小学语文人教一年级上册汉语拼音-dtnl2

1、dtnl第2课时一复习巩固，情境闯关1.谈话导入：孩子们，今天我们要继续去拼音王国做客，你们看，国王已经在大门口迎接我们啦。接着，韵母朋友也来啦，给他们打打招呼吧，一个读3遍，aaa起。（贴磁卡：贴完）。声母哥哥也从远处跑来啦，他说，你们好呀，我们又见面啦，叫叫他们的名字吧，一个读3遍。（贴dtnl）,dtnl藏进儿歌里了，我们再一起读读儿歌记牢他们的样子（齐读儿歌）拼读铺垫：现在啊，声母哥哥和韵母妹妹都出来啦，他们想组成音节考考你们呢。(我们说声母韵母在一起时，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。例如：示范读两个，学生自读两个） 拼国王太开心了，因为他说，咱们一六班的小朋友，实在是太棒了。他要奖

2、励一个笑脸给大家。多种形式，巩固两拼图-词-音：第1排：你们看，艺术节还在进行呢，小男孩在干嘛？（打鼓，读两遍），打鼓的“打”，谁会拼？（小嘴巴，特别会发言）（小老师读，全班读）；小男孩打鼓打得太好啦，在艺术节得奖啦，得奖的得，谁会拼？（小老师读，全班读）；咱们继续往前走，咦，你看到了什么？（水滴的滴，谁会拼,小老师真会教，全班一起学她读）；艺术节结束了，小男孩喝了一口水，接着他又在干嘛呢？（读书的读谁会拼）。现在，拼音国王说，我要来考考咱们一六班的小朋友了，看看你们会不会读，敢不敢来挑战？全班一起来，声调小手笔，竖起来。 （拼音国王说，你们表现太好了，奖励你们一个笑脸） 咱们继续往前走音-图

3、-词：第2排：咦，这个音节谁会拼？来，跟着小老师一起读，（抽读，什么他，他人的他）；第2个音节 谁来拼？（抽读，你们看这是一个形状很特别的礼物？一起来：特别）；接着韵母妹妹i也来啦，谁来拼一拼？（抽读，什么提？小蜜蜂提着一罐蜜飞来啦）；那这个音节谁会拼？（抽读，什么图？画图的图， 而且画图，图画都是图） 拼音国王又来了，他说要考考咱们一六班的小朋友们，小男生，到，一起来！小女生，到，一起来。拼音国王说你们太棒了，奖励你们一个大大的笑脸。自由开火车读：第3、4排：听到你们读得又整齐又洪亮，有两个声母宝宝藏不住了，你们看，谁来啦？（PPT：n/l）（捏着鼻子nnn;面带微笑lll）他们呀也想和韵母

4、妹妹组成音节考考你们，敢不敢来挑战开火车的游戏。（抽两组开火车读）视情况。(其他同学仔细听，他读对了夸夸他，他读错了你来帮。）这两列小火车又快又稳，实在太棒了。一六班在哪里，一六班在这里，全班一起来。三、看图拼读，情境学词1.看图说话，学习词语 （1）引出话题：坐上车我们继续前进，现在我们跟着dtnl四个朋友来到了这里，你看到了什么呢？（一条马路、还有很多草、花）（2）学习“马路”词语，出示词卡。城市里宽阔平整的道路我们就叫它马路，一起来，马路马路，马路的马，谁会拼（抽读）。“马”是我们今天要认识的新朋友（出示字卡），全班拼读。你们看，古时候的人可真聪明，他们根据马的样子造出了最早的马字，就像

5、一匹撒开腿要奔跑的骏马，后来这个字慢慢演变，成了现在的这个马字，看看这个字，你觉得它还像马吗？（抽人说）。你觉得哪里像？（亮眼睛，会观察）除了马路的马，你还知道什么马？（说两个，曹老师也想送你们两个成语，一起读）学习“泥土”：现在我们走上马路看一看，路边啊有很多小花小草，他们生长在泥土里。谁会拼？（抽人） 土是我们今天认识的生字宝宝，谁能记住土？ 可以加一加四、创设情境，练读儿歌（自由读-示范读-齐读-拍手读-起立表演读）1.进入情境，出示儿歌（1）情境导入：马路伸向远方，路边长满了青草与鲜花。瞧，谁跑过来了？(出示情境图小兔小狗，他们呀还给我们带来了一首儿歌）（2)自由读：请你翻到27页，小

6、铅笔，拿出来。孩子们先自己读读，把遇到不认识的字圈出来。如果你读完了，生字宝宝也圈画好了，请静息。（3）示范读：好，有没有不认识的字呀？（看来你们很聪明呀，积累了好多生字宝宝；有也没有关系，现在仔细听老师读） （4）拍手齐读：看着有的同学跟着我在读，你们也想读，我们拍着节奏一起来。（5）表演读：咱们一六班小风铃的声音可真好听，现在请你们来扮演小兔子小狗，加上动作，一起来读一读。全体起立！（示范跳）2.常规：123，请坐端。为什么小兔子要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？（怕踩疼.）3.学习“兔、你”：小兔真开心，他说你们太棒啦（出示词卡两张）。小兔的兔，谁会拼？ 这是你，什么你，你好的你，谁会拼? 4.学习“不”字： 还有一个生字宝宝，迫不及待跳出来