三门峡陕县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试卷模拟题

1、第 页 三门峡陕县小学教师招聘教师资格证教育心理学试卷模拟题一、单选题1反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（ ） A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查 答案：D2在师生观上与我国的学记有异曲同工之妙且是世界上第一本研究教学法的是（ ）。 A.终身教育引论B.教学与发展C.雄辩术原理D.教育学 答案：C解析：在师生观上，雄辩术原理和学记都强调要了解儿童的年龄特征充分发挥他们的主动性和积极性：要尊师重道，发挥教师的主导作用。雄辩术原理也是世界上第一本研究教学法的书。 3把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（）。A.柏拉图 B.

2、拉伯雷C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 答案：A解析：柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。 4对小学的智力发展起主导作用的是( )A.学习B.教学C.遗传D.同学 答案：B解析：学校教育在个体身心发展的过程中起主导作用，主要体现为学校的教学活动，包括课堂教学和课外活动。 5就西方资本主义国家而言，严格意义上的学校教育系统基本形成于( )。A.18世纪末B. 20世纪初C.19世纪下半期D.19世纪初 答案：C6“教育即生长”的提出者是教育哲学家( )。A.赫尔巴特B.皮亚本C.杜威D.瓦根舍因 答案：C7学校中的传统、仪式和规章，- -般统称为(

3、)。A.校园文化B.教师文化C.制度文化D.校风文化 答案：C8对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.上位学习 答案：C解析：命题学习，是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实质上是学习表示若干概念之间关系的判断，如直径是半径的两倍。 9艾里斯的理性情绪辅导的ABC理论中，“B 指的是( )。A.诱发性事件B.事件造成的情绪结果C.个体的信念、观点.D.驳斥 答案：C10小时候儿童只认为那些“金发碧眼”的人是外国人，长大后就意识到自己在其他国家的人眼里也是外国人。这属于( ).A.多维思维B.思维的可逆性C.去自我中心D.具体逻科推理 答案：

4、C二、判断题11刺激泛化和刺激分化是互补的。（ ） 答案：对12谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（ ） 答案：对解析：题干描述的是谈话法的含义。 13在我国小学里，德育就是指道德教育。（ ） 答案：错解析：狭义的德育指的是道德教育。在我国中小学进行的德育是广义的德育，不仅仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育、心理教育和法制教育。 14标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。( ) 答案：错解析：标准化成就测验是指由专家或学者编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。 15

5、学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.( ) 答案：对三、填空题16班级授课制是把一定数量的学生按_与_编成固定的班级，集体上课。 答案：年龄知识程度|17认知方式可分为场依存型和_。 答案：场独立型|18小学生的思维正处于_ 向_ 过渡阶段。 答案：解析：具体形象思维、抽象逻辑思维 19布鲁纳认为学习的木质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成( ) 答案：解析：认知结构 20（ ）便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。 答案：同类比较,21根据学习动机 的（ ），可以将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 答

6、案：作用与学习活动的关系,22_是开好班会的基础，_是开好班会的关键。 答案：确定主题,精心准备 23处在具体运算阶段的儿童虽缺 乏（ ）能力，但他们能凭借（ ）的支持进行逻辑推理。 答案：抽象逻辑推理,具 体形象,24教育目的的实现途径是教育与生产劳动和 相结合。 答案：社会实践25学校课外活动的组织形式和方法多种多样，但其基本的组织形式 是 _。 答案：小组活动,四、问答题26小学德育的意义和作用有哪些? 解析：（1）小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。（2）小学德育是儿童健康成长的条件和保证。（3）小学德育是实现教育目的的基础和保障。 27简述我国小学课程改革的发展趋势。

7、解析：(1) 加强综合性，突出课程的整体教育功能。(2)加强实践性， 突出学生自主性、探索性学习。(3)加强弹性，体现课程的适应性。 五、解答题28简述教学过程的特点。 解析：教学过程的特点如下：(1)直接经验与间接经验相结合：学生认识的主要任务是学习间接经验；学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：掌握知识是发展智力的基础；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(3)掌握知识与提高思想相结合：学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；在教学中要防止两种偏向。(4)教师主导作用与学生主动性相结合：承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 29性格 解析：性格：指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。 30广义的小学教育目的 解析：广义的小学教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。 31学业评价 解析：学业评价：是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力