人教版高中数学教学计划3篇

1、第 页人教版高中数学教学计划3篇人教版高中数学教学计划1一、指导思想高三数学教学要以全日制一般高级中学教科书、一般高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明为依据，以同学的进展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。二、教学建议1、仔细学习考试说明，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的详细表达。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，实时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地

2、把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。留意高考的导向：着重技能考查，反对“题海战术”。考试说明中对分析问题和解决问题的技能要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新奇的信息、情境和设问进行独立的思索与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种技能的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学技能培育，真正提高同学的数学素养。2、充分调动同学学习

3、积极性，加强同学学习的自信心。尊敬同学的身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动同学学习积极性，因材施教，援助同学树立学习的自信性。3、着重学法指导，提高同学学习效率。老师要针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，让同学养成反思的习惯；养成同学擅长结合图形直观思维的习惯；养成同学表述规范，根据解答题的须要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解同学，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参

4、考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的呈现，着重同学技能的进展。在教学中我们发觉同学不太喜爱分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，因此，教学中老师要深入讨论，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给同学思索、沟通的机会，充分发挥同学的主体作用，使同学在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的技能。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的“重点知识”在复习中要保持较大的比重和须要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持肯定的稳定性；在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等

5、式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，着重学科的内在联系和知识的综合。7、重视“通性、通法”的总结和落实。老师要援助同学梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使同学形成一些最基本的数学意识，掌控一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的技能。8、渗透数学思想方法，培育数学学科技能。考试说明明确指出要考查数学思想方法，要加强学科技能的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类

6、与整合的思想、数形结合的思想、非常与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体，“润物细无声”。9、建议在每块知识复习前作一次摸底测试，师、生做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与同学实际不相符。总之，我们要加强学习、讨论，着重对同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。人教版高中数学教学计划2一、教学目标要求1获得须要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了

7、解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学2提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本技能。3提高数学地提出、分析和解决问题包括简约的实际问题的技能，数学表达和沟通的技能，进展独立猎取数学知识的技能。4进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出判断。5提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心， 具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，二、教材分析：1选取与内容亲密相关的，

8、典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个到底”的冲动，以达到培育其爱好的目的。2通过“观测”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。3在教学中强调类比，推广，非常化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。二同学状况分析：本班级同学对整体来说数学不够重视，学习数学的风气比其他学科要差一些，上课该活跃时不活跃，争论不积极，该宁静时基本能宁静。平常训练题都是有难度的，同学怕做难题，钻研争论不激烈，整体来说，成果不稳定，上学期期末平均

9、分居平行学校第四名，我们的差距在填空和选择，我们落后在基本知识，而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的成果倒超过了上面的同学，尤其是许多同学都考出了好成果，同学们特别活跃，精力特别充足，课间常常追逐奔跑吵闹，这样的同学有利于活跃班级气氛，但自控技能差，他们都很聪慧，但成果都不太抱负，假如长期不改正的话，最末不仅影响他们自己的成长，也必将影响到整个班级。一学期下来，已经有了很大改观，所以我组还将更多地关注这类同学，援助他们订正不良习惯，将精力集中到学习上来，从而转变整个班级的风貌。三、提高教学质量的详细措施。1、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。本组老师依据自已承受的任务，提前一

10、周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。2、具体计划，保证练习质量。教学中用配备资料，要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的时间，每周以内容“滚动式”编一套周练试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。3、抓好课堂，稳定数学优生，培育数学技能爱好。要培育好退各班的优生，留意激发同学的学习爱好，随时留意同学学习方法的指导。4、加强辅导工作。对已经涌现数学学习困难的同学，老师的课余辅导非常重要。教学中，要尽快掌控班上同学的数学学习状况，有

11、针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生，更不能忽视班上的学困生。人教版高中数学教学计划3一、高中数学教学计划指导思想精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，着重渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本技能，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和技能，奠定他们终身学习的基矗二、教学建议1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节知识的内外结构，娴熟把握知识的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。2、精确把握新大纲。新大纲修改

12、了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对知识点的.基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔同学的视野)，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。3、树立以同学为主体的教育观念。同学的进展是课程实施的出发点和归宿，老师需要面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的认识体系，营造有利于同学学习的氛围。4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让同学感受社会生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。

13、依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让同学感受、理解知识的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。班级备课组每周进行一至二次教研活动，积累教学阅历。6、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容，加强对高层次同学的竞赛辅导，培育拔尖人才。三、教学进度高中一班级教学进度上 学 期 学 期周 次 内 容 周 次 内 容1-3 集 合 1-3 任意角的三角函数4-5 简易规律 4-6 两角和与差的三角函数6-8 映射与函数 7-9 三角函数的图象与性质9-10 指数函数 10 期中考试11 期中考试 11-13 向量及运算12-13 对数函数 14-16 解斜三角形14-15 等差数列 17 讨论性课题16-17 等比数列 18-19 学年总复习18-19 期末总复习