初中生物北师大八年级上册（2023年新编）第6单元 生命的延续鸟类的的生殖和发育

1、动物的生殖和发育 （第3课时）、教学目标：知识：理解鸟类生殖和发育的过程和特点；认识鸟卵的结构及其功能。能力：学会设计实验探究鸟卵的结构及其功能。搜集有关鸟类的生殖和发育的有趣资料，提高信息交流能力。情感：关注鸟类保护，形成动物保护的良好习惯。、教学重点和教学难点：教学重点：鸟卵的结构特点及其功能。教学难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点；指导学生学会运用分析、比较的方法进行学习各类动物发育的异同点。、教学策略：本课时主要介绍鸟卵的结构及其功能，为使学生更好地认识鸟类的生殖和发育，授课前采用复习的方法，让学生总结昆虫、两栖动物他们的求偶方式

2、。再让学生运用课外了解的鸟类有趣的繁殖行为进行交流，增长见识。学生对鸡蛋是相当于一个卵细胞还是受精卵比较感兴趣。围绕这一话题，指导学生学会设计探究实验，证明鸡蛋一部分结构与其功能相适应，将教学的重点突破。最后，采用比较法小结昆虫、两栖动物和鸟类受精方式、生殖方式的异同点。、课前准备：查找有关鸟类的繁殖行为的资料、制作PPT课件。、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图三、鸟类的生殖和发育（一）鸟类生殖和发育的过程求偶 筑巢 交配 产卵 孵卵 育雏（二）鸟卵的结构及其功能1、求偶：指导学生复习昆虫、两栖动物的求偶方式，导入鸟类的求偶行为，倾听学生的交流。2、筑巢引用白居易的“几处早莺争暖树，

3、谁家新燕啄春泥”向学生提出诗中描写了鸟类的哪些繁殖行为呢？有何意义？（个别班级的学生提及到鸟巢的材料，可以借助PPT课件加以补充说明）过渡：鸟类的生殖和发育除了求偶、筑巢以外，还会有哪些过程呢？今天让我们共同来学习。（用课件显示课题）请学生思考有关鸟类的一系列繁殖行为。3、交配：当鸟类求偶后，就要进行交配，鸟类的受精方式与青蛙一样吗？哪一类更加高等复杂？为什么？4、产卵：当雌鸟完成交配后，就要回巢产卵。平时，我们说到一个鸡蛋是一个卵细胞的说法正确吗?（根据学生交流的资料，尤其设计到卵巢产生的卵细胞沿着输卵管下滑，产生卵白、卵壳，注意利用黑板画加以说明，比较形象直观，易懂。）借助PPT课件，指导

4、学生按照从外面到里面的顺序，正确认识鸡蛋的结构及其功能。课件显示鸡蛋的结构图：卵壳由何特点？起到什么作用？联系生活实际加以说明？（关于联系生活实际，学生会举出许多不同的例子，教师有必要肯定或加以说明。）卵壳膜紧贴着卵壳，形成一个空腔，起到什么作用？ 鸟卵的系带起到什么作用？用筷子拌鸡蛋时，可观察到什么现象？（对细心观察的学生给予充分肯定，同时也可以做适当的补充说明，使之更加形象。）胚盘具有什么功能呀？（借助课件，演示鸡胚的发育过程）5、雌鸟在卵巢产完卵后，接下来该忙些什么活呀？对，鸟类要孵卵一定是雌鸟来完成吗？ 鸟卵一经产出来，有无马上进行胚胎发育？为什么？（让学生预习课本P83，从中找出关键

5、词。）课件出示歇后语“二十一天孵不出的蛋坏蛋”蕴涵着什么生物学现象？想一想鸟类为繁衍下一代，也付出了许多的心血，作为人类的我们，父母亲哺育我们成长多么不容易，因此我们该如何回报父母亲呢？当然在鸟类中，也有不筑巢，不哺育幼鸟的亲鸟，（结合杜鹃的繁殖行为资料）简介我国的珍稀鸟类资源，引导学生如何爱护鸟类。课件出示昆虫、两栖类、鸟类生殖和发育的异同点。种类生殖方式发育方式昆虫 两栖动物 鸟类 学生1：孔雀开屏，吸引雌鸟；学生2：漂亮的羽毛，一般为雄鸟；学生3 ：能够唱出委婉动听的歌，也是雄鸟。学生1：占区、筑巢。学生2：使鸟卵聚集在一起，同时被亲鸟孵化比较安全；位于巢中的卵或雏鸟，在亲鸟的保护下可避

6、免天敌的伤害。学生3：介绍鸟巢的材料，及其鸟巢的形状：碗状巢、杯状巢、球状巢、袋状巢等说出鸟类的各种繁殖过程。学生：不一样，青蛙进行体外受精，而鸟类进行的是体内受精，不用受到水的限制，更能适应复杂的陆地环境。而且体内受精大大提高了受精率。阅读课本P83，了解鸟卵的结构，并借助课前收集的资料，交流谈论一个鸡蛋是否为一个卵细胞。交流资料：1、鸟卵的卵壳、卵壳膜、卵白都是卵细胞的附属结构,真正的那个卵细胞只包括胚盘、卵黄，卵黄膜。2、平时我们看到的 鸡蛋卵白是在移动经过输卵管前半段，输卵管分泌的蛋白质包裹而成，卵壳是卵移至输卵管后半段时由分泌的钙盐形成的，具有保护作用。3、胚盘相当于卵细胞所在的细胞

7、核部位；卵黄相当于储存营养物质的细胞质，卵黄膜就是细胞膜。4、一个鸡蛋未必都是卵细胞，当卵细胞在输卵管的最上端与精子结合时，就形成受精卵。学生1：卵壳比较坚硬，起到保护作用。学生2：表面上由许多空隙，有利于气体进入卵内。学生3：坚硬用手心紧握鸡蛋，无法捏碎；空隙将蛋放入高浓度的盐水，过几天鸡蛋就会变咸。学生：这个空腔是气室，起到储存气体和提供胚胎发育所需要的氧气。学生：起到使蛋黄固定在一定位置的作用。我们可以观察到有一团特别粘稠的蛋白，不容易拌散掉，可能就是系带。结合前面学生交流的资料，进一步了解鸡蛋的重要结构及其功能。同时能够承认胚盘使鸟卵胚胎发育场所这一事实）学生：孵卵。不一定。资料交流：

8、孵卵多由雌性进行,但也有雌、雄交替孵卵的(鸽、海鸥),个别的仅由雄性去完成孵卵任务(彩鹬)。热带地方的鸟类有的不孵卵,而是将卵埋在沙中或腐殖土中使之自然孵化。学生：不会，因为产下的卵的体外温度比体内温度还要低，胚胎暂时停止发育。必须经过亲鸟的孵化或人工孵化箱恒温孵化。学生：说明鸡蛋在适宜的条件下，胚胎发育成熟，雏鸟最终破壳而出。这段孵卵的时间大概需要21天。（学生带有些感激之情，概述自己的观点）用比较积极的观点正确对待鸟类。大多数学生关于昆虫、两栖动物和鸟类的生殖方式都填写有性生殖而没有再细分受精方式的不同。复习旧知识，让学生在轻松的氛围中交流鸟类的求偶行为。在课件中设置相关的图片，有利于学生

9、直观的了解不同鸟类的繁殖行为，增长见识。对鸟类和青蛙进行比较，有利于区分生殖方式的不同。个别班级的学生没有搜集到完整的资料，教师也可以附带说明，激发学生对知识的求知欲。调动学生联系生活实际，培养学生的观察和探究能力，增加对生物学的求知欲。联系生活实际，使课堂气氛轻松多了。反馈教学（同时要注意小结2个知识点：鸟卵的重要结构及其与陆地环境相适应。）有些学生会搜集到，但一部分班级就没有搜集到，注意及时附带说明。渗透伦理道德的教育。对动物的生殖和发育借助表格系统地小结一遍。、布置作业：1、鸟卵的结构中，主要的附属结构是卵壳、 、和 。一个卵细胞或受精卵的结构都包含着 、 和 。其中， 是胚胎发育的场所

10、。2、鸟类的生殖和发育经历了如下几个过程：筑巢、求偶、 、产卵、 和育雏，鸟类是人类的好朋友，因此我们要爱护鸟类，就要采取哪些措施（试举例说明） 。3、请比较蜻蜓、蟾蜍和麻雀的生殖和发育的不同点。生物种类生殖方式发育方式蜻蜓蟾蜍麻雀4、将鸟卵的结构与相应的作用连接起来。卵壳 A、保护作用气室 B、为胚胎发育提供养料卵白 C、为胚胎发育提供氧气卵黄 D、起固定卵黄的作用胚盘 E、是进行胚胎发育的场所系带、教学后思： 本节课借助学生课前搜集的资料，教师准备相当充足的资料，从而使整节课在轻松的氛围中进行，有助于学生了解鸟类的生殖和发育。授课的每一环节，充分考虑让学生发现问题，自己去解决问题。整节课不

11、拘泥于教材，注重学生已有经验和生活常识，进行充分的指导自主学习。同时自己也向学生学习了不少的知识，要是学生能提供更多的录像资料，让本人一饱眼福那该多好。在教学的某些环节，能够对学生渗透人文教育，使学生能够更好地去爱护鸟类，更加尊重自己的父母亲。遗憾的是课堂时间有限，部分学生的观点没能来得及交流。我还想，要是能更好地引导学生对所学的知识进行小结；让学生提出更多相关知识点的问题，就更能体现学生的自主学习。教师主导作用的效果不就更明显了吗？、教学点评：伴随着生物新课程的实施，仅以教科书为唯一课程资源，已远远不能适应和满足学生对现代生物科学技术的渴求。在新课改背景下如何开发课程资源，是每一位教师必须思

12、考和研究的问题。郭温娟老师的生物的生殖和发育学习资源包（课程设计、PPT课件），是在“积极利用并开发信息化课程资源”方面很好的教学案例。通过郭温娟老师这三课时的课程设计和她制作的PPT课件，我们可以看到，教学的内容得到了很大的拓展。这三节课除完成课程学习目标要求的“ 昆虫的变态发育，两栖动物和鸟类生殖和发育的过程和特点”外，“昆虫的特点”、“昆虫为什么分布广、数量多？”、“昆虫与人类的关系”，“调查家乡常见的蛙类”、“环境对蛙类生殖和发育影响”，“鸟类有趣的繁殖行为”等内容，是对教材的有机补充。它使课堂丰满起来了，学生的学习兴趣也高了。 同时，我觉得这三节课有以下特点：课前的充分准备。目前我们县的学校教学资源比较贫乏，这是困扰我们生物教学的一个大问题。为课程资源的开发，郭温娟老师课前总是想方设法。她充分的利用网络资源、挖掘能为课堂所用的社会资源，花很多的心血和时间，制作了标本、教学图片、课件，很好地服务于课堂。2、创设教学情境，引出相关概念和探究问题，非常自然，注重贴近学生的生活实际，激发了学生的兴趣。3、教学过程体现了教师“关注学生”的理念，如