小学语文人教一年级上册课文（二）-比尾巴教学设计第二课时

1、比尾巴教学设计 一、教学目标知识与能力：1认识十一个生字，会写“长，比，巴，把”四个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文；3了解六种动物尾巴的特点。过程与方法：1游戏导入，激发兴趣。2以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。3多种形式的读，读好问话的语气。情感态度与价值观：1激发学生喜欢学习汉字的兴趣。2激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。二、教学重难点教学重点：1识写本课的生字。 2朗读和背诵课文。教学难点：指导学生读好问话的语气。三、教学策略1采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。2以读代讲，读中自悟自得。3分角色朗读，课外拓展。四、教学过程 （第二课时）（一）复习导入1故事游

2、戏导入。师：同学们今天森林里的小动物们要举行一场比赛，它们像邀请我们班的同学去当裁判，或许通过它们的比赛你们就能帮助小熊解决问题了，你们愿意吗？生：愿意。师：要想当裁判得先买门票，怎样才能买到票呢？请看大屏幕。（出示上节课所学生字学生起来读，读对即可）2出示课题（教师板书“比尾巴”。）【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。二、朗读课文，了解大意，理解感悟。1这课一共有几小节，你们用手势表示。（四小节）2朗读感悟第一、二节：请同学自由读课文，思考在比尾巴大赛中，有哪些动物参加了比赛（用框框框起来），它们的尾巴是怎么样的A自由读第一节，找找这节有几句话，用了

3、什么标点符号？想想这节告诉我们什么？B指导学生读好问句。 指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚。先听老师读。师范读，生齐读，指名读。朗读感悟第二节。A指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。B指名说比赛的结果。总结：长、短、一把伞。你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？（降落伞）这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了？（“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反。）C指导朗读第二节。读这一节要把动物尾巴的特点读清楚。指名读、齐读。D男女生用问答的语气对读第一、二节。（2）朗读感悟第三、四节。第二次比赛开始了，我们接着观

4、看比赛。学生自学第三、四节。提自学要求：你们小声读读第三、四小节，找找比赛项目和结果。同桌互读互说。集体交流。指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果。总结：弯、扁、最好看。通过对读，进一步感悟理解。让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和结果。师生对读、男女生对读。【设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。4练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。（1）老师问，学生答。老师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四节。（2）男生问，女生答。男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四节。（3）女生问，男生答。女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四节。（4）齐背。请大家一边拍手一边背。5拓展延伸。（1）做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴。（2）看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。（3）学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用。教师随机评价。（4）试着编儿歌。范例：谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。【设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力。（三）课后小结今天，我们在动物王国里玩