初中美术人美八年级上册（2023年新编）如何欣赏书法作品（选修）如何欣赏书法作品（王朝用）

1、如何欣赏书法作品教学设计 一、教学目标 知识与技能：了解五大书体的总体特征和书法评价标准，能够结合书家的人格、精神等对书画作品进行简单的评述，并能作简单的书法练习。 过程与方法：通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。情感态度价值观：感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。 二、教学重点王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品三、教学难点 如何理解书法的字如其人以乃精神风貌四、教学课时：一课时。五、教具准备：多媒体课室的影视设备，电脑等。六、教学过程：（一）、导入 大家出去旅游时常常会看到一些书法题字的牌匾、对联等等

2、，你留意过没有呢？（出示相关图片） 书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长,博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。揭题、展示教学目标1.了解五大书体的特点和书法评价标准。2.能够结合书家的人格、精神等对书法作品进行简单的评述，并能作简单的书法临写练习。3.感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣。（二）新授中国文字书法的发生的诸因素2、是一门独特的艺术。即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔等为表现工具的一种线条造型艺术。3、书法为什么能成为一门艺术？ 书法源于汉字，汉字是书法的基础。汉字的产生，

3、也就孕育了书法艺术的因素，如以线造型，以及匀称、平衡、变化等形式美法则的运用。先民们仰观俯视，审美地观察世界，把思维、观念、追求寄托在这些刻划线条。每一次书体的变化，都使它的服务范围拓宽，不断完善、不断总结、不断提高。汉字的式样，在越来越统一的基础上，变得越来越精美，这样就形成了中华民族特有的文化艺术书法。再加上汉晋以来统治阶级对这一艺术的大力倡导，在人民群众中也有了广泛的影响。我国历代出现了许多书法家，他们留下了大量的名帖和墨迹，成了民族传统文化中光辉灿烂的花朵。2.认识书法中的五大书体（出示图片直观讲解）（篆书、隶书、草书、楷书、行书）3如何进行书法欣赏书法欣赏就是欣赏者接触书法作品而产生

4、的一种审美活动。（）书法欣赏的特点。书法欣赏的再创造 欣赏者欣赏书法作品，总是根据自己的学识修养在感受的基础上展开丰富的联想和想象，对书法作品进行积极的能动的再创造。书法欣赏的模糊性。 书法欣赏的模糊性是什么？首先是线条的抽象性。中国书法中的线条，是书法者内心感情活动的轨迹，它区别于几何学上的线条，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情调和意趣，难以确指。由于书法欣赏具有再创造性和模糊性，所以欣赏书法作品时也“仁者见仁，智者见智”，不可一概而论，但书法欣赏仍有其基本规律可循。（）结合王羲之讲解如何兰亭序欣赏书法作品了解作品的背景（见教材41页小知识）用笔的特征 力量感点画线条的力量

5、感是线条美的要素之一。它是一种比喻，指点画线条在人心中唤起的力的感觉。节奏感节奏本指音乐中音符有规律的高低、强弱、长短的变化。书法由于在创作过程中运笔用力大小以及速度快慢不同，产生了轻重、粗细、长短、大小等不同形态的有规律的交替变化，使书法的点画线条产生了节奏。汉字的笔画长短、大小不等，更加强了书法中点画线条的节奏感。一般而言，静态的书体(如篆书、隶书、楷书)节奏感较弱，动态的书体(行书、草书)节奏感较强，变化也较为丰富。立体感立体感是中锋用笔的结果。中锋写出的点画线条才能饱满圆实，浑厚圆润。因而，中锋用笔历来很受重视。但是，我们不能发现，在书法创作中侧锋用笔也随处可见。除小篆以外，其他书体都

6、离不开侧锋。尤其是在行草书中，侧锋作为中锋的补充和陪衬，更是随处可见。结构章法 书法的点画线条在遵循汉字的形体和笔顺原则的前提下交叉组合，分割空间，形成书法的空间结构。空间结构包括单字的结体、整行的行气和整体的布局三部分。单字的结体单字的结体要求整齐平正，长短合度，疏密均衡。这样，才能在乎正的基础上注意正欹朽生，错综变化，形象自然，于平正中见险绝，险绝中求趣味。（临写兰亭序中个别有代表性的字，进行点评）整行的行气 书法作品中字与字上下(或前后)相连，形成“连缀”，要求上下承接，呼应连贯。楷书、隶书、篆书等静态书体虽然字字独立，但笔断而意连。行书、草书等动态书体可字字连贯，游丝牵引。此外，整行的

7、行气还应注意大小变化、欹正呼应、虚实对比，以及由此而产生的节奏感。这样，才能使行气自然连贯，血脉畅通。整体的布局书法作品中集点成字、连字成行、集行成章，构成了点画线条对空间的切割，并由此构成了书法作品的整体布局。要求字与字、行与行之间疏密得宜，计白当黑；平整均衡，欹正相生；参差错落，变化多姿。其中楷书、隶书、篆书等静态书体以平正均衡为主；行书、草书等动态书体变化错综，起伏跌宕。神采意蕴 神采本指人面部的神气和光采。书法中的神采是指点画线条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。“神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。说明神采高于“形质”(点画线条及其结构布局的形态和外观)，形质是神采赖以存在的前提和基础；因此，书法艺术神采的实质是点画线条及其空间组合的总体和谐。追求神采，抒写性灵始终是书法家孜孜以求的最高境界。（出示高清兰亭序图片，比较和体会正文和题跋的神采气韵差别）（三）小结书法美的表现,不外有“实”与“虚”两个方面。“实”的方面是有形的。它包括用笔、结构、章法等内容；“虚”的方面是无形的，包括神采、气韵、意境等内容。两方面互相依存，相互为用，共同表现出书法作品的审美价值。展示颜真卿祭侄文稿并欣赏。（四）、作业布置查找资料，用本课所学方法对祭侄文稿进行欣赏评述，写一篇200