初中化学人教九年级上册（2023年更新）我们周围的空气《制氧专家现场展评会》教学设计

1、项目式学习之制氧专家展评现场会教学设计【课标要求】从课程标准分析，义务教育化学课程标准（2023年版）要求学生初步学习氧气的实验室制取方法。【教材分析】从教材分析，本主题内容位于九年级化学上册第二单元课题三制取氧气，包括反应物的选择，制氧装置的选择，收集装置的选择，催化剂的选择，本项目展评会在学生学习了以上内容之后，对知识的深度解析设计的，包括过氧化氢制氧气的装置制作，新装置的气密性检查，催化剂的寻找及催化效果的对比，都是同学们对教材内容的再次深入探究。【学情分析】从学科核心素养分析，通过前面两个单元对化学的了解已基本学会简单的实验操作，明白各仪器的作用及优缺点，充分体验了化学的仪器之美，学生

2、具备设计实验及观察对比实验的能力，能依据评价表细则公正打分。从学生认知水平分析，学生已经掌握实验室制取氧气的三个原理，会选择制取装置，能判断物质能否作催化剂，但是对实验装置的优缺点评价不够完善，对实验操作过程不够熟练。催化剂概念理解不够透彻，不能很好的设计实验对比催化效果。基于以上分析，我在本次展评会中做了这样的安排，课前自制制氧装置，课中进行制氧装置PK赛，我为我的催化剂代言，中考练兵场大显身手，三个环节真正让学生进入深度学习化学知识。【学习目标】1、掌握实验室制取氧气的原理、装置与操作。2、会选择催化剂并能比较催化剂的效果【课前准备】利用生活器材组装制取氧气装置寻找过氧化氢制氧气的除二氧化

3、锰的其他催化剂【教学过程】【活动一】制氧装置PK赛活动形式活动过程及结果设计意图小组活动装置介绍进行装置比拼【环节1】各小组介绍自制装置的优缺点配合实物和提前准备的装置手抄报其他小组依据项目式学习之“制O2装置PK赛”小组成果汇报评价表为该小组打分（要求：有精美的图文介绍，有配合实物展示，装置美观、简洁、功能齐全，能介绍5点以上装置使用中的优点，介绍装置时表述准确，思路清晰，声音洪亮，仪态自信。）【环节2】加入等量的二氧化锰和等量的同浓度的过氧化氢溶液，在十分钟之内收集一瓶氧气并检验，用时最少且检验成功的小组胜出。其他小组依据项目式学习之“制O2装置PK赛”小组成果汇报评价表为该小组打分（要求

4、：能正确检查装置的气密性，并确认装置气密性良好。在规定时间内能收集一集气瓶氧气。能对其进行验满和检验并很成功。操作中有条不紊，动作迅速，以组间最短时间完成任务）课后再次改进装置能将自制装置材料与实验室仪器作对比评价，明确装置的优势与劣势，能自如的选择最适合的装置能熟练掌握制取气体的操作步骤会检验氧气【活动二】我为我的催化剂代言活动形式活动过程及结果设计意图提出确定催化剂实验方案小组设计评价方案进行实验操作【环节1】课前设计确定催化剂的实验方案，并根据自己的设计做实验录制视频（要求：能严谨的设计出所选试剂为催化剂的实验方案，并能配文字录制实验视频证明）【环节2】选出催化剂代表小组，各小组提出比较

5、各催化剂催化效果的实验方案并进行实验（教师提供，同样的制取装置，等量等浓度的过氧化氢溶液）称取等质量的催化剂，进行实验根据实验情况:设计影响同一种催化剂催化效果的因素课后继续进行实践对催化剂概念能理解分析透彻，亲自动手找寻催化剂增强学生实验成就感能熟练掌握制取气体的操作步骤会检验氧气将实验探究延伸到课堂内外【活动三】中考练兵场 大显身手活动形式活动过程及结果设计意图3分钟答题1分钟讨论互评115%的H2O2溶液在二氧化锰催化作用下会剧烈反应产生O2实验室欲利用15%的H2O2溶液制取O2，则下列装置中，仪器选择和药品放置最合理的是（） B C D2、如图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加

6、少量的二氧化锰），分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（）A同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾B用相同质量的固体制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料C加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加D反应时间较长的是高锰酸钾3、某实验小组利用如图所示仪器探究制取氧气的适宜催化剂。实验方案如下：用MnO2、CuO，Fe2O3、Cr2O3四种催化剂分别与海藻酸钠溶液温合，滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂，大小相同的海藻酸钠微球，备用。取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用甲图装置进行实验，改用其他三种微球，分别重复上述实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线图（见乙图）。下列说法不正确的是（）A从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是Cr2O3或Fe2O3B每次实验时，海藻酸钠微球的数量应保持相同C用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强