初中数学北师大七年级上册（2023年修订） 整式及其加减《合并同类项》教学设计2_第1页
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文档简介

1、整式的加减1合并同类项教学设计 川化中学 袁义聪设计意图合并同类项是整式加减运算的核心，也可以说，整式的加减运算实际就是合并同类项。对于学生而言，合并同类项的主要问题是符号问题，第一是每一项的符号，特别遇到减法时，符号就很容易出问题。第二是合并完一类同类项后，合并第二类同类项，中间应该用加号连接。在这里的教学中，培养学生的符号感，观察、归纳、类比、概括等能力；培养学生规范书写的习惯。教学目标1.理解同类项的定义，并能运用此概念解决问题.2.了解合并同类项的法则，会利用法则进行合并同类项。3.形成良好的书写规范。复习重点和难点重点：同类项的定义，合并同类项的法则难点：准确进行合并同类项设计内容具

2、体设计设计意图教学内容与教学情景设计一、基本概念的复习：1.单项式的概念2.多项式的概念3.整式二基本概念教学：1同类项的定义，2. 合并同类项的法则三、例题讲解：1.同类项定义的运用：抓住“二同”；第一同：所含字母相同，是指底数里的字母；第二同：相同字母的指数相同；2.找同类项：同一类同类项用相同的符号勾画出来； 3.合并同类项：字母和字母指数不变，系数相加，符号的处理 4.合并完同类项之后要整理四、课堂小结：先小组内讨论小结，然后展示，最后师生一起形成共识。一内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。大大降低学生的学习难度，能提高复习效果。二基本概念教学，语言简练，表达清晰，不故弄玄虚，让

3、学生一目了然；概念学习之后辅助练习加强认识领悟，让学生对同类项的概念完全清晰。合并同类项的法则教学，培养学生归类思想，符号意识，规范书写习惯。三例题讲解逐步进行，同一类同类项用相同符号勾画，利于区分，勾画时符号在内，利于学生符号的处理。三最后总结回顾，培养学生自我总结能力学习活动组织与评价本节课的内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。教学思路清晰，目标明确，重点突出。通过对单项式，多项式，整式的概念复习，引入关于同类项概念，合并同类项法则的学习，使学生有目的，有指导思想地去解决问题，避免茫然。用相同符号勾画同类项，发展学生的归类思想和符号感。合并完之后整理，总结培养学生总结归纳的能力。小组内同学之间互评，培养孩子们的相互欣赏，互帮互助，共同进步的团队

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