《跨文化交际》课程教学大纲

1、跨文化交际教学大纲课程基本情况英文名称：Intercultural Communication 课程编号：F121760001032总 学 时：32 讲课学时：32 实践学时：0总 学 分：2课程性质：必修考核方式：考查 适用对象：英语专业二年级本科生先修课程：基础英语、英语阅读参考文献：新编跨文化交际英语教程（修订版）（教材和教师用书）许力生 主编. 上海外语教育出版社, 2015.二、课程目标跨文化交际是英语专业必修课程，涉及语言，文化和跨文化交际等相关知识。通过本课程的学习，使学生达到如下学习目标：能够准确，流利地使用语言知识（语音、语法、词汇和篇章等）。支撑培养要求2。知道语言的基本特

2、点和功能、文化的基本概念和特点；理解语言和语言使用与社会文化之间的关系。理解支撑培养要求2。掌握一定的词汇量及其包含的文化意义，了解目的文化知识（文学和艺术，社会习俗等），理解目的文化的价值观念。理解支撑培养要求2。在真实的社会和文化环境中能够有效、恰当地使用外语进行交际；在交际出现困难时，能够采用一些策略使交际继续下去，完成交际任务。支撑培养要求2，4。能够分析和观察文化现象，将目的文化和其他文化与本族文化进行比较。支撑培养要求4。6. 能够接受文化差异，将文化差异与不同的价值、意义系统联系起来；对目的文化和其他文化有好奇心，愿意去了解它们与本族文化的异同；对文化差异采取包容、开放和接受的态

3、度。支撑培养要求4。三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：跨文化交际理论教学 支撑学习目标2,3,4 （建议22 学时）教与学要求：本知识单元要求学生了解跨文化交际的必要性，掌握跨文化交际领域相关概念、理论框架、文化模型、跨文化交际策略等问题。教师通过PPT梳理理论知识要点（涉及全球化时代的交际问题、文化与交际、各类文化差异、语言与文化、跨文化言语交际、跨文化非言语交际、时间与空间使用上的对比、跨文化感知、跨文化适应、跨文化能力等）、展示相关文化分析模型，通过案例分析和小组讨论使学生熟悉跨文化交际领域的相关概念及理论知识框架。学生课下小组合作探讨回顾知识要点，预习新课内容并运用相关

4、理论进行案例分析。教与学方法：内容依托式（CBI）教学，案例教学（case-study）知识点1：Communication Across Cultures主要内容：CBI教学：Intercultural Communication: An Introduction跨文化交际概论及其必要性The Challenge of Globalization “全球化”及其挑战Stumbling Blocks in Intercultural Communication影响跨文化交际因素Communication in the Global Village“地球村”背景下的跨文化交际。案例教学（case

5、-study）：Discovering Problems: Slim Is Beautiful? 不同国家的审美观念差异Identifying Difference: How We Address Each Other 寒暄差异知识点2：Culture and Communication主要内容：CBI教学：What is culture? 文化的概念,马斯洛基本需求图（重点）Elements of Communication 交际的六要素（重点）Essentials of Human Communication 人际交流的基本要素案例教学（case-study）：Discovering Pr

6、oblems: Misleading Commercial Signs不同国家的公式语差异Identifying Difference: Communicating or Communicating effectively有效交流的必要性知识点3：Cultural Diversity主要内容：CBI教学：Different Lands, Different Friendships 不同国家的“友谊”界定 Comparing and Contrasting Cultures 克拉克洪-斯托特伯克构架（重点）Cultural Dimensions 霍夫斯泰德文化维度（重点）High-context

7、 and Low-context Cultures 爱德华霍尔高低语境论（重点）案例教学（case-study）：Cultural Information: American Friendship 美国的友谊之说 Identifying Difference: Family Structure 不同文化下的家庭结构差异Sharing Knowledge: Confucian Cultural Patterns 儒家思想的核心观知识点4：Language and Culture主要内容：CBI教学：How is Language Related to Culture 语言与文化 Language

8、-and-Culture, Two Sides of the Same Coin 语言-文化的五维度体现 The Sapir-Whorf Hypothesis 萨丕尔-沃尔夫假说（重点）Language, Thought, and Culture 语言，思维和文化案例教学（case-study）：Identifying Difference: Kinship Terms and More 不同文化的亲属称谓差异 Sharing Knowledge: How to Say “yes”and “no”点头 “yes”摇头 “no”？Discovering Problems: Translating

9、 Across Languages 翻译中的语言文化（难点）知识点5：Culture and Verbal Communication主要内容：CBI教学：Understanding the Culture of Conversation 言语交际的概念（重点）The way People Speak 不同文化下言语交际差异 Cross-Cultural Verbal Communication Styles 跨文化交际下的不同言语风格 案例教学（case-study）： Identifying Difference: Compliment Response 恭维语Cultural infor

10、mation: Making Telephone Calls 不同文化下的电话禁忌知识点6：Culture and Nonverbal Communication主要内容：CBI教学：An Overview of Nonverbal Communication 非言语交际概述Gender and Nonverbal Communication 非言语交际中的性别差异Functions of Nonverbal Communication 非言语交际的功能Sounds and Silence 跨文化交际中的副语言案例教学（case-study）：Sharing Knowledge: Factor

11、s That Influence Touch 影响触碰的因素Identifying Difference: Posture and Sitting Habits 不同文化下的坐姿差异Cultural Information: How the Japanese Communicate Nonverbally 日本的非言语交际文化知识点7：Time and Space Across Cultures主要内容：CBI教学：The Heartbeat of Culture 不同国家的时间文化差异（重点） The Language of Space空间文化差异 Cultural Conceptions

12、of Time 时间观念差异 German Use of Space 德国的空间文化案例教学（case-study）： Cultural Information: Home in Various Cultures不同文化下的“家”概念Sharing Knowledge: Cultures Built into the Landscape 风景中的文化知识点8：Cross-Cultural Perception主要内容：CBI教学：French Leave and Dutch Courage 法国的假期和荷兰的勇气 Ethnocentrism and Ethnorelativism 民族中心主义

13、和民族相对主义（重点、难点）Stereotype and Prejudice 偏见与刻板印象案例教学（case-study）：Cultural Information: Who is gaijin? “外国人/外族人”概念差异 Discovering Problems: The Image of Others “先入为主”的刻板印象（重点）Sharing Knowledge: Culture and Perception文化与认知知识点9：Intercultural Adaption主要内容：CBI教学：Adapting to a New Culture 文化冲击：适应新文化（重点）Overc

14、oming Ethnocentrism in Communication 克服跨文化交际中的民族中心主义Sojourner Adaptation 旅居者文化适应案例教学（case-study）：Sharing Knowledge: Two Views of Culture Shock文化休克的不同阶段（重点）Discovering Problems: Chinese Students Abroad 中国留学生的文化适应Identifying Difference: Little Things where They Differ 文学作品中的文化适应知识点10：Acquiring Intercu

15、ltural Competence主要内容：CBI教学：A Culture Learning Story 学习文化的经历Improving Intercultural Communication改善跨文化交际现状 The Future of Intercultural Communication 跨文化交际前景Intercultural Communication: A Matter of Our Survival关乎于生存的跨文化交际案例教学（case-study）：Discovering Problems: First-and Second-generation Immigrants 跨文

16、化交际中移民问题Sharing Knowledge: Metaphors of U.S. Cultural Diversity 美国文化多样性的隐喻知识单元二：跨文化交际案例分析 支撑学习目标1,5,6 （建议10 学时）教与学要求：本知识单元要求学生运用在知识单元一中所学的国内外一些著名的跨文化交际理论，有效分析跨文化交际案例；运用所学的跨文化交际的技巧，能够更加准确细腻地表达自己的观点。教与学方法：内容依托式（CBI）教学，案例教学（case-study）知识点1 中西方礼仪差异案例分析主要内容：中西方礼仪文化，中西方礼仪差异（餐桌礼仪，送礼物习俗，服饰礼仪，商务礼仪等）知识点2 中西方家庭文化差异案例分析主要内容：中西方家庭结构模式，中西方“文化维度”差异知识点3 “圈内”“圈外”“个人主义”“集体主义”文化差异案例分析主要内容：“圈内”“圈外”“个人主义”“集体主义”的概念及其对于跨文化交际的影响知识点4 文化震惊（文化休克）主要内容：文化震惊的基本概念、出现的原因、不同阶段及其应对方法四、实践教学环节五、成绩构成和评价方法1. 成绩构