优质课件守株待兔教学设计之五-高中教案教案

1、 优质课件守株待兔教学设计之五_高中教案教案二、识字。 课前同学们已经预习了课文，能告知老师你们预习了什么吗？（熟读课文，学习了生字）一起来看看你们生字熟悉得怎么样！（课件出示“守、窜、 撞、桩、此、锄”） 1、整体读一遍 2、个别识记 守：拆字法识记，组词。 窜：重点订正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来”说一句话。 撞：拆字法识记 ，组词。 桩：形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗？生说，课件出示树桩图片。 此：些字去掉下半部。课件出示。 锄：形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗？课件出示锄头图片。 三、初读课文。 同学们真聪慧，学会这么多生字肯定累了，轻松一下。听叔叔为我们讲故事。（课件

2、出示）叔叔讲得怎么样？想不想试一试？（想。）那就把书打开，美美的朗读吧。在读课文的时候老师有一个要求：边读边划出最能解释“守株待兔”意思的话。开头读吧。 谁情愿英勇地站起来朗读课文？ 揭示题意。 能把你画的句子读一读吗？（屏幕显示，在课文中注下划线）都来读读这句话。你能用简短的语言说说什么叫守株待兔吗？（种田人坐在树桩旁边等兔子） 概括主要内容。 这个种田人为什么坐在树桩旁边等兔子？结果怎样？让我们再回到课文当中，快速的默读课文，用三两句话来说说课文主要讲什么？ 四、细读课文。 第一自然段（抓重点字词句为主 ） 看来，这个故事还得从兔子说起。课文哪一段是讲兔子撞去世在树桩上的？（课件出示兔子撞

3、去世在树桩上的底图，第一自然段）读这一段，想这一部分当中的哪个字，哪个词或者哪一句话用得好？（重点品尝“窜”字，课件出示兔子窜出来撞去世的过程）师：兔子撞去世，种田人就生：白捡了一只兔子。 其次自然段（感情朗读、表演） 种田人的心情怎么样？（兴奋）用书上的词来说就是美滋滋。带着这样美滋滋的心情来读，最好用自己的语调和表情把这种心情表现出来。 自读，指一人读。你能到前面来美滋滋地一边走一边把种田人白捡兔子后的的心里话说一说吗？ 第三自然段（和第一段学习方法一样）（课件出示第三自然段，背景是种田人坐在树桩旁，庄稼长满了野草。） 接下来种田人是怎么做的呢？结果怎样呢？我们来学习第三自然段。在学习这一

4、自然段的时候，用和第一自然段同样的方法，也就是生：抓字词句来体会。 （抓住“成天”说明种田人不劳而获的思想很严峻。抓住“一天一天”“再也”“长满”重点体会种田人的凄惨下场。） 五、点明寓意。 好，我们去看看种田人（出示课件）这个种田人多可怜啊，假如你从这个种田人身边走过，你想对这个可怜的种田人说点什么呢？那现在老师就是那个种田人，哎呀，我现在已经等了一年了呀，这只兔子怎么还不来呀？（师生情景对话） 是啊，大家都是这么认为的。 生活中，有没有守株待兔这样的故事，这样的人呢？ 六、 布置作业。 回去把这个故事和其中的道理说给身边的人听，好吗？ 其他人在看 优质课件语文园地三教学设计如何写 教案课件

5、是老师上课中很重要的一个课件，按要求，每个老师都应当在预备教案课件。只有优秀的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？我特地为您收集整理“优质课件语文园地三教学设计如何写”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 一、设计理念 1、学习课文内容，联系生活实际。由于同学已学习了漂亮的小路、失物招领两篇课文，对身边的垃圾已有了肯定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能乐观地投入本课的学习中去，乐观思索，大胆地进行口语交际。 2、口语交际的训练，应乐观挖掘教材，制造性地使用教材内容，创设交际的情景。如中央电视台的实话实说、上海台的有话大家说等节目，是

6、同学仿照、学习的最好内容。 二、教学目标 1、提高同学的口语表达力量和倾听力量。 2、培育同学的想象力和制造力量。 3、培育同学爱惜环境的好品质。 三、课前预备 同学用废旧垃圾制成的工艺品。 四、教学流程 教学过程老师活动同学活动设计说明 一、图片激趣，引入话题 1、小伴侣，今日老师带来了很多图片，你们想看吗？（出示有关垃圾。从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。）看后，说说你看到了什么？ 2、 板书课题。 同学观看图片，回答问题，齐读课题。 联系生活，乐观地投入到说话情景中去。 二、创设情境，激发爱好。 今日由老师担当实话实说主持人，小伴侣做现场来宾，沟通自己的发觉：垃圾是从哪里来的

7、？ 1、小组争论 2、全班沟通 （1） 垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。 （2） 垃圾是不讲卫生的人随便丢的 （3） 我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？ （4） 垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。 通过同学的争论，使同学对身边垃圾有了初步熟悉，并产生不同的看法。 三、创设情景，处理垃圾。 引导同学进行角度转换，假如你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。 1、同桌争论。 2、全班沟通、评价。 （1） 把垃圾丢进大海里。 （2） 把垃圾烧掉，用它来发电。 （3） 用垃圾制作工艺品。 通过同桌争论全班沟通争论促进同学反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。

8、 四、创设情景，展现才能。 昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗? 同学上台展现并作汇报，如 （1）“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是美丽的花篮。 （2）我的作品是一条军舰，我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。 通过展现，既对垃圾有了处理场所，也提高了同学的动手力量，促进了同学的口语交际力量。五延长活动。 请小伴侣小组合作，把自己的想法画一幅画。 小组合作画画将来垃圾处理场，促进同学交际互动，在互动中说话，在互动中交际。 优质范文：美术教学设计之五 每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划

9、好教案课件工作方案，才能更好地支配接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？我特地为大家细心收集和整理了“优质范文：美术教学设计之五”，盼望对您的工作和生活有所关心。 教学目标： 感受中国古代绘画的艺术美，初步了解我国古代绘画的概况，提高对古代绘画作品的观赏力量。 教学过程： 一、铺垫 1、 美术的分类。（美术大致分：绘画和工艺美术） 2、 请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。 二、新授 1、 中国古代绘画从题材上分：人物、山水、花鸟三大类。 2、 你了解中国古代哪位或哪几位画家？他们是哪个朝代的？有什么代表作？（同学依据自己了解的状况回答。） 3、 老师依据同学的回答边订正边补充

10、。 4、 老师把中国古代绘画的内容再疏理一遍： 曹不兴（东吴）是第一位有记载的有影响的画家。 顾恺之（东晋）代表作有洛神赋图。 魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。 隋代历时不长，但绘画创作已消失向新的高峰进展的迹象。 唐代是中国绘画走向成熟的时期，尤其是人物画获得了重大的进展。唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣”吴道子，在仕女题材画方面有周肪（特地表现贵族阶层生活）。 五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一绚烂辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的韩熙载夜宴图。 宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画清明上河图描写了北宋都城汴梁的富强景象。宋代山水继五代之后连续变得更为成熟，代表作有范宽的

11、溪山行旅图 元代消失了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。 明代后期有徐渭，多才艺，黄甲图便是代表作。 清代初期“清初四僧”之一朱耷，别名“八大山人”，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。 5、 同学叙述自己对书本范图的理解及艺术魅力。 6、 同学自习韩熙载夜宴图赏析 7、 师生共同分析韩熙载夜宴图 第一段：听琵琶演奏 其次段：观舞 第三段：宴毕休息 第四段：听笛子合奏 第五段：送客 作品在用笔设色等方面达到了很高水平，人物造型线条精确流畅，颜色变化丰富，色调绚丽雅致。 优质课件欢乐的一天教学设计（一篇） 教案课件是老师上课做的提前预备，每个老师对于写教案课件都不生疏。下足了教案课件的前期预备工

12、作，这样才不致于在实际教学中消失预备不足的状况。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？下面的内容是我为大家整理的优质课件欢乐的一天教学设计（一篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、学习在集风光前用洪亮的声音清晰的叙述自己星期天经受的事。 2、愿意与同伴共享自己的欢乐。 3、急躁倾听同伴谈话，理解语意。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 1、事先了解幼儿周末的活动支配。 2、请家长支持，完成幼儿的想法。 活动过程： 1、木偶表演欢乐的一天。 2、请幼儿说一说自己星期天里兴奋的事。 3、鼓舞幼儿在集风光前自信的、洪亮的叙述自己星期天里

13、最兴奋的事。 4、分小组叙述。 5、引导幼儿学会急躁的听他人叙述，相互共享喜悦。 6、让幼儿选择自己喜爱的木偶，自由结伴表演、想象表演，再现星期天里兴奋的事。 活动结束： 小伴侣一起探讨。 优质课件司马迁发愤写史记教学设计写作范例 教案课件是老师不行缺少的课件，每个老师对于写教案课件都不生疏。我们需要提前做好教案课件的预备，同学才能更好地接受各学问要求。好的教案课件是怎么写成的？以下是我为大家细心整理的“优质课件司马迁发愤写史记教学设计写作范例”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 一、谈话导入 1、读题； 2、时间的车轮在永不停息地滚滚向前，20 xx多年过去了，很多人、很多物、很多事都

14、已经烟消云散，毫无踪迹，但是司马迁和他的史记却永载史册，被人们所传诵。你知道，是司马迁的什么在永久感动并激励着中国人民吗？ 二、布置自学 自由读课文，把你感动的地方用横线画出来，并多读一读，同时想一想，让你感动的是什么？ 三、沟通汇报 1、同学整体谈感动的地方和缘由。 2、老师小结： 3、依据同学汇报学习语段 小时侯语段 1、出示； 2、指名读 3、供应龙门资料； 4、再指名读、齐读； 5、此时，司马迁心里非常感动，他可能在感动地想些什么呢？ 过渡：他是这么想的，他又是怎么做的呢？引读 父亲临终前的嘱托 1、读父亲的话：自由读、指名读、再指名读； 2、听了父亲的遗嘱：司马迁是怎么做的？出示语段，引读自由读，引导想象画面，你仿佛看到了什么？ 受酷刑后 1、出示语段； 2、指名读；