿 我想有个长脖子 我用长脖子 【篇二：大班语言活动教案】大班儿童文学训练活动教案 班级： 13 学前 3 班 ：柴源 学号： 23 号【篇三：幼儿园大班语言教案】幼儿园大班语言教案散文观赏：秋天的雨学习文档 仅供参考活动目标： 1、仔细倾听雨的声音,比较不同雨声的特点,用_的的表达方式描述不同季节雨的特点； 2

3、、主动叙述自己观看到的“ 秋天到来 ” 的各种变化,描画秋天的故事； 3、倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美； 4、跟读散文,懂得并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习 有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的爱好,体验散文学习的快 乐,培育阅读的积极性； 5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮,并在懂得的基 础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观看和记录 到的秋天的美；活动重点：懂得并感知散文的语言美、内容美以及情境美；活动难点：为散文创编动作；活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音； 2、有内在规律联系的秋天图景； 3、秋天的叶子、果实等的实物假设干；

4、活动过程：结合幼儿实际生活体会,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关嬉戏的方 式完成此次活动；动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林,报 名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔,最终选择 最勇敢、最能吃苦、最爱动脑 筋的小动物来爱护他们共同的家,小伴侣们想不想参与啊？学习文档 仅供参考 1、第一关：听雨辨不同感受雨声听放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处,使用_的 的形式描述雨的特点；小结：老师要帮忙小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的微小变化,为他们打开一个新的观看视角； 2、其次关：说说 我与秋

5、天 的故事 说 2.1 请小伴侣举手发言,说一说我 看到的、闻到的、听到的秋天；老师小结,引导幼儿用“ _的” 的表达方式表达； 2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食 等等,春夏秋冬各举一到二个例子； 2.3 秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4 秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明； 2.5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有体会的再感知,又是为学习散文作铺垫,老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故 事,初步接触散文的语言； 3、第三关：学我说话走近散文仿 3.1 放配乐

6、散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美；师：散文听完了,小伴侣感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共 同来学习一下； 3.2 结合画面,分段懂得散文；学习文档 仅供参考 1观赏下雨前后的画面,形成鲜明的比照,引导幼儿把雨比作一把 钥匙；可对幼儿进行反问,进而帮忙他们懂得雨的凉爽和温顺；师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后,自然界就有了许多的变化,就好象一把钥匙 轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切； 2下雨后的画面：在画面中感受颜色的美；引导幼儿用散文中的 句子答复以下问题；重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化；师：秋天到了,各种植物都有了变化；银杏树的叶

7、子变黄了,水稻 成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、洁白 的. 所以漂亮的秋天有一盒 五彩缤纷的颜料； 3出现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了 什么；师：小伴侣从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用 的味道；“ _ 的” 说出自己闻到师,秋天的雨有特别好闻的气味,这气味是从哪里来的？师：秋天来了,水果成熟了,都发出许多好闻的香味；而且在秋天 远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味； 4喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法；师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伴侣什么？老师朗读喇叭的话；师：为了削

8、减水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷 飘下来,工人叔叔也开头为小树过冬作好预备,冬眠的小动物忙着 造房子、贮存食物、挖洞,大家都在预备过 冬了； 显示小动物过冬的画面；学习文档 仅供参考 5水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象；老师小结,秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌； 3.3 有目的的再次观赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来叙述；师：这次请小伴侣一边听,一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子 记在心里,等会儿告知大家； 4、第四关：视频观赏进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美；编 4.1 在观赏过程中,老师再次利用图片帮忙幼儿说出散文中的句子； 4.2 仔细看视频 4

9、.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作 创编,老师适时介入并赐予指导和帮忙；本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区,但要对接触较 少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性,因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式；以合作创编为主,勉励单独创编；一方面可培育幼儿的合 作才能,另一方面也可为幼儿在独立创编时积存肯定的创编体会；创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的时机,老师肯定要充分利用好 这次时机,培育幼儿的自信心和制造性； 4.4 分组表演与展现创编成果,引导小伴侣相互学习阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更

10、进一步的进行指导和肯 定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评判系统会给学习文档 仅供参考以反馈,小伴侣相互之间的评判也会给以反馈,在幼儿的评判系统 仍未进展完善的时候,对自己的评判往往不太客观,最简洁受挫,所以老师要通过不断地观看,适时介入孩子们的活动中,引导和勉励他们克服困难,并通过总结 帮忙小伴侣更加客观的评判自己和其他小伴侣； 5、第五关：表现散文 演 5.1 本阶段是一个融合阶段,老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜爱散文,喜爱阅读活动,培育阅读的爱好和习惯； 5.2 播放音乐视频

11、,有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作 进行表演,在开心的情境中渐渐终止本次活动；活动延长： 1.联想诗歌的内容自由画画,设置展现栏,让小伴侣相互沟通与学 习； 2.家园合作,家长在平常要注意帮忙孩子收集与丰富该季节的学问；设计思路：因此,我在活动中设计一起去尝试各种各样的“ 看”,一起去体验看到的映象,一起去表达看到现象；并且在活动中将语言、嬉戏以及 科学整合在一起,让幼儿通过共同经受有目的、有意识的的视觉认知过程,使得他们的认知才能及其他相应的才能就会有所进展、有 所提升,从而为他们今后的进展奠定一个特别必要的基础；当然,观看才能从来不行能通过传授而获得,只有在布满爱好的、积极自 觉

12、的观看之中才能逐步地进展起来,这也是我在活动中设计延长活动观看记录表的初衷所在；学习文档 仅供参考活动目标：、懂得故事内容,产生有意识的变换角度去观看事物的爱好；、积极参与表演嬉戏,从中去体验、探究和发觉；、发挥想象力,大胆地在集风光前表述；活动预备：、故事操作图片假设干；、幼儿身着红色或蓝色的衣服；、高老鼠、矮老鼠图片各一张；、录音机,嬉戏音乐一段；活动过程：一、导入；组织幼儿学习 高人走 踮起脚尖,双手举高、矮人走 蹲下来,双手放背后；二、观赏故事；、那么,今日,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一 个矮；小伴侣先听听它们的自我介绍；出示高老鼠,你们好！我今日穿了一件红衣服,我的名字

13、叫高老鼠；出示矮老鼠,你 们好！我今日穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠；、老师完整叙述故事一遍；提问：高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？、老师利用教具分段叙述故事；第一、二段学习文档 仅供参考提问： “ 高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学；”你好,高老鼠！你好,矮老鼠！第三段 第六段；提问：高老鼠看到了哪些东西？小鸟、大树、屋顶、大门也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西？高的老师边指 教具边将教具摆放到教室的四周；矮老鼠看到了哪些东西？小狗、小花、地板、门槛也就 是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西？矮的老师边指教具 边将教具摆放到教

14、室的四周；三、嬉戏表演；、幼儿嬉戏第一遍；“ 好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒：“ 魔棒 魔棒,变,变,变！那么,我们穿红颜色衣服的小伴侣就要变成高 老鼠,而穿蓝颜色衣服的小伴侣就要变成矮老鼠；然后呢,我会放 起一段特别好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看 ” ；、幼儿嬉戏其次遍；“ 好,现在我的魔棒又要开头变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服 的小伴侣变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小伴侣变成高老鼠了,变好了 之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼” ！四、扩展谈话： “ 变矮和变高 ” ；、 “小伴侣们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗

15、？”不一样噢,你们都看到不一样的东西了；、 “ 变矮 ” ；“ 那么,假如你是个矮人,你仍能变得更矮吗？谁来变变看？”学习文档 仅供参考“ 请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么？” “仍有呢 ” ？以此类推；大致提问 34 名幼儿“ 那假如你是高人,你有什么方法能让自己变得更高？”“ 请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么？”“ 那仍有谁能想得比他仍要高” ？以此类推；大致提问56 位幼儿左右“ 其实呀,刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠仍发生了一件好玩的事情,是什么呢？我们一起来看看吧”；第七、八段提问： “ 咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？噢,原先高老鼠和矮老鼠一起抬起头之

16、后,就观察了漂亮的彩虹 “ 那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西” ？幼儿自由答复嬉戏 “ 变换角度的高矮老鼠” “；“ 那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发觉” ；“ 矮老鼠们,这一次你看到了什么？高老鼠们呢？” 随机采访小结：其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、转变一下视线,就不仅仅只观察眼前的东西,仍可以看到更多的东西；五、延长活动： “ 观看记录表 ” ；、 “ 好的,小伴侣们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？ ” 幼儿自由答复学习文档 仅供参考小结：小伴侣,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一

17、张是我从 下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍；、分发观看记录表,讲解记录方法；六、活动终止；“ 好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠 和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧” ！附：故事：高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一对好伴侣；一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说：“ 你好,矮老鼠 . ” “你好,高老鼠 . ”矮老鼠也向他打招呼；于是,两个伴侣在一起漫步；天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息；高老鼠说：“ 你好,小鸟 . ”矮老鼠说： “ 你好,小狗 . ”他们路过一座漂亮的花园；高老鼠说：“ 你好,大树 . ”矮老鼠说：“ 你好,

18、小花 . ”他们经过一座房子；高老鼠说：“ 你好,屋顶 . ”矮老鼠说： “你好,地板 . ”过了一会儿,天变了,下起了大雨；高老鼠说：“ 你好,雨点 . ”矮老鼠说： “ 你好,水洼！ ” 说着,他俩赶忙跑进一间屋子去躲雨；高老 鼠说： “ 你好,大门 . ”矮老鼠说： “ 你好,门槛 . ”渐渐的,雨停了；他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹 .两个好伴侣一起大喊：“ 你好,彩虹 . ”教学目标： 1、懂得故事内容,能体会母子间的亲情； 2、初步懂得事物的简洁配对关系,进展幼儿的想象力与表现力；学习文档 仅供参考 3、初步学习运用句式“假如 . 就.” ；教学预备： 1、轻盈的乐曲；兔子舞曲； 3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱；教学过程：一幼儿贴好小兔胸贴与师随音