年级下册第一单元难忘的第一次写作指导教案设计范文

1、年级下册第一单元难忘的第一次写作指导教案设计范文六年级下册第一单元难忘的第一次 写作指导教案设计一课时(习作指导)教学内容选自课标版六年级上册“口语交际习作一”。习作要求选取自己成长过程中经历的难忘的“第一次”写一篇习作，要把“第一次”经历写清楚，写出在经历过程中获得的启示。设计特色1通过创设情境，激发学生的习作兴趣，唤起学生对以往生活经历的回忆，因势利导确定习作内容。2通过师生互动式的谈话交流，激发学生表达欲望，拓宽思路，给学生创设自由习作空间。3学习本组课文，并联系生活实际，表达自己的感悟，把事情写清楚，写出自己的感受。教学过程一、谈话导入，营造交际氛围同学们，在我们成长的经历中有过许许多

2、多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次”为题告诉大家。二、激发兴趣，拓宽学生思路是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的，老师请同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。三、自由诉说，回顾难忘经历看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说?指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导

3、学生从不同的方面说。四、小组互动，详细诉说经历刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们听得也不过瘾，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四人小组互相说一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。五、集体互动，分享难忘经历同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。六、读写结合，明确习作要求1听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。这些难忘的第一次都是我们成长的足迹，在这些难忘的第一次

4、中，我们懂事了，我们长大了，让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点?(生答师板书)2谁能结合我们刚刚学过的桃花心木一课说说怎样把事情写清楚，写出自己的感悟?3对，把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。4开始习作。 板书：第一次(难忘的)事情写清楚要写出感悟第二课时(习作讲评)教学内容习作第一次设计特色1以肯定学生习作闪光点为主，用真诚的赏识激励学生，激发学生习作兴趣。2通过对学生习作中流露的情感、意向的评价，唤起师生的情感沟通，培养学

5、生优秀的品格。3引导学生互动讲评，培养良好的交流、修改习作的习惯。教学过程一、明确讲评标准这一节课我们来讲评习作第一次。谁来读一读习作要求?要求做到几点?这几点也是评价这篇习作的标准。二、教师评选材(一)从题目“丰”评老师认真看了每个同学的习作，一下子被大家的习作题目吸引住了，从题目上看，大家的习作选材十分广泛。有关成功的：第一次得奖、第一次发表作文、第一次当三好学生有关学本领的：第一次学做饭、第一次学骑车有关孝敬长辈的：第一次为妈妈做饭、第一次为妈妈洗脚有关意外惊喜的：第一次得到礼物、第一次见到远方的亲人有关磨炼意志的：第一次参加比赛、第一次参加军训有关增长见识的：第一次去北戴河、第一次看月

6、食有关成长的：第一次踏进校门、第一次写作业有关独特经历的：第一次当小老师、第一次当大队干部、第一次自己坐车、第一次受挫折有关吸取教训的：很多同学选择高兴的、光荣的第一次来写，而这些同学更让老师佩服，他们选择了第一次做错事、第一次迟到、第一次受到严厉批评、第一次说谎他们对待自己不足的真诚态度让老师为他们感到高兴。 (二)从内容“新”评第一次见老外、第一次得中耳炎、第一次当小主人、第一次感到幸福、第一次飞上蓝天、第一次探险从这些新颖的题目上，可以看出大家的习作选材十分独特，给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。(三)从写法“巧”评同学们学习本组课文的写法，根据自己表达的需要，有的在习作的开头，有的在

7、事情的叙述过程中，有的在习作的结尾，写出了自己的启示，流露了真挚的感悟，还有的同学把自己的感悟和受到的启示巧妙地通过人物的心理活动描写、人物的对话写出来，从表达方法的运用上更胜一筹，让我们共同来欣赏。三、小老师评请习作批改小老师逐一汇报有关字、词、句的批改情况，对没有出现错别字、不合适词、不通顺句的同学教师给予表扬，同时肯定小老师的辛苦劳动，并提出要求，激励小老师继续认真批改，提高效率。四、师生共评本次习作的重点是要求我们把自己最难忘的第一次写清楚，写出自己的感悟，我们大部分同学做到了这两点，老师为你们高兴。下面我们一起讲评几篇习作。1出示一篇在两方面都表现突出的习作，引导学生讲评。同时再次读

8、写结合，鼓励学生学习课文的写法，用于自己习作的表达。2出示一篇能把事情写清楚而没有写出自己感受的习作，引导学生评出优点与不足，提出建议。3出示一篇能较好写出自己感受而事情写得不够清楚的习作，引导学生评出优点与不足，提出建议。五、总结讲评鼓励学生继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。板书：讲评：习作第一次(难忘的)事情写清楚要写出感悟六年级下学期第1单元：难忘的“第一次”教材同步作文辅导及例文 第1单元：难忘的“第一次” A、作文要求：每个人都有许许多多的第一次，比如：第一次站在领奖台上，第一次当升旗手，第一次没完成作业想一想，哪个“第一次”是你最难忘的？为什么使你难忘？把它写出来，让大家分享好吗？

9、写的时候，要把事情的来龙去脉写清楚，要抓住最重要的地方详细写，要体现“难忘”这个中心词，还要写出你对“第一次”的感受，自拟题目。 B、写作要点：1、“作文要求”中有两个关键词必须看清楚：“难忘的”和“第一次”。这篇文章必须写“第一次”的事情，而且是令你难忘的，否则就离题了。中心词是“难忘”，只要你想办法体现出难忘，中心就明确了。“第一次”是指以前没发生过的；“难忘”指已经发生的事情，你难以忘记。这件事情已经过去很久，你一直无法忘怀，就是最难忘的。如果是昨天发生的，你没有忘记，很难说明是最难忘的。所以要体现“难忘”这个中心词，就要注意两个方面：一是时间过去越久越好，二是能够体现出这件事情对你影响

10、很大。否则，“难忘”这个中心可能就难以突出。2、“作文要求”中还有这样的要求必须看清楚：“还要写出你对第一次的感受”。这个要求要认真对待，否则就不符合作文要求了。 “感受”是什么意思呢？现代汉语词典中解释说：“感受”指接触外界事物得到的影响或体会。也就是说，要你谈一谈“第一次”对你产生了什么影响，或者你对“第一次”有什么体会。这些感受一般是在记叙了事情之后，在文章的结尾部分写出来，也可以在叙述事情的过程中写出来，这是“议论”的一种内容，记叙文的“夹叙夹议”就包括这个意思。 C、点拨思路：1、写自己的“第一次”经历：可以是自己做的；可以是自己参与做的；也可能是你在旁边看到、听到的。2、写别人的“

11、第一次”，包括历史上某个人物的“第一次”及现实生活中某个人物的“第一次”，但如果题目中规定要写你自己的则只能写自己。 D、作文训练题：1、难忘的第一次2、第一次_3、我的第一次例文1、第一次骑单车在我的十三年生活中，有许多的第一次，比如第一次炒饭，第一次写作文，第一次被批评、第一次骑单车等。最让我难忘的是第一次骑单车。 那是6岁那年的一天，我见到同学们个个骑着单车在小区里比赛，便嚷着爸爸拆掉四轮车的两个轮让我骑，他高兴地答应了。 十分钟后，练习开始了。刚刚坐上单车，我满怀信心，以为三两下就能学会，谁知我坐上单车，手握车把，挺胸抬头，用力蹬脚踏板。没想到，蹬了几圈，车子“嘭”一声倒在地上。这一摔

12、，把我的自信心全摔没了，把我的勇气摔飞了，把我的笑脸摔成了哭脸。几分钟后，我慢慢地从地上爬起来，扶起单车，一步一步地推回了家。觉得这太难了。在路上，我想着许多的事情，当我想到一句话“世上无难事，只要肯登攀”时，我想：任何事情只要努力做都会成功。我又振作起来，决定再次“上马”。爸爸告诉我，当车即将摔倒的时候，要将车头稍稍摆过去，这样就可以避免摔跤。我再次坐上单车，抓稳扶手，用力蹬。呀！不好，车子要向左边摔了。我将车头向左转，避免一劫。咚！一波未平一波又起，单车撞到了墙上，我跌了个四脚朝天！“我不相信征服不了你！”我被摔出火来了，心里发狠地说了一声，又骑了上去，这次，单车突然听话了，不再摔了。一连

13、兜了好几圈都没摔下。此时，我高兴极了，大脑中出现了两个大字成功。这时，刚才躲在乌云背后的太阳露出了笑脸，好像为我的成功而喝彩。第一次骑单车，虽然摔得满身灰，但是终于成功了！我从学单车中得到一个启示：无论做什么事，只要努力，一定能成功。 例文2：第一次做饭我有许多难忘的记忆，但最难忘的是自己第一次做饭。那一天，爸爸、妈妈有事出去了，我自己一个人在家玩。快到晚上了，我接到爸爸的电话，说他和妈妈在外面有点事，要晚一点回来给我做饭，问我能不能自己“搞定”。嘿！正合我意，我可以大显身手一番啦！我回答他：我能行！我马上冲进厨房，看见冰箱里有鸡蛋，青菜和一些菌，又看见桌子上有一些剩饭。我灵机一动，来一道蛋炒

14、饭！我拿起剩饭，倒进加热锅里，打了两个蛋进去。我回想起来，妈妈不论做什么菜都放一点“金龙鱼”花生油。我不知道该放多少油，就倒了一大勺进去。没想到，锅里的油发出了“噼里啪啦”的响声，吓得我连忙拿起锅盖盖上去。我心想：“哇，是不是油放得太多了，铁锅起火了？”过了一会儿，等“噼啪”的声响停止时，我左手拿起米饭，右手拿起锅盖，迅速把饭倒进去。又等了一下子，饭热了，我又打了两个蛋。不一会儿，饭由白变黄了，还散发出了阵阵诱人的香味。我又检查了一下冰箱，发现了芝麻油，还发现了米精。加上这两样调料，饭的香味更浓了。我想：“爸爸妈妈回来后，肯定会表扬我的！说不定还会批准我玩电脑呢！”爸爸妈妈回来了，看到我做的饭

15、，开心地笑了，还不忘夸我：“哈哈！我儿子会做饭了，而且味道不错！要继续努力哦！”我的心里甜滋滋的。夜深了，我躺在床上回想着今天做饭的事，很开心。并不是因为得到了夸奖，而是因为学会了帮助爸爸妈妈分担压力。我心里暗暗下劲：今后要更主动为父母分担，要成为一个男子汉。 例文3、难忘的第一次人总有许许多多的第一次：第一次得表扬、第一次受批评，第一次坐飞机第一次常常是一种挑战。但我印象最深刻的还是第一次煮方便面。那一天早晨，奶奶和姑妈要一同去看望姑姑和小表弟。她们临去前交代，可能会晚一些回家煮饭，要我在家好好待着。于是，我就独自一人在家里津津有味地看着电视。看着看着，就不知不觉地过了两个小时。临近正午时，

16、我的肚子唱起了“空城计”。这时我想：既然奶奶和姑妈不在家，那我就来大显身手一番吧。过去我都是“饭来张口”，总是奶奶煮好了一日三餐“请”我。我有好几次想亲力亲为一下，都被奶奶拒绝了，我只能站在一旁偷师。这下可是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，机不可失呀！于是我二话不说，冲到食柜前拿了一包方便面，立刻开始构思我的第一次。我一边回忆奶奶的做法，一边做前期准备。待一切材料备好，我的煮面工作就开始了。生火一分钟之后，该是放调料的时候了，我小心翼翼地揭开锅盖，“别出心裁”地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油我一边放料一边沾沾自喜：马上就要尝到凌小姐的美味佳肴了！ 调料放完了，我又担心有什么差错，便拿着

17、筷子小心地在锅里搅拌了几下，把面和各种调料搅匀于“汤”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感觉良好之后，我把锅盖盖回锅上，耐心地等待着面“煎熬”。四分钟过去了，我想应该“煎熬”完了吧？我又小心翼翼地揭开锅盖，哗！马上有一股香味扑鼻而来！“第一次完美成功！”我乐不可支，心里美滋滋的，真想跳个舞！我马上尝了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的还要香呀！不是说自己摘的瓜甜吗？自己的劳动成果，当然比别人“侍候”的更有滋味！我一边吃一边情不自禁地想：啊，原来煮面是这样简单，我还以为有多难呢。看来，我今后还是要勇敢地尝试其他项目才行，比如煮饭呀，炒菜呀，补衣服呀，等等等等。我可不想成为一个被家人“圈养

18、”起来的“猪人”，我要做个自己动手的全能冠军！ 第一次煮方便面令我终生难忘！第二篇：六年级下册第一单元习作难忘的第一次难忘的第一次人人都有过第一次的经历，而最令我难忘的就应该是那第一次煎鸡蛋了。去年放寒假的时候，我晚上在家等着爸妈回家给我做吃的，可都快到8点半了，我的肚子都“咕咕”叫许久了，他们还是迟迟不来。饥饿的“咕咕”声在我的耳边不停地回响着，在“咕咕”声的催促下，我的脑海里浮现出一个念头：自己煎鸡蛋吃！话说我还是第一次自己煎鸡蛋，只知道要拿油来炸，但没办法，谁叫我太饿了呢？刚把所有的原料都准备好，就开工了！首先我把油倒进锅里（倒了好多，感觉好浪费），然后鸡蛋在旁边准备着，转眼间我放进锅里

19、的油就已经烧热了，发出“噼噼啪啪”的响声。心想：应该可以把鸡蛋放进去了吧！于是我就把鸡蛋捣碎放进了锅里。这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部都落在了我的胳膊上，一股钻心的疼痛马上流遍了全身，我一蹦一跳，可算是躲过了其它“油大军”的袭击了，但其它的“油大军”又飞了过来，我被迫避到了厨房的玻璃后。为了继续煎鸡蛋，我穿好了“防护裝”（就是手套+口罩+帽子），再往锅里一看，哇噻！锅底都有点糊了，于是我赶紧用铲子翻了个面，又用铲子翻了一会，心想这下可好了吧！于是就尝了一口。乖乖，不是吧，我还没加盐呢！于是又急忙把盐加了进去。再尝了一口，这才有点味道。虽然很苦很累还被油炸，不过我终于吃到了自己做的第一个煎

20、鸡蛋，虽然有点糊而且不是很好吃，不过，我相信有了这第一次煎鸡蛋的经历，下次一定会做得更好！加油！(o)贵州省黔南州都匀市第四小学六1班某童鞋写，望支持_o 努力！请勿抄袭！第三篇：六年级下册第一单元习作：难忘的第一次作文指导人教版小学六年级下册第一单元习作：难忘的第一次作文指导写难忘的“第一次”的一件事，一定要围绕作文的中心思想选择自己最熟悉的、真实的、亲身经历的、感受最深而又比较有意义的、具体的、新颖的、典型的事件作为作文材料，这些事情包括自己做的、看到的、听到的、和别人一起做的这样才能充分表达中心，才能写出真情实感，才能打动读者。对于与文章中心密切相关的部分要作为重点详细地写，对于那些只起

21、衬托作用的情节要简略地写，甚至一笔带过；凡是和中心没有关系的材料，即使非常熟悉、有趣，也绝对不能写，这样，才能有利于表达中心思想。两位数减一位数、整十数教案(一)教学目标1. 知识与技能目标(1)在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。2. 过程与方法目标通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。3. 情感、态度与价值观目标通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。教学重难点教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区

22、分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。教学工具课件、小棒、计数器;学具：小棒、计数器。教学过程(一)复习引入1.拨一拨。7和70(两个7有什么不同?)82和2(两个2有什么不同?)2、口算。90-70=80-40=70+5=34+4=60+( )=684+( )=66(二)发现信息，完整表达1、师：(出示主题图)师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。2、发现信息。师：从图片中你发现什么信息?(师板书)生1：有35本故事书，借出2本。生2：有35本动漫书，借出20本。3.教师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题?预设生1：还剩下多少本故事书?生2：还剩下

23、多少本动漫书?4.尝试列式。师：解决这些问题，怎样列式?生说算式，教师板书出：35-2= 35-20=师：这两个算式有什么特点?生：第一题是两位数减一位数，第二题是两位数减两位数。(板书)(三)探究两位数减一位数1、自主探究，动手操作师：35-2=?，你会计算吗?用你的学具摆一摆。(1)学生动手操作，利用学具验证。(2)学生汇报过程。预设 小棒摆放。先摆出“35”，摆出3捆再摆出5根，再拿走2根表示减去2。 计数器拨数。先拨出35，在减去2个，在个位上再拨走2个，最后是33个。2、理解算理小结：两位数减一位数(不退位)：个位减个位，十位不变。(四)探究两位数加整十数1、自主探究，动手操作师：3

24、5-20=?你会计算吗?用你的学具摆一摆。(1)学生动手操作，利用学具验证。(2)学生汇报过程。预设 小棒摆放。先摆出“35”，摆出3捆再摆出5根，再拿走2捆表示减去20。 计数器拨数。先拨出35，再减少20个，在十位上再拨走2个，最后是15个。2、理解算理小结：两位数加整十数(不进位)：十位加十位，个位不变。3、比较发现。师：这两题中，在计算时有什么不同?生：35-2是两位数减一位数(不退位)：个位减个位，十位不变。生：35-20是两位数加整十数(不退位)：十位减十位，个位不变。(五)巩固应用1、口算2、看谁算得快3、摘香蕉。4、还缺多少把椅子?课后小结35-2是两位数减一位数(不退位)：个

25、位减个位，十位不变。35-20是两位数加整十数(不退位)：十位减十位，个位不变。板书两位数加一位数、整十数个位加个位，十位不变。 十位加十位，个位不变。两位数减一位数、整十数教案(二)教学目标1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。教学重难点理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算法和算理。教学工具挂图、小棒教学过程一、基本练习1、填空。73=( )+3 94=( )+90 54=5

26、0+( )68=8+( ) 49=( )+( ) 82=( )+( )2、随意说一个两数，再说出这个两位数是由几个十，几个一组成。二、探究新知例11、出示例1的挂图，让学生观察图。货架上有些什么，你可以从图上知道些什么?小朋友在说什么?(两个小朋友在说借书的事，左边的小朋友有35本故事书，借出2本，右过的小朋友)2、怎样才知道左边的小朋友借出2本故事书后还剩多少本，右边的小朋友还剩多少本动漫书?(可以用减法算一算)3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=。4、同学们会算上面的算式吗?大家可以用小棒摆一摆。(学生摆小棒，教师巡视指导。)5、大家摆出了上面两道算式的得数吗?谁来说

27、一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同?35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。同学们，刚刚我们学会了不退位减法，接下来我们学习退位减法。大家请看例2.体育馆有36个足球，我们班借走了8个，还剩多少个呢?大家自己列式计算一下。我们可以这样列式：36-8=那么我们怎么得出答案呢?大家把自己的想法说一说。同学们说粗自己的想法，老师板书，同学们比对老师的解法，得出最佳解法。7、同学们，我们已经学会了退位减法，现在我们来应用一下，大家请看例3。这儿有两

28、位小朋友在剪星星。这儿有10个星星，我先剪掉2个，再剪掉3个，还剩多少个呢?大家列出算式，想一想怎么计算。教师板书，同学们比对自己的答案，说出最佳的算法。三、练习1、做一做第1题。2、练习十六第3、4题。课后小结今天学习了什么内容?课后习题1、在里填上“”、“”或“=”。38+3068 42+747 5665-1070-2090 56+3089 3777-436-333 45-242 52-30312、填空。(1)大鱼比小鱼多3条，小鱼比大鱼()3条。(2)柏树比杨树多10棵，杨树比柏树少()棵。(3)乒乓球比羽毛球多20个，羽毛球比乒乓球()。(4)女生比男生多10人，()比()少10人。(

29、5)杯子比盘子少6个，()比()多6个。(6)小洁比小畅多得6面红旗，小畅再得()面红旗，两人的红旗面数就同样多。3、在()内填上合适的数。41+()=45 ()+53=5861+()=81 ()-30=2556-()=53 ()-15=52板书两位数减一位数、整十数第一篇：2017人教版一年级道德与法治下册第三单元教案第三单元第九课 我和我的家教学目标 ：了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。 感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：我来到我家师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎

30、样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的 。师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦， 体会 “我” 的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树师：同学们，你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。 教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树， 学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。 学生回

31、答自己与佳人长得相似的地方，家人的故事 小组分享自己家人的故事 最后回答自己听故事后的感受、想法.。第 10 课 家人的爱教学目标 ：体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳， 感激、 体谅父母长辈对自己的爱。 学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点：重点是使学生领悟家人对自己的爱， 并学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程一、 “爱的百宝箱”回忆成长经历出示自己的生活照或者有意义的物品， 回忆自己成长的经历，向同伴分享家 人对自己的爱。 师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后

32、的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）二、 “爱的放大镜”感受点滴细节 中家人的爱师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。学生发言，教师总结并板书。三、 “爱的温度计”辨析生活中的爱1、 教师展示教材 38/39 页绘本故事 肩头上的爱 学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子爸爸妈妈不要我们了吗？ （1） 老师创设情境， 让学生敞开心扉， 谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。（2）教师小结四、 “爱的大喇叭”表达对家人的爱1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有

33、很多种表达方式。你们知道吗， 在这个世界上还有一种更深沉的爱。 请看一个真实的故事。 （播放故事来自天堂的短信 ） 感恩进行时 教师总结：同学们，家人的爱藏在我 们身边，藏在我们生活的方方面面。 正因为有了家人浓浓的关心，我们才 能健康成长、快乐生活。让我们用实 际行动回报家人吧！第 11 课 让我自己来整理教学目标懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。 学习整理的两种方法， 即五品归类及定时整理。 养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点：重点是培养学生具有良好的生活习惯 和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：绘本导入

34、“乱作一团”的我们1、选用绘本乱作一团作为趣味导 入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会 乱作一团哦！2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候， 你总会找不到哪些小伙伴呢？这些 “小伙伴”分属于哪些生活场景？遇 到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时， 哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别 进行整理的？二、模拟操作“虚拟空间整理魔法” ；1、借助多媒体，呈现

35、儿童的生活场景， 包含客厅、 卧室；2、 分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；3、集体交流；三、趣 味制作“家务分配器” ；1 、家务 分配器的妙用；继续读绘本；2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器” ；四、教师总结第 12 课 干点家务活教学目标 ：让学生懂得做家务是爱父母长辈的表 现 通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。 感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。 指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、 负责、自助、自立的品质。教学重难点 ：通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常

36、有意义的。教学课时：一课时教学过程：一、家务劳动情况小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领家务劳动小调查” 。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像， 带到课堂上进行展示和交流。2、出示“苹果树” ，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。3、小组合作、交流分享。教师提问： 平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。二、我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。 通过观察照片， 谈话引入： 这么整洁、 美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家

37、务劳动创造美。2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。 4 、引导学生观看视频（家务日）提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考： 做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？三、我们一起合作1、师：（家务日）中阿 U 做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿 U 不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。2、教

38、师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。3、教师组织学生进行叠衣服的实践活 动，教师相机巡视、指导和总结。第二篇：苏教版一年级道德与法治下册第三单元教案7春夏秋冬学自护一、本课活动目标 1情感与态度培养儿童自我保护意识和珍爱生命、热爱生活的情感，帮助儿童树立健康安全地生活和积极预防疾病的态度。2行为与习惯在四季交替的生活中，培养勤于锻炼、讲究卫生、预防疾病等良好的生活习惯，学会照顾 ，获得基本的健康意识和生活能力。3知识与技能了解四季常见的自然现象和保健常识，了解天气、季节变化时儿童易发疾病的有关知识，初步懂得

39、四季自我保护的技能并在日常生活应用。4过程与方法以“观察哨”“交流会”等活动形式，再现儿童的现实生活场景，引导儿童尝试用不同的方法进行合作探究，获得四季自我保护的基本方法。第一课时一、教师准备1、准备反应四季变化的关盘课件，准备医生介绍如何预防春季传染疾病的关盘课件。2、准备反应四季特色的图片，准备不同季节的果实的图片。二、学生准备1、搜集反应四季特色的图片，搜集不同季节的果实的图片。2、查找四季变化和自我保健、预防疾病的相关资料。3、排练小品春姑娘的烦恼。三、活动过程（一）感受四季变化多1、播放多媒体课件，感受四季的变化。 （1）请大家仔细观察，说说你们有什么发现。 （2）你最喜欢哪一个季节

40、，为什么？ 学生相互补充，教师及时评价。2、小朋友们，猜一猜，这些图片分别表现的是哪个季节？3、展示学生带来的四季图片和果实图片。现在小组内交流，然后推荐一名代表介绍。（二）走进春姑娘1、春天来了，天气变得暖和了，可是春姑娘的烦恼越来越多。请看小品表演春姑娘的烦恼。2、小组评议，集体交流。 （1）春姑娘的烦恼是什么？（2）为什么爸爸不让春姑娘脱掉棉袄？为什么爸爸不带春姑娘去看电影？3、想一想，你有过和春姑娘类似的行为吗？在春天，我们应该注意些什么？4、我们来听听医生怎么说。播放医生介绍如何预防春季传染病的多媒体课件。5、春姑娘给小朋友的建议：春天要多开窗通风，勤洗手，常喝水，坚持体育锻炼，保证

41、睡眠充足，避免受凉，避免去人多的地方玩耍。6、小朋友们，听了春姑娘的建议，你们有什么收获?7、春姑娘还给我们带来一段预防春季传染病口诀，让我们来读一读。四、活动总结 小朋友们，我们一起和春姑娘亲密接触，了解了春姑娘的烦恼，聆听了春姑娘的建议，春姑娘还教给了我们预防传染病的口诀，让我们亲切的说一声：“春姑娘，谢谢你。春姑娘，再见！”第二课时一、活动准备1、组织保健知识擂台赛活动，准备相关赛题。制作相关课件。2、准备冬爷爷头饰，乐乐猴、康康熊头饰3、布置学生搜集四季保健谚语。二、活动过程（一）保健知识擂台赛1、春姑娘健健康康、快快乐乐地走了，夏姐姐、秋伯伯高高兴兴地来了。他们要举行一场夏季保健知识

42、擂台赛，同学们想参加吗？2、此次擂台赛共三轮，分别是必答题、抢答题和风险题。分成四个小组进行，得分高的小组为优胜组。第一轮：必答题比赛规则：（1）各小组依次在规定的时间内作答。（2）题目均为判断题。答对一题得10分，答错不扣分。（1）夏季太热了，应该待在空调房里。 （2）夏季打完球，可以用冷水洗头。 （3）夏季虽然很热，但也要有适量的运动。 （4）夏季隔夜的饭菜最好不要吃。 第二轮：抢答题比赛规则：1老师说“开始”，小组成员方能抢答。2第一方发言人答不对或答不完整的，小组其他可在规定时间内补充。3题目有判断题，有问答题。答对一题加10分，答错一题口10分。（1）判断题：夏天的中午别在室外玩耍，

43、小心中暑。 （2）问答题：夏天被蚊虫叮咬了，怎么办？ （3）判断题：秋天天气干燥，洗完脸要抹点油。 （4）判断题：秋天要多吃辛辣刺激性食物。 第三轮：风险题比赛规则：1第一发言人答不对或搭不完整的，小组其他人可在规定时间内补充。2题目均为问答题。回答正确家相应的风险分，回答错误扣相应的风险分。（1）夏天怎样防止腹泻？（2）秋天你有哪些自我保健的小窍门？3、教师总结，评出优胜组。（二）和冬爷爷面对面1、冬爷爷出谜语：“百色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，不知是谁送花来。”（打一自然景物）（谜底：雪花）2、冬爷爷考考你：（1）冬天为什么会生冻疮？生了冻疮，怎么办？ （2）你有什么预防冻

44、疮的好办法吗？3、小组交流，集体反馈。4、听听冬爷爷的忠告：冬天我们要坚持体育锻炼，注意防寒保暖。多食含丰富维生素的食物。易受冷部位要涂抹油脂，以保护皮肤。受冻后，不宜立即加热或用火烤烘，也不能用热水烫。痒的时候不能用力抓。5、冬爷爷教你一首搓手歌，让我们一边说要领，一边搓起来。 搓手歌两只小手手心相对搓搓搓；右手手心贴在手背使劲搓；左手手心贴右手背搓搓搓； 两只小手手背相对加油搓。6、冬爷爷的话：经常搓搓手，可以预防冻疮，还能使手指更加灵活，对我们的大脑也有保健作用呢。啊，时间不早了，我要和你们说“再见”了！（三）精彩对对碰1、冬爷爷走了，康康熊和乐乐猴有吵了起来。 乐乐猴：冬天冷，多运动才

45、暖和。 康康熊：外面太冷了，还是待在屋里吧。2、让我们分小组来辨一辨，乐乐猴和康康熊谁说的对。3、小组交流，集体反馈。4、教师小结：冬天虽然寒冷，但是也不能一直待在屋里，还是要到室外进行适当的体育锻炼，增强我们的体质。当然，当寒流到来，天气特别寒冷时，也要暂停户外活动，注意防冻保暖，这样才能健康、安全地度过冬天。（四）保健谚语展示1、我国民间有句谚语：“冬练三九，夏练三伏。”你知道这句话的意思吗？2、春夏秋冬，每个季节前任都传承下来许多保健谚语，请同学们吧课前搜集到的资料在小组内交流，然后小组汇报交流，教师点评。3、布置学生课后制作手抄报，做小小保健宣传员。三、活动总结一年有四季，每个季节有不

46、同的特点。只有了解四季常见的自然现象和保健常识，学会自我保护，才能很好的预防疾病，健康安全快乐地过好每一天。8不玩火 防触电一、本课活动目标 1情感与态度帮助学生树立注意防火和安全用电、节约用电的态度，培养积极的自我保护意识和健康安全地生活的情感。2行为与习惯具有初步的防火、防电等自我保护意识和能力，学会拨打119等公共服务电话。培养注意防火和安全用电、节约用电的习惯，在日常生活中能做到不玩火、防触电。3知识与技能知道生活离不开火与电。知晓常用公共服务电话，掌握一些基本的消防安全、用电安全的知识，并能在生活中运用。4过程与方法以“观察哨”“故事屋”“知识窗”“小论坛”等活动形式，让学生了解到火

47、与电在给人们造福的同时，也存在危险，引导学生尝试用不同的方法探究防火、安全用电的正确做法。第一课时一、活动准备 教师准备1、制作相关的多媒体课件。2、拟定好火宅逃生演练路线图。 学生准备1、准备火宅逃生演练时用的手帕或毛巾等物品。2、课前熟悉火宅逃生演练路线图。二、活动过程（一）生活离不开火1、播放多媒体课件，感受我们的生活离不开火。 （1）请大家仔细观察，你们从图片上看到了什么？ （2）日常生活中还有哪些地方用到火？2、教师总结火的用途，让学生知道火在日常生活中的作用很大，我们的生活离不开火。3、火能给人类造福，同时也会带来危害与灾难。播放火宅视频。（二）再也不玩火了1、乐乐猴聪明顽皮，非常

48、可爱，小朋友们都喜欢它。课时不久前，乐乐猴因为玩火引发了一场火宅。出示教材第39页上的三幅图，让学生看图讲故事，并思考：（1）乐乐猴家为什么会失火？ （2）你想对乐乐猴说些什么？2、小孩子玩火是非常危险的，不仅我们自己不能玩火，如果看到其他小伙伴玩火，我们也要及时制止，或告诉大人。3、小组讨论，集体交流。（1）还有哪些行为也容易引起火宅？ （2）火宅会带来哪些危害？ （3）万一遇到火宅，我们该怎么办？4、模拟拨打119报警电话，出示报警儿歌，并齐读。 报警早，损失小，119电话要记牢； 地址报告要准确，火势大小要说清； 跑到路口等车来，救火时间能提早。5、教师小结：遇到火灾，我们要迅速逃离货场

49、，然后拨打119报警或者向大人求救。特别需要提醒的是，小朋友们是未成年人，不具备救火的能力，不能去求救。另外，119、110等都是重要的公共服务电话，平时不能随便拨打，只有在紧急时刻才能拨打求助。（三）火灾逃生演练1、分小组进行火灾逃生演练。2、其他小组成员进行评价，完善补充。3、评选优秀演练小组。三、活动总结 分享收获通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教师总结人类离不开火，但火也会带来危害与灾难。玩火是十分危险的，平时我们不能随便玩火，当我们遭遇火灾的时候，要迅速逃离火场，并拨打119报警或者向大人求救。第二课时一、活动准备1、将教材第40页、41页上的内容制作成课件。（一）生活离不开电1、

50、播放多媒体课件，感受我们的生活离不开电。 （1）你从图片上看到了什么？（2）你还知道哪些地方用到哪些电器或电子产品？请你在留白处把它画出来或者写出来。（3）设想一下，如果没有电，我们的生活会怎样？2、教师及时补充并总结电的用途。如果没有电，我们的生活会有很多的不方便，让学生知道电对人类的贡献，我们的生活离不开电。（二）安全用电我能行1、电，如果安全使用，会给我们带来很多的便捷；如果使用不当，会带来很多的危险。2、播放课件（教材第41页上的内容），他们的做法对吗？为什么？ （1）小组讨论辨析，集体交流反馈。 （2）教师相机小结。潮湿的手不能触碰电源开关水能导电。不能在高压电线下放风筝风筝碰到高压

51、电线容易引起触电。不能玩电器开关、插座、接口等，不要用手或其他东西触碰正在工作的电器，防止触电，防止造成伤害。打雷时，不能看电视、用手机、玩电脑等雷电能产生强大的电流，顺坏电器，引发火灾或人员触电。3、在日常生活中，你认为还有哪些行为容易导致触电，正确的做法是什么？4、一旦发现有人触电，不能用手拉救，二应及时切断电源或者用木棍拨开人的身体。三、活动总结 分享收获通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教师总结电给我们的生活带来许许多多的方便，我们的生活离不开电，但电也会给人类带来灾难。我们要安全用电，节约用电，防止触电。9、会变脸的水一、本课活动目标1、情感与态度充分感受对于人类的重要性，热爱自然，

52、珍惜说资源，增强对水资源的环境保护意识。2、行为与习惯通过学习，从小养成节约用水，自觉爱护水域卫生环境，养成自觉保护环境的行为习惯。3、知识与技能通过课前搜集资料、课堂讨论交流等活动，了解水是生命之源。知道节约用水、保护水资源的方法。知晓自然界存在各种水灾现象，掌握水灾发生时自救自护的方法和技能。4、过程与方法通过课堂观察、生活观察了解水是生命之源，了解水可能造成的灾害；通过课前搜集资料、课堂情境演练学习水灾发生时自救自护的方法；通过学做“救生船”提高水灾发生时的自救能力。第一课时一、活动准备 教师准备1、准备水娃娃卡通图片一张，酒精灯、冰块以及有关的多媒体课件。2、制作有关水资源、水环境的课

53、件。 学生准备通过访谈家长、阅读图书、上网查询等方式了解水对于人类的作用和水灾发生时的自救自护办法。二、活动过程（一）走进美丽的水世界，感受水的神奇1、以猜谜的形式引出话题水（1）双手抓不起，有刀切不开。煮饭和洗衣，都要请他来。 请同学们猜一猜，它是谁？（2）对，它就是水娃娃，我们和它打个招呼吧!今天，水娃娃还给大家带来了一个小魔术，请欣赏2、观察小实验，了解水的几种形态。 （1）出示一块冰，让学生观察固态的水。（2）用酒精灯加热冰块，让学生观察冰变成水的过程。 （3）加热水，让学生观察水变成水蒸气的过程。 （4）指导学生交流自己的发现。3、教师小结并揭示课题：原来水还会变脸呀遇冷变成冰，遇热

54、变成水蒸气！4、读儿歌猜猜我是谁，初步感受水的神奇。5、欣赏各种形态的水在自然界中所创造的奇特景观，进一步感受水的神奇。（二）寻找调皮可爱的水，了解水的作用1、找找调皮的水（1）你在哪些地方见到过水？ （2）找一找，那些物体里面有水？2、了解水的可爱。（1）人们一天中哪些事情要用到水？ （2）水对人类还有哪些贡献？ （3）想象：假如没有了水（4）水取之不尽、用之不竭吗？了解水资源的珍贵。3、小结：水的作用可真大，我们的生活，动物、植物的生存都离不开水，从这个意义上说，水是生命之源。可在我们生活的这个地球上，人类能够真正使用水资源真是什么有限，我们一定要珍惜水资源。（三）说说脾气暴躁的水，感受水

55、的危害过渡：水像我们人一样，大多数时候很温柔，让你觉得它很美，但有时水的脾气也很暴躁。1、了解脾气暴躁的水。 你见过水脾气吗？水发脾气时，有哪些表现形式？2、感受水灾的危害3、探究应对水灾的办法 （1）了解水灾发生的原因。 （2）交流应对水灾的办法。4、讲述抗洪救灾中的感人故事，感受水灾无情人有情，一方有难八方支援的人间真情。三、活动总结 分享收获通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教师总结同学们，水是生命之源，我们的生活离不开水；水资源是有限的，我们要节约用水，珍惜水资源。水的脾气有时候也很暴躁，还会给我们带来灾难，我们要掌握水灾发生时自救自护的方法。第二课时一、活动准备 教师准备1、根据近几

56、年我国各地发生的洪涝灾害情况制作课件。2、根据班级实际情况将学生分成若干实践活动小组。 学生准备分组准备好做“救生船”所需要的泡沫、剪刀、铁丝、小油桶、大袋子、篮球等工具。二、活动过程（一）水灾逃生演练1、播放课件，了解发生过的洪涝灾害情况。2、说说洪涝灾害发生时，现场群众是怎样抗灾自救的？3、观察“交流会”中的四幅图片，分小组交流：水灾发生在什么地方，这些人是怎么做的？4、议一议：他们采用这些方法对不对？为什么？5、创设情境，说一说。洪水来了，淹没了农田，冲毁了家园。怎么办呢？6、情境演练：洪水冲进我们的校园。怎么办？ （1）说说我们校园的地形情况，我们教室所在的位置。 （2）分组演练自救自

57、护。 （3）交流展示（4）小结水灾逃生要点：不要慌乱；尽量抓住漂浮物；要往高出跑；尽可能地准备水和食物；发出和信号，等待救援。（5）齐读儿歌：洪水猛，高处行，土房顶上不能停。睡床桌子扎木筏，大树能拴救命绳。准备食物手电筒，穿暖衣服渡险情。（二）学做“救生船”1、被大水围困时，我们除了等待救援，还可以积极创造条件，逃离水灾现场。利用身边的材料做成简易的“救生船”就是方法之一。2、展示水灾中人们临时制作的各种简易“救生船”的照片，并讲述相关事例。3、小组讨论交流：发生水灾时，周围哪些常见的东西可以做临时“救生船”？4、学做“救生船”在音乐声中，各小组自行设计并动手制作“救生船”5、交流展示并检测自

58、制简易“救生船”的耐水性、坚固性等。 课堂上抽出510分钟时间，或利用班会课，带领学生到室外观察“救生船”在水里的实际状况，看看是否实用。6、讨论探究：“救生船”为什么会浮在水上？怎样才能快速做好“救生船”？还可以用什么材料做呢？三、活动总结 分享收获通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教师总结同学们，水灾虽然可怕，但只要我们深入地了解水，合理地利用水，积极地保护水，有效地治理水，水灾的危害就会大大降低。让我们继续关注水，让水更好地为我们服务吧！单元体验活动：地震来了会应对一、活动目标1、情感与态度培养正确对待地震的态度，消除对地震的恐惧。在地震来临时能保持冷静，懂得关爱和互助。2、行为与习惯通

59、过演练活动明白在地震中镇定、有序才能将伤亡降到最低，在灾害发生时能做到不拥挤，服从安排，有序逃离。3、知识与技能了解什么是地震以及避震的小常识，知道地震会带来严重的灾害。 懂得灾害虽不可抗拒，但采取适当的救护措施能减少或避免伤害。掌握地震来临时的逃生技能，学会自救。4、过程与方法引导学生在地震演练的过程中掌握各种逃生的方法和技能，充分感受地震的危害。在演练过程中能够及时发现问题、总结经验。二、活动准备1、教师准备与地震有关的知识竞赛材料和视频资料。2、学生通过查找资料了解有关地震的知识和应付地震的方法，并试着和家长在家里进行防震演练。三、活动过程（一）了解地震，初步感受地震的危害1、小朋友们，

60、这里发生了什么事？你看到了什么？你有什么感受？2、了解地震（1）阅读什么是地震？教师补充介绍。 （2）了解我国近几十年发生过的大地震。3、补充讲解地震的危害及人们在应对地震时的不同方法与结果。4、小结：地震是无情的，但掌握一定的防震、避震知识可以在危急时刻为我们争取一线生机。（二）开展知识竞赛，巩固防震、避震知识1、把全班分成四个小组，宣布竞赛规则，组织大家积极参与竞赛。2、教师及时补充或讲解，促进学生对防震、避震知识的了解与熟练掌握。3、小结各组比赛情况，评出优胜小组。（三）防震小演练同学们了解的防震、避震知识真不少！可是，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。让我们在防震演练中进一步提高灵活