初中生物学教材解读人教八年级上册 生物圈中的其他生物病毒教案

1、病毒教案授课老师：苟晓芳 班级：初二1班 时间：2023/10/21 一、教学目标 (一)知识方面 1描述病毒的主要特征。 2举列说出病毒与人类生活的关系。 (二)技能方面 运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。 (三)情感态度与价值观方面 1通过2023年诺贝尔生理学或医学奖的颁布，认同技术进步对于利学研究的促进作用。 2关注病毒与人类生活的关系。 二、教学重点和难点 1教学重点 病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。 2教学难点 病毒的主要特征 三、教学设计思路 在2023版生物学课程标准中，关于病毒的内容要求为“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系”，属于了解层次。本章教学中，

2、除了知识目标达成以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术发展、病毒与人类健康的关系等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用、关注病毒与人类生活的关系，进行情感态度与价值观的渗透。教学手段主要是通过创设情境和学生活动贯穿教学始终。 四、教学准备 布置学生课前以小组为单位收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料，准备发言资料便于课亡交流。准备多媒体课件。 五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导人以诺贝尔奖牌和2023年诺贝尔奖颁发给了发现丙肝病毒的三位科学家的视频为导入。 提问 同学们猜测病毒性肝炎还有没有其他类型的入侵病毒， 展示图片资料 说明很多疾病都是由病毒引起的。 提问

3、 同学们猜测到我们今天要学习的内容是什么没有? 观看视频，猜测内容。 学生思考并回答：有，甲乙丙丁戊己庚，7种病毒性肝炎。 学生思考并回答：病毒。以最前沿的科学技术奖项，结合学生感兴趣的视频方式，激发学生的学习兴趣。病毒的学习目标请学生阅读教材8992页，尝试和伙伴在教材中找到本节课所需要了解的学习目标。1、识别病毒，说出病毒的种类和结构特点2、掌握病毒的生活方式和繁殖方式3、了解病毒与人类生活的关系 认真阅读教材，和小组同学合力找到相关内容并进行勾画批注。通过学生自主阅读教材完成知识目标内容的初步学习，基本能够做到每个同学都完成预习工作，为接下来的内容学习提供帮助。病毒的大小 请学生阅读教材

4、“想想，议一议”的素构。 提问 1光学显微镜的出现依然没有观察到病毒，说明了病毒什么特性? 2病毒有多小？是哪位科学家通过什么实验得出的结论? 3.病毒小到什么程度，需要用什么单位来表示? 回答 1病毒小。 2伊万诺夫斯基的烟草花叶病的实验证明病毒比细菌还小。 3.病毒小到只能用纳米来表示。训练学生观察总结、比较、概括文本，逻辑推理的能力。 病毒的结构 展示 呈现教材中三种病毒的结构图，让学生找出共同点，归纳病毒的结构特点。 提问 病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢?观察图片，得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质。 回顾生物的基本特征，展开联想，病毒能生活和繁殖，所以属于

5、生物。 培养学生分析图片、总结归纳的能力。教学内容教师活动学生活动教学意图病毒的生活和繁殖 提问 病毒如此小，我们想要观察到它们，要如何培养呢?它的生活方式是什么样子的？ 展开联想，理解病毒独特的生活方式在活细胞内寄生。要想培养病毒，必须先培养活细胞。 培养学生发散性思维和语；描述的能力。病毒的种类 展示 各种电子显微镜下的病毒照片，并简单介绍，提问：病毒千姿百态，如何给它们分类?引出分类的依据。简单介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒(噬菌体)。 了解不同病毒的形态，观察讨沦，认识病毒的种类。 初步了解生物分类。病毒与人类生活的关系 阅读教材9l92页内容，了解病毒与人类生活的关系。 展示病毒的危害性和人类对病毒的利用。阅读、思考。 培养辨证思考问题的能力。总结 总结病毒的特性，从三个方面 教师完善板书。回答问题 梳理、归纳。习题练习6个题目的练习提问回答问题巩固知识点板书设计 病毒病毒的大小小、比细菌还小、用纳米表示