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文档简介

1、导入出示日本地形图，直接导入。一 日本的地理位置板书海陆位置纬度位置临国师问：日本的领土有哪些岛屿组成？二 日本的地形让学生找出关东平原 富士山师小结 日本是一个多山的岛国过渡 问 日本为什么多火山地震？出示课件，地震时的情景三 多火山地震的国家师：日本为什么多火山地震？生回师总结。出示世界六大板块地图 让学生说出日本处在哪两个板块交界处四 日本气候导入 樱花开放的时间东京与济南气候特点对比问 为什么两地的气候有所不同五 谈谈收获六 布置作业课后反思1 课前应该让学生收集资料，以便课上交流，也可以落实以学生为主主体的教学思想。2 根据学生的兴趣， 进行必要的话题过渡， 创设情境， 能够很好的调

2、动学生的思考主动性。3 现代化的多媒体教学能够使地理知识直观呈现，有利于知识的传播。 教材分析本节内容涉及到的知识点较多，适合培训学生多种的能力的协同作战。但在有限的 时间内也不可能记流水帐似的全部讲完，必须有所取舍，才能做到重点突出。因此，在教 学方法上，我计划采用活动讨论法与情境法，多媒体辅助教学，分析归纳，交流合作，促 进学生在课堂上掌握好本课所涉及的新内容。这样做一方面通过活动可以更好地激发学生 的学习兴趣调动学生的主体作用，另一方面也可以使学生的认识从感性升华到理性。学情分析1 学生基础较差，不太重视地理的学习，认为地理是一门副科，不愿全心全意的学习地理课 程。2 学生的独立自主能力较差，对地图的掌握也不是太熟悉，对于地图的表达能力有所欠缺。效果分析通过练习，学生掌握了基础知识，培养了读图能力，效果较好。课标分析1 根据课程标准要求，在地图上指出日本的领土组成和首都，并描述其地理位置。2 概括日本的自然感环境特点，简要分析该国因地制

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