初中历史人教七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固秦末农民大起义教学设计

1、涉首事，诛暴秦 秦末农民大起义授课教师：黄莉娟课标要求：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡。教学目标：1.通过对秦暴政表现的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过学习陈胜吴广起义，提取关键词并用关键词描述历史事件，构建自己的历史叙述，从而提升学生的历史思维能力。通过比较秦汉时间轴，培养时空观念。通过史料分析陈胜、吴广起义的历史功绩，培养学生论从史出。2.通过多媒体教学，结合教师讲解，学生自主学习和课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学。3.理解秦朝灭亡的根本原因与楚汉之争中刘邦胜、项羽败的原因，认识“得民心者得天下，失民心者失天下；为政者施仁政，为民者存仁心”的道理。教

2、学重难点重点：秦的暴政，陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。难点：秦的暴政是秦末农民大起义爆发的根本原因，理解得民心者得天下，仁义不施而失天下的道理。理解陈胜、吴广起义的历史功绩。教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：新授课教学思路：本课教学立意从“涉首事、诛暴秦”来展开教学设计，将教材内容整合为“天下同心皆苦秦”、“陈涉首事竟亡秦”、“楚汉相争汉代秦”三个部分来展示，整个教学设计结合初中学生的年龄特点，通过文字材料、图片材料培养学生初步的史料实证能力，以关键词、年代尺等方式培养学生的历史解释能力和时空观念，引导学生发现这一时期的成语典故，发现中华传统文化的美。以古鉴今，注重历史与现实的联

3、系。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课展示中国国家博物馆收藏的历史题材画作大泽聚义，引导学生画中读史。认真看画作大泽聚义引发学生兴趣，导入新课。讲授新课（一）天下同心皆苦秦（二）陈涉首事竟亡秦教学过程展示材料和图片，引导学生找出关键信息。练一练：请同学们观看微课，找出大泽乡起义的关键信息？播放微课大泽乡起义黑板上粘贴出学生找到的关键信息。请用这些关键信息简单描述什么是大泽乡起义？提问：如果陈胜、吴广在前进途中，没有遇到大雨，秦末农民起义还会爆发吗？进一步提问：陈胜、吴广起义是否就等于秦末农民起义？提问：同学们能找出项羽和刘邦为推翻秦朝做了哪些努力？教师活动阅读材料，观察图片，跟随

4、教师一起找出关键信息，得出结论。思考后回答思考讨论回答认真观察微课，讨论后回答大泽乡起义的关键信息。学生利用关键信息描述历史事件。思考并回答思考并回答阅读教材后回答学生活动让学生学会抓关键词、关键句，论从史出。凸显关键知识点培养学生提取关键内容的能力，感受秦的暴政。让学生理解理解秦的暴政和秦朝速亡的关系。运用视频资料激发学生学习的兴趣，并从微课中学会提取关键信息。培养学生口头表达能力，叙述历史事件的能力。引导学生回归课本，找寻答案。设计意图（三）楚汉相争汉代秦解读楚汉之争，并提问：楚汉之争的结果如何？为什么？引导学生通过阅读导学案得出楚汉之争的结果。展示：说一说成语、典故知多少成语、史实连连看【聚焦陈胜、吴广起义】展示材料：陈胜虽已死,其所置遣侯王将相竟亡秦,由涉首事也。史记陈涉世家陈胜、吴广起义的历史功绩有哪些？解读秦汉时间轴展示贾谊的观点“仁义不施而攻守之势异也过秦论”如何理解“为政者施仁政，为民者存仁心？”学生思考并回答阅读导学案，提取有效信息。讨论并回答思考后回答观察并思考思考与理解讨论探究引出下一环节让学生学会抓关键词、关键句。让学生了解成语与历史事实的关系。正确看待陈