人教版道德与法治七年级下册-第二课第二框《青春萌动》教学设计

1、第二课第二框青春萌动教学设计教学目标：知道青春期异性交往的正常性与必要性；了解并掌握青春期异性 交往的原则与尺度，懂得在交往中自重自爱，尊重他人，做到内心坦荡、言谈得 当、举止得体；学会以正确态度对待异性同学之间的交往与友谊，促进自身个性 的健康发展。教学重难点：把握青春期异性交往的原则与尺度；懂得萌发对异性朦胧的情 感是青春成长中的正常现象。教学过程：教学阶教师活动学生活动意图与建议段【美文赏析】中学时代云彩变化成了雨，淋湿羞涩的 你和身边的孤寂。躲在墙角里偷偷的哭泣，忧郁 的你，有谁会懂你。爱是什么，我不知道，我不懂欣赏美文， 激发学习兴趣、关注本导 入 新课永远，我不懂自己。爱是什么，我

2、不知道，谁能懂 永远，谁能懂自己。感受力量课话题。【教师总结】随着年龄的增长， 我们有快乐也有新的烦恼，自 己不懂自己，没有人能够懂自 己？怎样与异性同学相处，爱 是什么？对异性的特殊的情感 是爱情吗？我们一起来探究。环节一： 【探究与分享】我们欣赏的男 异 性 朋 生女生【 学 生 思友问题： 写出你心目中理想 异性的特点，看看这些特点主 要集中在哪些方面。男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，大方得体 心直口快，朴素善良，随和 聪颖、善解人意考并回答】 引领学生明白：在异性 面前，我们更加在意自 己的形象，渴望得到肯 定和接受。1不做作，有性格能够听取别人的意见女生最欣赏的男生：大胆、勇敢、幽

3、默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重视友情集体荣誉感强有主见、有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力【教师总结】青春期心理萌动的表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是一种特殊的情感体验，是青春期的心理萌动。【案例分析 1】进入中学以来，小丽发现同班的小明不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，擅长体育项目，不知不觉中，小丽开始努力学习，加强体育锻炼，希望自己能引起小明的注意。小明感觉到小丽格外重 【 学 生 思引领学生了解青春期的 心理萌动。视自己，同时他也注意到了小 丽取得的进步。问题： 异性之间的交往有 什么好处？【教师总结】青春期的异性交 往有

4、助于我们了解异性的思维 方式、情感特征；从对方身上 看到优秀品质，完善自己；异 性交往是我们成长的一个重要 方面，也是对我们的考验。【案例分析 2】由于小丽与小明考并回答】 帮助学生明白：与异性 相处，有助于我们了解 异性的思维方式、情感 特征。2接触比较频繁，经常在一起讨论问题。生活上两个人互相关心，这使两个同学心理感觉很温暖，周末经常一起去图书馆，久而久之引起了班里同学的非议。为此，双方都很苦恼。观点一：正常 【 学 生 思1. 步入青春期，一股从未有过 的心潮悄然涌动，带给我们一 种特殊的情感体验，这是青春 期的心理萌动。2. 与异性相处，有助于我们了 解异性的思维方式、情感特征。 与异

5、性交往是我们成长的一个 重要方面，也是对我们的考验。 观点二：不正常1. 小丽和小明不应该经常在周 末一起去图书馆。2. 异性之间的友谊，可能让人考并回答】敏感、遭到质疑，但只要我们 内心坦荡，言谈的当，举止得 体，这份友谊就会成为我们青 春美好的见证。问题： 你认为小丽的表现 正常吗？为什么？【教师总结】男女同学之间正 常交往，要做到：（1）端正态 度，培养健康的交往心理；（2） 注意交往的形式，应采取集体 性质的交往；（3 ）男女同学之 间的交往，既要互相尊重，又 要自重自爱；既要开放自己， 又要掌握分寸；既要主动热情， 又要注意交往的方式、场合、 时间和频率。引导学生与异性交往的 正确方

6、式。3【辨一辨】以下几位同学的做法有什么不妥之处？1. 小静品学兼优、全面发展，但很少和男生交往，不得不与男生打交道时，也采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该彼此不相往来，否则就是“不正经”。2. 为了讨论下周值周安排 , 班长 ( 男生 ) 请团支书 ( 女生 ) 中午到操场僻静处进行讨论。3. 小 刚和 女 生谈 话 时总 是 脸红，手足无措，眼睛不知看哪儿，手也不知放到哪儿。4. 小敏经常和男生一起打打闹 【 学 生 思闹，称兄道弟，口无遮拦，有 时坐姿还非常不雅。【教师总结】异性交往的正确打开方式：内 心坦荡、言行得当、举止得体。【探究与分享】最严校规 问题： 你赞同这样的校规吗？【

7、教师总结】男女同学的正常 交往有助于我们了解异性的思 维方式、情感特征；能从对方 身上看到优秀品质与异性交往是我们成长的一个 重要方面，也是对我们的考验。 但与异性交往时要内心坦荡、 言行得当、举止得体。环节二： 【案例分析】一天，小明给小 异 性 情 红写信：我们是真正的知己、考并回答】4感好友，我们一起学习，一起努力，争取考上同一所大学。问题 1：如何看待两个同学 【 学 生 思之间的情感？问题 2：两个同学之间的情考并回答】感是爱情吗？【教师总结】正确看待和处理 异性之间朦胧的感情。（1 ）在 与异性交往的过程中，我们会 因为对异性的欣赏、对美好的 向往而愉悦，也容易把这种欣 赏和向往理解为爱情。其实， 这并不是真正的爱情。（2 ）面 对生活中可能出现的朦胧的情 感，我们应该慎重对待，理智 处理。【探究与分享】瞒着家人驰援武汉 问题： 材料说明什么是真正的爱情？【教师总结】爱情是一种高尚 的情感爱情意味着欣赏与尊重，更需 要责任和能