伊春翠峦区小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试教师考试测试试题及答案

1、第 页 伊春翠峦区小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试教师考试测试试题及答案一、单选题1小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（）。A 、 焦虑症B 、 神经衰弱症C 、 强迫症D 、 抑郁症 答案：A解析：解析： 焦虑是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，处于一种紧张不安、提心吊胆、恐惧、害怕、忧虑的内心体验中。 2如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是（）。A.正后像B.负后像C.视觉适应D.感觉对比 答案：B解析：绿花的后像是红花，后像的品质与刺

2、激物相反，所以是负后像。 3学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。A.格式塔派B.认知派C.联结派D.建构派 答案：C解析：学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，联结主义心理学家用SR公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。 4小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习。A.智慧技能B.认知策略C.态度D.言语信息 答案：C解析：小明上幼儿园后，习得了一种对人反应的新的倾向，属于加涅所讲的态度学习。 5初三学生小岩晚上在家复习功课，忽

3、然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段（）A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.检验假设阶段 答案：D解析：小岩推测可能是保险丝断了，是提出假设的阶段；去检查保险丝是检查所提出的假设，属于检验假设阶段。 6“警示”教育所产生的强化作用属于（）。A.外部强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化 答案：C解析：班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而得到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到

4、老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。A项看起来好像也对，但是“外部强化”在心理学中不算是专业术语，在选择题中如果出现这种选项，一般都不能选做正确答案。在这里，虽然警示也是来自外部的，但是相对来说，替代强化更准确。 7国外最早的教育学著作是（）。A.理想国B.政治学原理C.论雄辩家D.论演说家的教育 答案：D解析：西方最早的教育学著作是古罗马帝国教育家昆体良的论演说家的教育，又称论演说家的培养或雄辩术原理。 8

5、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。 A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段答案：A解析：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。 9从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是（ ）。 A.比较法B.归纳法C.类比法D.演绎法答案：B解析：本题考察的是归纳法的概念。归纳法是从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方式。 10随着世界经

6、济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩，为提高教学效率，培养更多的实用人才，班级授课制出现并被推广应用。中国正式采用班级授课制是在( )。 A.南宋末年B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后答案：C解析：中国正式采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆，时为清朝末年。 11（2020年真题）班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是（）。 A.说服教育法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法 答案：C解析：品德评价法是指根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价。王老师对表现好、进步大的学生予以奖

7、励，是对学生的正面评价，因此，答案选C。 12教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（） A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统答案：C解析：生产力和政治经济制度决定教育目的的性质、方向。 13个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。 A、前习俗B、中习俗C、习俗D、后习俗 答案：C解析：科尔伯格把儿童的道德发展分为三水平六阶段。前习俗水平上的儿童已有能辨识有关是非好坏的社会准则和道德要求，但他是从行动的物质后果或是能否引起快乐(如奖励、惩罚

8、、博取欢心等)的角度，或是从提出这些要求的人们的权威方面去理解这些要求的。这一水平包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段。习俗水平上的儿童个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果。这一水平包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。在后习俗水平上，人们力求对正当而合适的道德价值和道德原则作出自己的解释，而不管当局或权威人士如何支持这些原则，也不管他自己与这些集体的关系。这一水平分为社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。所以，本题的正确答案为C。 14使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。A.小学B.初中C.高中D.大学 答案：B解析：初中阶段德育目标

9、的要求：思想政治方面的基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心；懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念；有基本的民主与法制的观念，知法、守法；立志为实现四化、振兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想；相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。行为方面的基本要求：尊重、关心他人，爱护、帮助他人；热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉；积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。个性心理素质和能力方面的基本要求：具备诚

10、实正直、积极向上、自尊自强的品质，具有初步的分辨是非等能力。 15吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的。这种心理防御方式称为（）A、否认 B、文饰 C、投射 D、幻想 答案：B解析：文饰又称合理化，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。 16“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。 A.心理起源说B.生物起源说C.神话起源说D.劳动起源说 答案：B解析：生物起源论代表人物有19世纪法国

11、的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西?能。生物起源论认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。 17中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（）。 A.教师促成B.群体促成C.任务促成D.自我促成答案：C解析：所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。这类纪律在学生的学习过程中占有重要地位。小华和他的同学正因为参加了比赛才促成了一种良好的纪律，因而体现的是该类型。 18提岀了普及初等

12、教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作的是（）。 A.普通教育学B.大教学论C.款育论D.教育漫画答案：B解析：题干考查教育学的产生与发展。夸美纽斯的大教学论最早对班级授课制进行系统阐述。 19在情绪ABC理论中，B指的是（） A.诱发性事件B.个体的情绪C.对事件的看法D.个体的行为反应 答案：C解析：美国心理学家艾里斯的ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件；B代表个体对A的信念、观点；C代表事件造成的情绪结果。 20某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设和校规校纪。这种现象说明该校重视( )。A.显性课程B.隐性课程C.学科课程D.经验课程 答案：B解析：隐

13、性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性课程而生的，没有显性课程也就没有隐性课程。 21注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是( )。A.感觉后效B.感觉对比C.感觉适应D.联觉现象 答案：A解析：当刺激对感受器的作用停止以后，感觉现象并没有立即停止，而是保留一段时间，逐渐减弱。这种感觉残留现象称为感觉后效。 22上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁我将来做什么呢”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）A.亲密感对

14、孤独感B.勤奋感对自卑感C.自我同一性对角色混乱D.基本信任感对基本不信任感 答案：C解析：根据埃里克森的社会心理发展理论，此时期处于自我同一性对角色混乱阶段。处在这一阶段的学生总是会关注“自己是谁”“将来会成为什么样的人”以及“怎样努力成为自己理想中的那个人”等一系列问题。 23“高原现象”通常发生在技能学习过程的()。A.初期B.中期C.后期D.各阶段都可能 答案：B解析：“高原现象”指在学习到一定程度时，继续提高的速度减慢，甚至停滞不前或倒退的现象。通常在技能学习过程的中期容易发生“高原现象”。 24戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数与上一次不同。他所担心的

15、是下列哪一个概念所反映的内容( )A.信度B.效度C.区分度D.难度 答案：A解析：信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。 25结构主义课程理论的代表是()。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈 答案：C解析：略。 26马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。A.安全需要B.归属需要C.尊重需要D.审美需要 答案：D解析：审美需要属于成长需要。 27群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件 答案：B解析：群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化

16、所必需的社会条件。 28衡量各科教学质量的重要标准是()。A.教学计划B.教学大纲C.教学目标D.课程目标 答案：B解析：教学大纲不仅是教师教学的直接依据，而且也是衡量各科教学质量的重要标准。 29与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。A、发展学生个性B、促进温故知新C、加强“教学相长”D、坚持“循序渐进” 答案：A解析：课外活动对学生个性的发展十分有利。 二、问答题30培养学生创造性的主要途径有哪些? 解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。(1)创设有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境，留给学生充分选择的余地。(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心，解除学

17、生对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。31班主任工作的基本内容有哪些？ 解析：（1）了解学生，这是班主任工作的前提条件（2）组织和培养班集体，这是班主任工作的中心内容（3）建立学生档案（4）个别教育，这是指对全体学生进行各方面的辅导教育（5）班会活动（6）协调各种教育影响，包括对社会、家庭的协调教育（7）操行评定（8）写好工作计划与总结 32刺激泛化和刺激分化是对立的过程。 解析：这种说法是错误的。刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。刺激泛化和刺激分